高校体验式思想道德教育模式的探索

高校体验式思想道德教育模式,以学生的主体性参与为原则,以丰富的实践活动为载体,以学生能力的培养为目标,体现了现代高等教育的基本精神。在体验式思想道德教育实践中,转变观念是前提,精心组织是关键,活动设计是重点。实施体验式思想道德教育,有助于唤醒大学生的道德情感,促进大学生的自我教育,提升其综合素质。     

新时期高校学生党员体验式教育模式构建探析

体验式的教学模式是高校大学生党员培养教育的重要途径.开展学生党员体验式教育,对于提高学生党员的服务意识、提高党性、确保党员发展的质量具有重要的意义.文章通过分析体验式教育模式的内涵和高校党员体验式教育的目标,深入地探析了高校学生党员开展实践体验式教育的必要性以及体验式教育的构建.     

大学生体验式思想政治教育的实践向度

体验式思想政治教育是一种新型的教育理念,主张学生在亲身体验中养成思想道德品质,形成良好的生活习惯,在大学生思想政治教育中具有重要的地位。实践性是体验式思想政治教育的本质特征,这就决定了这种教育理念的实践向度。体验式思想政治教育是提高大学生思想政治教育实效性的必然要求,是大学生全面发展的内在要求,也是培养大学生和谐人际关系的重要手段。     

体验式教育在电视媒体操作下的利与弊——以《变形记》为例

体验式教育是素质教育中大力推行的一种教育模式,这种教育模式具有自主性、开放性,易于儿童接受的特点。当前,电视媒体将体验式教育模式搬上荧屏,给体验式教育提供了新的实践探索领域。但是,媒体操作下的体验式教育也存在忽视儿童的情感、心理和认知承受能力的问题,这背离了体验式教育的初衷。     

体验式教育:改革教师教育模式的突破口

先学后教,以学定教,不教而教的体验式教育模式的基本理念,建构在体验式教育的哲学、心理学、教育学的基础之上。体验式教育模式具有实际的可操作性。     

体验式教学法在思想政治课中的运用

根据学生思想道德修养形成的规律,思想政治课宜采用体验式教学法.只有理解体验式教学法的涵义和特点,才能正确地运用于教学实践,收到预期的实效.大学思想政治课教育的体验式教学可为中学思想政治教育提供借鉴.     

体验式教学法在思想政治课中的运用

根据学生思想道德修养形成的规律,思想政治课宜采用体验式教学法。只有理解体验式教学法的涵义和特点,才能正确地运用于教学实践,收到预期的实效。大学思想政治课教育的体验式教学可为中学思想政治教育提供借鉴。     

高校国防生体验式心理健康教育模式研究

文章分析了高校国防生心理健康教育实践现状,介绍体验式心理健康教育模式及对心理健康教育的意义,并指出高校国防生体验式心理健康教育模式包括目标、内容、操作三部分:教育目标强调"预防"和"维护";教育内容要充分考虑国防生对军旅生活的适应和国防生自身心理健康发展这两条主线;操作过程需要注意宣传增强心理健康意识、活动人员、活动时间与场地、活动实施、活动评估等方面的内容。     

体验式教育与传统创业教育模式相结合的构想

我国创业教育起步较晚,机制尚不健全,传统的创业教育有许多不足之处,体验式教育理念具有一定的积极作用与可借鉴性。体验式教育与传统创业教育相结合,对提高以理论知识为主的教育模式有借鉴意义。在此基础上,建立新型的体验式创业教育体系尤其必要,对提高学生的创业能力大有裨益,为此提出相关见解。     

基于双培双创工程的大学生体验式预创业教育与实践探索

目前,大学生创业教育具有不少优势,也存在不少困难.双培双创工程丰富了高校学生的党建工作,也是国家精准扶贫工作的重要补充.要开展大学生体验式预创业教育的探索,如深化改革,促进融合,积极探索体验式预创业教育人才培养模式;突出特色,强化优势,大力加强体验式预创业实训体系建设;内外联动,整合资源,多元构建体验式预创业实践平台;完善措施,多方助力,确保加大体验式预创业扶持力度.     

初中政治体验教学探析

根据学生思想道德修养形成的规律,思想政治课宜采用体验式教学法,文章探讨了体验式教学活动的具体意义和初中政治教学实施体验式教学的策略.     

体验式教育的非目的性实现--来自"假日模拟学校"的思考

实施体验式教育的目的,是为了解决师范教育理论学习与教育实践相脱离的问题,培养师范学生具有创新精神与实践能力.大连大学师范学院在实施体验式教育中,成功地创办了假日模拟学校,不仅实现了体验式教育的目的,而且实现了大学生文化与农民文化的良性碰撞,实现了山村小学人本特色办学模式的探索,实现了高师教育魅力的民间认可.     

论“自我体验式教育”理念在社团活动中的渗透

作者结合“播音与主持社”教育教学实践活动．从三个方面谈了“自我体验式教育”理念在社团活动中渗透的一些感悟,并就“自我体验式教育”对社团活动有效开展的价值与意义作了陈述。     

课程道德教育:在认知与体验间整合

认知式教育与体验式教育的偏向和影响 课程认知式思想道德教育是指在学校教学计划以内安排的思品教育，主要指社会、法律基础、思想政治、道德修养、心理健康等德育课程教学。这些内容是由教学大纲统一规定，各级各类学校统一安排，具有明确的目标要求和普遍强制性，以专门的学习科目来体现德育目标、落实德育内容的。体验式思想道德教育，是教育根据教育内容和教育目标，科学     

体验式培训的理论依据及价值

体验式培训在发掘和激发体验者潜能方面起到了积极的作用,它较之传统的培训具有独特的优势。体验式培训依托于辩证唯物主义、积极心理学（乐商)和体验式学习三种理论,它所体现的经济价值、教育价值、娱乐价值和实践价值是发展体验式培训的坚实基础。未来,创新将维护体验式培训行业的可持续发展。     

包装体验式教学中虚拟与实践的融合

作为现代教育最为重要的教学模式——体验式教学,打破包装设计课程传统教学“以教师讲授”为主的模式,真正使教学活动以“教”转向以“学”为中心;在体验式教学中有两种重要的教学形式——虚拟体验式和实践体验式教学,这两种教学模式具有各自的特点和不同教学意义;通过对比,虚拟与实践是为一种互补的教学手段,文中强调构建虚拟与实践交融的包装体验式教学体系的意义,并在此基础上探讨如何构建虚拟与实践交融的包装体验式教学体系.     

智慧教育背景下“体验式”英语翻译教学模式探究

以"互联网+"为基础的智慧教育时代,为"体验式"英语翻译教学模式提供了价值导向和技术支撑。在对"体验式"教学必要性和内涵的梳理分析基础上,从构建教育生态、设计教学大纲体系、转变教学方式、完善教学评测机制等环节对"体验式"英语翻译教学模式进行研究,提出了具有操作性的教学实践方案,从而推动翻译教学改革。     

浅论体验式教育的功能

体验式教育是近年来为适应社会发展对教师的要求 ,师范院校探索的教育形式之一。体验式教育是一种特定环境下的实践教育。它通过受教育者对所处环境的感知理解 ,产生与环境相关联的情感反应 ,并由此生成丰富的联想和领悟 ,在心理上、情感上、思想上逐步形成认识从而达到教育目的的一种教育方式。它更深层地诠释了“以人为本”的教育理念 ,强调人的主观能动性在人的成长中的价值 ;体现了人才的成长与经历的辩证关系 ,为学生的成长实践 ,拓展了广阔的行为空间。体验式教育具有实践性、自主发展性、整合性的特征 ,这一特征决定了它具有独特的教…     

体验式教学在初中道德与法治课中的应用策略探究

随着新课程教学改革工作的不断落实和推进,初中课程教学的目标和教学策略也在发生着相应的改变,体验式教学的模式逐步在课堂教学中应用普及起来。在初中教学阶段,道德与法治课程的内容具有丰富的内涵和教学价值,主要针对学生思想道德品质、法律意识等方面进行引导和培养,对于中学阶段的学生来说有着重要的引导作用和价值,对学生树立正确的思想价值观念和养成良好的行为习惯有着很大的促进作用。在此教育背景下,如何更好地发挥体验式教学的价值和作用,全面提升课堂教学的质量,使学生感受到道德与法治课程的魅力,成了众多教师研究的重要课题。     

创新创业教育中的体验式教学模式研究

创新创业教育是我国建设创新型国家一系列战略举措的重要组成部分,当前已经形成了广泛社会共识,然而高校对创新创业教育模式的创新不足,传统的“灌输式”教学仍然占据主导,大班授课和理论教学为主的模式无法满足新形势下社会对创新创业人才的需求。针对这一现状,围绕岗位体验式教学在创新创业教育中的应用这一问题开展研究,借鉴体验式教学的教育理念、实践范式,探讨了以创新创业岗位人才需求为目标的岗位体验式创新创业教育模式与实施路径,通过学生在不同的创业岗位中进行双向的互动感知、体验与领悟,实现创业教育的个性化。