校长要注重人格魅力的塑造

不止一个学校在上午最后一节课的排序上,会有一些小小的摩擦。学生此时相当疲倦,老师此时有很多家务要做。如果老师不愿在此时接招,校长怎么办？是抽签决定还是强势硬压,抑或婆婆妈妈？校长骑虎难下。明智的校长,可能会有一个决断：自己带头上,动员精力充沛的青年教师上。     

校长听评课要有自己的视角

有人认为,校长的听评课应该变为看议课,有人认为,校长的听评课要升华为观析课,不管是听看还是观,是评议还是析,变化的只是其视角和行动方式,     

校长要有自己的理想——访同济大学名誉校长李国豪

那是一个金秋的下午,我陪余立同志访问了李国豪教授。这位论文和专著很多,1987年9月荣获国际桥梁和结构工程奖的蜚声中外的桥梁结构专家,于1940年在德国取得博士学位,1946年归国后,一直在高等教育这块土地上辛勤耕耘。他在同济大学先后担任土木系主任、工学院院长、教务长、副校     

教师要努力提升自己的人格魅力

教师的职业是一种以人格来培养人格,以灵魂来塑造灵魂的职业。只有教师塑造好自己完美的人格,才能以自身的人格来培养学生的人格,塑造学生的灵魂。这就要求我们必须要努力提升自己的人格魅力。一、提高思想认识,形成正确的价值观《致加西亚的信》中有这样一句话:"一个人无论从事何种职业,都应该尽心尽责,尽自己的最大努力,求得不断的进步。这不仅是工作的原则,也是人生的原则。"这也应该是我们的原则。     

现代教师要有人格魅力

随着信息社会的到来，教师不再是知识的化身。生活在信息社会里的学生，他们处理信息、加工信息的能力很多时候比老师还强。在信息社会里，教师如果仍凭借过去那种靠“知识垄断”来让学生崇拜自己，已是很难的事了。现代教师要想真正赢得学生发自内心的尊重和信任，必须要有人格魅力。学生受教育的过程，说到底，是一个人格完善的过程，这在很大程度上取决于教师自身人格魅力所施加的影响。只有具有高尚人格的教师，才能培养出具有健康个性的学生。正如一位教育专家所说的那样，教师要以高尚的道德使学生高尚，以渊博的知识使学生聪明，以健…     

校长的人格魅力

管理科学化,是当前学校管理中一个非常时髦的观念,而管理科学化的核心内容,就是建立一整套科学完善的管理制度。没有科学的管理制度,就没有科学化的管理。但是,如果这些管理制度的执行者没有较强的人格魅力,也很难保证这些管理制度得到真正的贯彻执行。所以,作为学校的最高管理者——校长,应努力培养自己的人格魅力,以促进学校管理的优化。     

校长的人格魅力

遇着一位好校长,是教师、学生及学生家长们的共同期待;而当一位好校长,则是所有校长的永恒梦想和奋斗目标。那么,好校长应具备怎样的素质?你理想中的好校长是怎样的?如何才能成为一名好校长?以下文章便是一线教师心中的好校长的速写,相信您读完这些文章之后,会对您工作有很大的帮助。     

校长的人格魅力

古今中外的成功领导者,无不是凭借魅力与权力双重作用而实现高效的管理效能的。作为一校之长,如果缺乏高尚的人格魅力,那么他就不可能有多少职权以外的力量。可以说,人格魅力是校长管理中的"无形资产",是一种非权力性影响,有着巨大的力量。21世纪强调"以人为本",更加关注领导者的人格内涵,热切呼唤领导者高尚的人格魅力。这是做人之本,也是为官立业之道,更是学校管理取得高效的保证。     

校长的人格魅力

校长的学识、能力、性格、气质、品行等各方面令人敬佩，值得学习，这就是校长的人格魅力。其身正，不令而行，其身不正，虽令不从，这告诉我们一个道理：高明的管理靠的不是强权，“得民心者一呼百应，失民心者一事无成。”拥有了高尚的人格魅力，学校管理就成功了一半。     

校长的人格魅力

校长的人格魅力来自于校长的为人。校长为人要做到三个方面：无欲则刚,与人为善,太上忘情。无欲则刚,就是要求校长无私奉献,把校长当成事业做,千万不能当成官来做。与人为善,就是要求校长严于律己、宽以待人。太上忘情就是要求校长必须具备平常心,做到“得而不喜,失而不忧”“遇祸不惧,遇福不狂”。     

校长的人格魅力

管理科学化,是当前学校管理中一个非常时髦的观念,而管理科学化的核心内容,就是建立一整套科学完善的管理制度。没有科学的管理制度,就没有科学化的管理。但是,如果这些管理制度的执行者没有较强的人格魅力,也很难保证这些管理制度得到真正的贯彻执行。所以,作为学校的最高管理者——校长,应努力培养自己的人格魅力,以促进学校管理的优化。     

校长要有自己的思想、话语和实践

原来学校的宣传栏里,“办人民满意的教育”作为办学目标摆在醒目的位置。但是,在这次“学实”活动中,我们把这句响亮的口号改成了“办学生喜欢的学校”。尽管这两句话的目标一致,但前者是自上而下的要求,后者则是自下而上的呼应。这一改动既反映我们将理念转化为实践的思考,也体现基层学校的实践特色和务实精神。     

校长要照顾好自己

当职业倦怠的阴影悄悄侵蚀老师们心灵时,许多校长也感受到了职业压力带来的疲惫和倦意.而学校应该是一个充满希望、给人带来幸福的地方.     

校长要约束自己的爱好

校长作为常人,自然也有七情六欲,有A己的爱好当属正常。但“楚王好细腰,宫中多饿死”,校长在学校又不是常人,校长的爱好肯定会自觉或不自觉对教师、学生和学校发展产生重大的影响。校长角色的特殊性决定了校长必须对自己的爱好加以约束。     

树立校长的人格魅力

著名教育家陶行知曾说过：“校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校,先要评论校长。”振兴教育,希望在教师,关键在校长。校长的人格魅力对于学校的成功,是关键性的。其人格魅力的强弱常常直接影响到一所学校的兴衰成败。     

校长需要有自己的思想

业内有句名言,已经广为流传：“一个好校长就是一所好学校。”校长讲它,应该是一种追求;局长讲它,可能是一种要求。论说,这是一条“可逆性”定理,如果表述为“一所好学校必有一个好校长”,也未尝不可,而且在实践中这样的案例好像更加普遍。当然,无论怎样表述,反正“好校长”和“好学校”之间,已经建立了必然的联系。这种联系之所以会那么“必然”,是思想导引使然。其实,古今中外莫不如此。