浅谈儿童版画教学

教育学家苏姆林斯基说：“儿童的智力在他的手指尖上。”可见培养幼儿的动手能力，特别是培养幼儿手的精细动作能力，是加强幼儿脑功能锻炼，发展幼儿智力的极为有效的手段之一。[第一段]     

在版画活动中发展幼儿综合能力的尝试

版画是发展幼儿综合能力的极好手段.在版画活动中,幼儿通过双手将自己对美好事物的认知用画、刻、剪、撕、折、贴、印的方法再现出来,它不仅能够培养幼儿手脑并用的能力,发展幼儿的观察力、创造力和想象力.而且对幼儿表达、自理、合作、交往等能力的提高起着重要作用.对幼儿进行版画教育,还有利于提高他们的审美能力.使他们通过版画创作表达对美的认识和创造.下面谈谈我在版画教学中的做法:     

在幼儿纸版画中发现美创造美

幼儿美术是幼儿本真的生命活动,其目标是开发幼儿智力,提高幼儿动手协调能力,使得幼儿渐渐学会独立地观察、组合、表达事物和情感。绘画是幼儿喜欢的活动,不受限年龄、材质、时空限制。本文介绍了在幼儿版画活动中如何发展幼儿的动手、协调、语言、情感、社会各项能力。     

版画教学中如何培养幼儿的创造力

版画既能满足幼儿动手的愿望,又能提高他们的审美能力和造型技巧。本文从材料教学、指导版画学习、展示作品三个方面介绍了如何通过版画活动培养幼儿的创造力。     

幼儿版画材料的选择

版画活动是幼儿美术教育的新途径。版画是以版为媒介,并可以直接印制出多幅原作的画种,属于间接绘画。 　　版画是手工和绘画的综合体,具有较强的趣味性,因而深得幼儿的喜欢。通过版画活动,可以发展幼儿的思维,提高幼儿对事物的观察能力和动手操作能力,培养幼儿从小树立正确的审美观和高尚的审美情趣。 　　幼儿园的版画教学,在版画材料的选择上,应突出以下特点： 　　1.版画材料要有可操作性 　　版画活动过程较为复杂。幼儿年龄尚小,受知识经验、绘画技能以及动作发展的束缚,不是所有的版画材料都适合于幼儿制作。因此,选择版…     

小班拓印纸版画的教学心得

纸版画是我园的园本特色,而我园也正在做《幼儿纸版画活动的实践研究》的课题研究。所以纸版画教学在我园非常的普及。纸版画就是在不同材质的底版上印、刻、画、剪、贴,制成凹凸的图案底版,再用颜料着色拓印画面。从创作画稿,制版到拓印,是一个连贯的过程,有利于培养孩子们的创造性思维能力,丰富他们的想象力,提高他们动手实践的能力。而针对3—4岁年龄段的幼儿来说,拓印版画便于幼儿操作,利用一些常见的物体进行实物拓印,帮助幼儿了解版画,学习版画,培养他们对纸版画的兴趣。     

利用故事培养幼儿语言能力的实践与研究

幼儿时期是训练幼儿口语表达、培养语言能力的关键时期,通过语言能力的培养,可以使幼儿不断丰富知识,发展智力,挖掘综合潜能。而讲故事是训练培养幼儿语言能力的重要途径,生动的故事情节,能够引发幼儿丰富的想象,将幼儿融入情境,在故事中积累语言,学习知识,明白道理。那么,如何利用故事培养幼儿的语言能力呢?     

版画教学中幼儿创造性思维的培养分析

在幼儿喜爱的美术活动中,版画是其中比较重要的一环,它是绘画与手工结合在一起的艺术,而教师在设计版画教学中,为了能够使幼儿的创造思维得到发展,应当对幼儿进行引导、模仿以及鼓励,来培养幼儿的创造性思维。     

谈开展幼儿版画艺术活动的现实意义

幼儿版画艺术活动是指以版画的基本特征为根本的综合性活动,其虽然达不到成人版画的要求,但正是通过相关的融合了其它领域知识的动手、动脑活动来培养幼儿的能力和素质,使抽象的概念上的能力和素质融入到现实的情趣化的活动中去.因此,幼儿版画艺术活动的开展正体现了幼儿教育的针对性、发展性、综合性特点.     

黑白趣味——浅谈版画在儿童画教学中的运用

儿童与版画存在着某种天然的联系,在幼儿美术教育中,儿童版画教育有着重要的意义,是培养学生实践能力和创造力的重要途径,是其他艺术形式所替代不了的。目前,我国许多地方重视运用版画培养孩子的艺术表现能力,他们的实践证明版画是一种非常好的美术教育方式。如何开展儿童版画教学,是一个需要我们好好研究的课题。     

谈谈幼儿良好行为习惯的培养

在幼儿智力和能力的发展中,良好的智力和能力的固定化往往取决于幼儿的主体,即原有的意志、气质、认识方式等非智力因素的情况。而非智力因素是在日常生活中逐步形成的,和幼儿的行为习惯及教育者实施的行为训练有直接关系。那么,幼儿教师怎样在教学活动中培养幼儿的良好行为习惯呢?     

和幼儿一起在区域活动中成长

<正>小班是幼儿生活能力和习惯初步养成的重要阶段。在区域活动中可以培养孩子们动手的能力,对于幼儿的智力发展有着重要的意义,通过幼儿的动手来培养幼儿的生活能力,让幼儿通过动手的操作在"玩中学"、"学中玩"的过程中来发展幼儿各方面的能力。现在的孩子大部分都是独生子女,再加上父母们对于孩子的宠爱,给予孩子们特别的关心和照顾,幼儿自己能够完成的     

自然观察智力及其在幼儿园教育中的培养

本文首先对自然观察智力的提出所导致的观察能力本质的变化、观察能力地位的提高、观察能力内涵的丰富、使用观察能力获取信息渠道的多样化及其对幼儿园教育改革的积极意义进行了分析,然后对如何在幼儿园教育中培养幼儿的自然观察智力提出了三点建议,即应该在探究活动中培养幼儿的自然观察智力,应该让培养幼儿的自然观察智力成为教育内容和方法,应该将自然观察智力的培养与其他多种智力的培养结合起来。     

大班版画活动初探

<正>幼儿版画教学是一门图画和手工相结合的综合课程,幼儿版画的表现手法多样、操作性强、画面新颖,表现的形式富有创造性,是孩子们喜欢的作画形式。从创作画稿、制版到拓印,这一系列连贯的过程中,不仅能培养孩子们的创造性思维能力,丰富他们的想象力,还能提高他们动手实践的能力。一、通过版画欣赏活动,感受版画之美很多画家都选择用版画来表现自己的作品,作品形式材料多样,效果极佳,为了开拓幼儿的眼界和思维,提高审美     

浅谈幼儿园区域游戏中幼儿自主性的培养

幼儿时期是良好行为习惯养成的关键期,而自主性是幼儿个性发展的体现,只有在幼儿时期帮助他们培养良好的自主性,才能有效促进其自身的智力发展、情感发展、学习能力发展及身心和谐发展。文章从培养幼儿自主性的重要性出发,分析如何在幼儿园区域游戏中培养幼儿的自主性。     

幼儿拼贴版画活动的有效开展

版画的创作过程就是一种参与游戏的过程,在活动中,幼儿表达着自己的情感,丰富、积累着审美经验,感受着活动带来的愉悦和乐趣。通过版画的创作,幼儿可以提高动手能力、设计能力和创造能力,养成勤动脑、巧动手的良好习惯,同时也能体验到参与版画创作的乐趣。拼贴版画是指使用各种不同的纸材料,经过幼儿的拼、剪、贴,最后印刷好的版画。     

幼儿语言能力培养策略

随着当前中国经济的发展,我国对幼儿教育的重视度在逐步提高,幼儿时期是人智力发展的关键时期,这一时期语言能力的培养作为智力发展的重要标志,为幼儿一生的发展打下坚实的基础。幼师作为幼儿语言培养的启蒙老师,对于如何培养幼儿的语言天性、提高幼儿的语言交际能力将起到至关重要的作用。     

版画在学前教育专业美术课中的运用

在幼儿师范院校学前教育专业美术课中,版画有着重要的地位,它不仅包含了绘画与手工,同时也将构图、用色等结合在一起,适合幼儿学习。因此,在幼儿师范学前教育专业中,教师要做好版画教学指导工作,帮助学生掌握基本版画技能。学前教育专业美术课版画教学的方法要不断创新,教师要及时更新自身的教学理念,确保教学与时俱进,引导学生学习好版画,最终达到培养学生综合能力的目标,为他们以后的发展奠定基础。     

不同类型的智力游戏对幼儿多元素质提高的促进

幼儿天性好动,在学前教育过程中融入趣味而灵动的游戏教学,将迅速激发幼儿的学习兴趣,培养他们的知识掌握能力,促进幼儿思维创新成长,对幼儿学习能力与思考习惯有很大的帮助,因此游戏教学是学前教育中一种基础性的个性培养与身心素质教育方式。本文将从游戏心理出发,探究对幼儿智力身心发展有积极作用的兴趣游戏,从而形成幼儿的智力游戏引导式学前教育模式。     

早期智力开发与幼儿美术教育

幼儿期是人类学习的重要时期,幼儿智力的早期开发,已经引起教育界及家长们的高度重视.幼儿美术教育对幼儿智力开发有着重要意义.本文以幼儿美术教育的功能为主线,从促进幼儿智力的发展、培养幼儿感知能力、丰富幼儿想象力、塑造幼儿审美能力和造型智慧、培养创造意识、形成幼儿良好的个性心理品质、促进幼儿全面发展等方面,阐述幼儿美术教育的重要性.