有效预习提高学生的英语自学能力刍议

教师采用导学案对学生进行初中英语有效预习的指导,帮助他们消除英语学习上的依赖心理,并及时多方面了解学生的英语预习情况,避免进入有效预习的误区。从而提高学生的自学能力,提高教学质量。     

运用语言逻辑要素提高语言教学水平刍议

一般来说，概念用语词表达，判断用语句表达。要使学生语言表达得准确、清楚，教师就应充分运用语言逻辑要素进行教学。首先要分清多义词、同形同音词、多音词所表达的不同概念，其次还应搞清同义词、反义词所表达的不同概念，并正确运用同一律、排中律、矛盾律等逻辑规律。     

刍议英语自学能力的培养

自学能力是一项至关重要的技能。它是指学生本人有计划、有意识、有针对性、主动地学习知识、锻炼技能,并能单独猎取各种各样的有用信息的能力。兴趣、课外阅读、学习工具书、课前预习和做笔记是培养英语自学能力的有效因素。     

培养自学能力 提高教学质量

以零件图这一章为例，根据本章内容叙述较多、综合性强、作业周期长的特点，采用“自学辅导、重点讲解”为主题的教学方法，培养了自学能力，提高了教学质量。以适应当前教学改革的需要。     

如何提高语文自学能力

如何提高语文自学能力陈慎瑜一、引发情感，形象体验，整体感知“感人心者，莫先乎情”，语文教学亦然。要使课堂教学情趣盎然，必须重视情的诱发，情的陶冶。列宁也说过：“没有人的情感，就从来没有也不可能有对真理的追求。”可以说，情感是语文教学目标赖以实现的重要...     

培养自学能力 提高教学质量

为培养学生具备自学能力,教师不应只注重利用学生的"智力因素",还应注重学生的"非智力因素",从奠定基础,激发兴趣,培养习惯,教会学法等方面着手,逐步培养学生的自学能力。     

提高成人自学能力之我见

<正> 新技术革命的兴起向教育尤其向成人教育,提出了新的挑战。人们必须清楚地认识到,培养学习者自己获取知识和解决问题的能力具有特殊的重要性。埃德加·富尔在联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中说得好:“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”这是十分发人深省的。自学能力是人类智力结构的因素之一,表现为毅力、智力、体力的综合,是人的智力活动的源泉或输入口。人的自学能力的高低,直接关系到人才的成长发展,关系到人才质量的优劣。那么,怎样才能提高成人自学能力呢?我以为应当解决处理好三个方面的关系。     

提高学生自学能力之我见

当前课堂教学改革的一个重要方面,是在提高课堂效率的同时,培养学生的自学能力。这对中等专业学校的在校生来说显得尤为重要。因为在当今社会,人类在自然科学领域积累的知识容量急剧膨胀,与之相对应的新观点、新工艺、应用技术在不断更新,因而单靠教师在有限的课堂时间内讲授是     

培养自学能力提高教学效果

长期以来,在教学过程中存在着只强调教师领会大纲,钻研教材,研究教法,却忽略研究学生思维活动和学生学习方法的问题,致使教与学脱节,课堂教学效率不高,有些学生甚至产生了厌烦情绪。因此,教师应在预习、听课、练习、复习等多方面指导学生,使之根据自身实际情况,逐步掌握正确的学习方法,养成良好的学习习惯,从而培养自觉能力。一、有效指导学生预习,提高发现问题的能力自学能力就是学生自己发现问题、自己研究问题和自己解决问题的能力。预习过程中教师要指导学生独立阅读和理解教材。引导、培养学生养成阅读的好习惯,可使学生逐步形成善于学…     

培养自学能力提高教学质量

新课程理念提倡的是交流与合作的学习、自主创新的学习。在推行新课程理念的今天,作为一名教师。要树立一种全新的教学认识观：课堂教学是学生合作交流的平台。是学生自主创新的助跑器。这种角色的转变,教师应成为学生发展的促进者,学习活动的组织者和参与者。     

如何提高学生自学能力

提高数学教学质量的关键在于培养学生的自学能力。如何提高自学能力 ,通过多年的教学实践 ,我认为关键是要培养学生的阅读能力 ,重视数学课的阅读教学 ,其中 ,三遍三步读书法是一种好方法。即 :通过学生课前、课内、课后三遍三步的阅读或者教学、步步深入 ,把教师应讲的内容融于读、讲、练中。     

刍议初中政治自学能力的培养

“授之以鱼,不若授之以渔”。随着社会的飞速发展,人类知识呈几何级数的增加,人们越来越认识到,学校教育不应停留在单纯的传授知识上,而应着眼于培养学生的自学能力。自学能力是学生能自觉地、灵活地运用旧知识去探索获取新知识的能力,是形成其他能力的基础,由于45分钟的课堂时间传授知识十分有限,大部分知识的获得是得益于自学的,因此,从战略眼光看,培养学生的自学能力的确是一项比传授知识重要得多的任务。诚如苏霍姆林斯基所说:“学生来到学校,不是为了取得一份知识的行囊,而主要是为了变得更聪明。”     

培养自学能力 提高教学质量

初中数学指导自学法就是在教师的“精心指导”之下,通过学生“眼看、脑想、笔做、耳听”来完成课堂教学要求的一种方法。它是教师的教法和学生的学法紧密配合形成的一个整体的教学方法。笔者在多年的教学实践中体会到:采用这种方法教学培养了学生的自学能力,开发了学生的智力,提高了教学质量,取得了如下的令人满意的教学效果: 1.培养了学生的自学能力 数学指导自学教学法的教学,使学生养成了读书思考的学习习惯,培养了自学能力,从而提高了分析问题和解决问题的能力。笔者对1990届毕业生进行了跟踪测试,结果表明:有17%的初一学生利用暑假能够自学初二的部分课程,初二的第二学期有25％的学生能自学初三的部分课程,升初三之前,用     

成人教育学员自学能力的培养刍议

自学是成人学员的主要学习形式，是成人学员获取知识的主要途径。自学能力是一种可持续的学习能力。培养成人学员的自学能力是确保成人教育教学质量的关键。     

中师物理教学培养学生自学能力刍议

当今社会知识更新日趋迅速，中师学生必须不断更新知识结构才能经得到社会竞争的要求。在现有的教学条件下，讲授基本知识的同时，注意培养学生的自学能力是保证他们自觉更新知识的重要条件。结合教学实践，对中师物理教学如何培养学生自我能力提出了建议。     

提高外语兴趣 培养自学能力

英语是中学生设的外语课程。结合自己数年的外语教学实践，我认为作为外语教师，应把重心放于两点上：一是提高兴趣，二是培养学生对外语的自学能力。大凡搞过初中外语教学的老师们都有这么个体会：学生进入初一第二学期或初二以后，外语成绩大起大落，其中相当一部分人把外语当成了最烦人最难学的课程。这是为什么呢？我认为除了老师的教法和学生的学法等原因外，还有一个最根本的原因，那就是教师忽视或放松了对学生外语学习兴趣的培养。每一个十二三岁的孩子初入中学之门，其求知欲、好奇心相当强烈，当他们一接触上外语后，一时的新鲜感…     

如何提高高中生物课堂自学能力

正生物教学大纲明确规定:在培养学生观察能力、实验能力和思维能力的同时,培养学生不断获取和运用生物学知识的自学能力。在实施素质教育的今天,教师不仅要教学生学会,更重要的是教学生会学。在课堂教学中指导学生自学是一条有效途径。以下是我指导学生课堂自学方面的一些探索:一、精讲巧练,解决好教与学的矛盾课本是教学之本,学生知识大部分来源于课本。传统教学中,教师根据教学内容向学生提出学习目标,让学生有针对性地阅读,寻找答案,培养其自学能力,但教师的讲授时间也相应缩短,教学任务难于完成,这与学生自学的时间的矛盾也就更加突出。这一矛盾解决不好,课堂自学的指导也就无法开展。经过一段时间的实践和调查研究,我觉得要解决好教     

培养自学能力 提高课堂效益

在近些年的小语新课程改革教学实践中。我深深体会到小学语文自学辅导“启、读、练、知、结”的课堂模式在小学语文教学中是行之有效的模式。它对于培养学生自学能力,提高课堂效益有显著作用。