运用电教手段使学生主动学习

现代教育的特征之一是电教手段在教育教学过程中的广泛运用。若能恰当、合理地运用电教手段于课堂教学之中,定能使学生更为轻松、快速、高效地获取知识,发展思维,形成能力,从而达到最优化的教学效果。那么,如何运用电教手段引导学生在主动参与的过程中成为学习的主人呢?笔者以为,关键是把学生的动手操作、动眼观察、动脑思考和动口表达有机结合起来,使学生变被动性学习为主动创造性学习。     

运用电教手段激发学生的学习兴趣

一、利用“鲜明的色彩”激趣色彩鲜明的投影片,能刺激学生的视觉,使学生注于目,记于心。美丽的图画能给学生以快惑,从而激发学生的学习兴趣。如:在教学“7的乘法口诀”     

充分利用电教手段 激发学生学习自然的兴趣

充分利用电教手段激发学生学习自然的兴趣枝江县董市镇第三小学蒋冬梅（４４３２００）著名科学家爱因斯坦说过：“对一切来说，只有兴趣才是最好的老师。”浓厚的学习兴趣能启动有关器官处于最活跃的状态，诱发并强化学习的内在动力，从而积极主动，自强不息地进行学习，...     

略论用电教手段调整学生学习心理

为了帮助学生在课堂学习中保持良好的学习心理状态,教师在运用电教手段时,充分发挥电教媒体的优势。主要有以下几点：一、帮助学生树立信心,克服自卑畏难心理;二、创造条件,满足学生表明自己能够胜任的欲望;三、从平静状态向活跃状态转化;四、从抑制状态向兴奋状态转化;五、有意注意与无意注意的相互转化。只要教师注意并较好地解决了课堂电化教学的运用时机问题,就能充分发挥电教媒体的优势,起到较好的教育教学效果。     

运用电教手段改进自然教学

根据小学生的年龄特征,在自然课教学中使用一些引人入胜的幻灯片投影,能开阔学生视野,激发学习兴趣,从而提高教学质量。例如讲“周围的自然界”,我先放映有山峦、河流、植物、矿物、太阳的幻灯片,让学生观察画面上的情景,然后复合上一张蓝紫色片,瞬间,屏幕上的画面由昼转     

运用电教手段,培养学生学习兴趣

孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."因此,教师要根据学生心理发展规律及学生好问、好奇、爱做游戏等特点,深挖教材中与知识点,积极培养学生的学习兴趣.实践证明,利用电教手段设置情境,是培养学生学习兴趣行之有效的办法.     

电教手段在自然教学中的运用

自然课要让学生认识自然界常见的事物、现象及其相互关系,但由于受到时空限制,无法直接了解丰富多彩的大自然。电化教学手段,用得适时,可以起到画龙点睛的作用。一、录像教学法例如在讲《鸟》一课时,先让学生看一段录像,百鸟在森林里争鸣,在庄稼地里忙碌着,让学生结合自己的亲自感受进行研讨,很快掌握了：鸟是人类的朋友,是森林和庄稼的卫士,同时给大自然增添了各种美丽的颜色和美妙的声音,使大自然更加绚丽多姿。这节课收到了很好的教学效果。又如《船怎样行驶》一课,应用录像进行教学,录像中收集了各种时期船的造型,从撑篙…     

电教手段在自然教学中的运用

电化教学对小学生的知识增长和智能的开拓具有重要意义。现就自然学科如何运用电教段手进行教学,谈一谈自己的做法和体会。一、易于突出和揭露研究对象的本质特征自然现象纷繁复杂,由于各种因素相互交织,往往把事物的本质特征掩盖起来,不易分辨。     

运用电教手段创建自然声像情境

在“对学生进行科学启蒙教育”的小学自然课教学中,恰当地将幻灯投影与录音配合使用,充分调动儿童的感官,使课堂上再现的自然事物和自然现象有形、有声、有色,让儿童们好似亲临勃勃生机的大自然,唤起探索自然、学习自然的激情。如《愉快的自然界》,这是儿童学习自然的重要课题,它的目的在于向儿童介绍自然课的学习内容和学习方法,激发儿童学习自然的兴趣爱好。要达到这一目的,显然光靠     

运用电教手段,提高自然教学质量

一、化小为大,突出对象的本质特征。自然现象纷繁复杂,由于各种因素相互交织,往往把事物的本质特征掩盖起来,不易分辨。如果运用电教手段,化小为大,就能比较清晰地将所研究的对象本质属性或内在联系揭示出来,较快地透过事物的现象,抓住本质。例如,我在教《动物怎样在地上行动》时,为了使     

运用电教手段 培养学习兴趣

运用电教手段培养学习兴趣●张得宝教师在教学过程中，如何培养学生探讨知识的兴趣，是一个非常重要的问题。因此，教师应根据认知规律和学生的心理特点，恰当运用电教手段，调动学生的学习积极性。一、创设情景，激发兴趣心理学告诉我们，初中生的心理特点是兴趣广泛，思...     

运用电教手段 提高学习效率

在多年的语文教学中,我渐渐发现传统教学模式的弊端：单调而保守,不能适应现代教育的发展,而电教手段的运用,形象直观、生动活泼,可以将学生引领到一个个出神入化的境地,提高学生的学习兴趣,可以让学生始终处于兴奋、活跃的状态,帮助学生理解所学内容。多媒体教学给语文教学带来了新的活力与生机,为我们老师提供了很好的教学平台,作为老师,我们应充分利用电教手段,让语文课堂更精彩,让我们的学生更优秀!     

运用电教手段提高学生素质

有利于学生认识发展过程的实现美国著名教育学家布鲁姆将教育目标中的认识领域分为：知识、理解、应用、分析、综合、评价六个层次。地理教学采用电化教学手段有利于实现上述六个层次的教学目标。电化教学的过程主要是教师根据教材内容,选用合适的电教媒体（如电影、电视...     

运用电教手段培养学生想象力

在教学过程中，想象是学生掌握知识的重要条件。启发学生的想象，发展学生的想象力，对发展学生的智力，培养学生的创造力，提高教学质量都具有重要意义。那么，怎样才能启发学生的想象力呢？我认为应从以下几方面着手： 一、运用电教手段，创设教学情景 发展想象力，是发展智力的一个重要方面，也是发展创造力的重要基础。为了能够使学生的想象活动顺利地进行，教师应在课堂上充分运用直观教具，引导学生观察实物、图片，并充分利用电教设备，为学生创设想象的空间，比如《荷花》这一课，最大的特点是虚实结合，动静相配，叙述荷花的静态，…     

运用电教手段培养学生思维能力

现代技术手段的教学形式凭借其形、声、色兼备的优势,向学生展现具体、形象、直观、声画并茂的视听材料,充分调动学生多种感觉器官参与学习,提高了教学效率。在小学数学课堂教学中,恰当运用电教媒体,能吸引学生注意力,激发学生的学习兴趣,增强求知欲望;能有效地突出教学重点,突破教学难点,使学生感到易学、爱学和乐学;能启迪学生思维,促进学生自主探索、实践,开发学生智力,培养学生创新精神,增强教学效果。     

运用电教手段 丰富学生想象

想象是在已有表象的基础上,在头脑中创造新形象的过程,是学生学习过程中必不可少的心理品质之一。电化教学手段,作为现代化教学手段之一,对丰富学生表象,发展学生的想象力,帮助学生理解语言文字和文章意境均有着重要的作用。那么,怎样运用电教手段丰富学生想象力呢？简言之,可采用以下方法进行：一、文图对译法教学形象性较强的课文,尤其是文学作品文艺性说明文之类,可首先让学生认真研读课文,深入理解语言文字,充分调动学生自身的表象储备,并用示意图,绘画或者扩述性语言描述自己想象的画面。然后再出示出版的或教师自己创作…     

运用电教手段提高学生整体素质

思想教育是一个长期、艰苦的过程,四年的中专生活是人生的一个转折点,怎样才能使他们在通过四年的专业教育成为技术人员的同时,树立起正确的世界观、道德观、人生观,是一个值得重视和探讨的问题.我校在经费紧张的情况下,拨款十几万元,建成了校内闭路电视系统,除满足电化教学外,对学生整体素质提高发挥了重要作用.首先是每天的新闻播放,让学生知道每天所发生的重大事情,关心时势,不能成为两耳不闻窗外事,一心只读专业书的书呆子,每天有一段时间的收看点歌台的节目,提高学生音乐水平,活跃气氛,让生活充满歌声.配合宣传科、学生科播放时势教育录像,如《世纪行》、《反贪倡廉》等,增强学生对党的廉政治党,清除腐败的信心.播放《青少年法制教育系列片》使他们认识到每个人都要成为遵纪守法的公民.为了提高学生表达能力,学校     

运用电教手段指导学生作文

《秋天》一课后有一道题,要求描写秋天,为了让学生做好这道题,在本文教学时,我就注意采用了电教手段:先打出一幅《秋天》的幻灯片,再问学生:“秋天到了,天气和树叶有什么变化?”直观的灯片加上简单的一问激活了学生的思维,学生说:“秋     

浅谈电教手段在自然教学中的运用

小学自然课教学 ,要注意利用一些现代教学手段 ,为教学服务 ,本文拟就在自然教学中如何充分利用电教手段谈谈自己的几点体会。一、利用电教手段 ,揭示自然现象成因自然教学中常常用到观察法 ,但有些自然现象并不是随时随地都可以观察到的 ,这给我们教学带来了不便 ,如果利用电教手段就可以解决这一问题。如《风的观察》一课 ,因天气的变化 ,我们不可能随时观察到风 ,即使有时观测到了风 ,也不可能将０～１２级的风都观测到。若将每一级风的具体现象制成灯片 ,教师将每一级风的特点都逐个介绍 ,学生可以根据风中物体的运动状态及人的感觉估计…