爱·剪影

微笑着回首,发现记忆中有那么多的悲喜。体验生命中的每一个剪影,发现———爱就在身旁。———题记关于糖果五颜六色,各种形状的糖果,安静地呆在各个透明的玻璃罐子里。那鲜艳的色彩,几乎点亮过每个孩子的回忆:和小伙伴们在一起玩,然后一起吃棒棒糖,望着彼此的笑脸和糖果在阳光下鲜亮的色彩,会觉得纯净的温暖。童年的幸福,如此简单。糖果那么甜蜜,那么甜蜜,一如幸福中爱的剪影。关于童话童话,属于孩子的梦想。孩提时,相信仙女的魔法,相信灰姑娘的水晶鞋,相信王子和公主的美丽故事。长大后,知道仙女的魔法是幻想,灰姑娘的水晶鞋是虚设,王子…     

一个神秘的传说

传说,在一片魔法森林里,住着一位魔法音乐家,他用萨克斯吹出的音乐如糖果般甜蜜,温暖着动物们的心田。而且,魔法音乐家的糖果音乐还有一个传说-它能让一切没有生命的东西变活。     

水果妖也过愚人节

愚人节到了。朱皮皮提议搞个盛大的愚人节骗人晚会，人人都骗人，看谁的骗术最厉害，最后获胜的骗人冠军，由小魔法师朱皮皮同学亲自授予一颗有360种味道的魔法糖果，并传授一个可以随心所欲变变变的魔法，让他（她）感受一下魔法的无穷乐趣。     

期待已久的考试

在一个遥远的国度,那里的学校都是魔法学校,孩子们要在那里学习魔法。一年的学习过后,他们要面临一个重大的考试,那就是飞天考试。     

魔法听诊器

还记得“哈利·波特”吗,魔法世界真是太奇妙了!通往魔法界的9(3/4)号站台“、叽哩嘟噜”的壁炉魔法咒语、能吃出各种味道(包括耳屎味)的糖果、能够帮助隐身的魔法斗篷……你想拥有魔法吗?想拥有什么魔法呢?拥有以后想做些什么呢?好好想想再写下来吧!     

亲子游戏(七) 彩盒和糖果

目的1.训练孩子的追踪观察力和敏锐判断力。2.体会在游戏中获得成功的喜悦。准备1.彩色的小包装盒3只。2.独立包装的糖果、小点心、饼干若干。玩法1.和孩子一起认识3只形状相似但颜色不同的纸盒，找出不同点。2.将纸盒口子朝下面向桌面安放，并将1块糖果（或小点心、饼干）放在盒子的前面。3.用其中的1只盒子盖住糖果。4.交替地四处移动每个盒子，保持孩子对藏着糖果的盒子的注意力。5.移动几次后，问孩子：“糖果在哪里？”6.让孩子掀开纸盒验证，如果他猜中了，就将糖果奖励给他。游戏建议1.家长的目的是让孩子体会成功的喜悦，不要故意逗…     

《秘密花园》教学设计

一、内容简介 这是一本神奇的、充满糖果香味的书,是一部关于“伴随着内心秘密成长”的小说,讲述了一个关于大自然的魔法和美好心灵的故事。     

例谈“糖”式教育

很喜欢著名教育家陶行知先生用四块糖果教育孩子的故事。他用第一块糖果奖励孩子守时,第二块糖果奖励孩子尊师,第三块糖果奖励孩子正义,第四块糖果奖励孩子自省。原本一场雷电交加的批评,变成了一场甜蜜的邂逅。这样的教育多好!让孩子在温馨的谈话氛围中觉醒。我努力践行陶先生的思想,在使用糖式教育开展工作的过程中遇到了不少障碍,也收获了一些经验。一、糖慎用班主任德育工作能够顺利进行的一个基本条件是,对班级中所发生的事情或学生所犯错误进行认真地调查了解,避免误伤学生或盲目地表扬批评。切忌粗暴武断或     

面对诱惑，一笑而过

美国科学家曾做过这样一个实验，把200名幼儿园孩童召集起来，一人发给一块糖，并向所有的孩子许诺：如果在1小时内能够不吃掉手中的糖，1小时后，将发给那些将手中糖块保留下来的孩子一个人5块糖果。实验过程中，一部分孩子因受不住糖果袭来的阵阵香味的诱惑而吃掉了手中的糖，另一部分孩子因为那5块糖的诱惑，而将手中的糖完好无缺地保存了下来。实验结束后，这群同样的孩童手里有了不同的结果：一边是两手空空，一边是喜捧糖果。     

学习忍耐

1960年至1979年之间,几名斯坦福大学的心理学家在一群孩子身上做了一项颇有趣的实验。实验当中,每名孩子的面前摆放着三种不同的糖果,以及一个铃。孩子们可以选择立即从三种不同的糖果当中任挑一种来吃,或是再等多几分钟。选择后者的就可从三种糖果中挑两种来吃;若是等不及,孩子可以立刻按铃,心理学家就会让他们选择他们心仪的糖果,离开实验室。     

原来各有糖果多少个

题目:甲、乙、丙、丁、戊共有480粒糖果。甲给乙一些糖果,给的糖果数恰好等于乙手里的糖果数。乙给丙一些糖果,给的糖果数恰好等于丙手里糖果数。依此类推、直到戊按照甲手里的糖果数给甲同样多的糖果。最后五个人的糖果数相等,问原来各有糖果多少?解题思路:根据题意可知,最后每人是480÷5=96(粒),用倒推法解较为简便列表分析如下从表中可明显看出五人原来各有的糖果数如下。甲:141,乙:93,丙:90,丁:84,戊:72。筌原来各有糖果多少个@肖正利     

魔法使考试

聪聪豆生长在魔法国,他非常想成为一名有本领的魔法使。魔法国有每年一次的魔法使考试,合格的人就可以得到魔法使护照,得到许多魔力宝物,成为魔法使。现在,聪聪豆已经做好准备去参加考试了,他能不能顺利地成为小小魔法使呢?小朋友们,请你们也快快做好准备,和聪聪豆一起踏上冒险的旅程吧!     

可贵的并不是糖果

一位老师批评了一个犯错的学生之后,掏出一块糖果给他,说：“孩子,虽然你犯了错,但老师依然喜欢你,这块糖果就算我送你的礼物吧!”老师走后,孩子拿着糖果在班里炫耀：“我说吧,老师不能把我怎么样!看,老师还奖励我糖果呢!”     

青果精灵汤的三种配料

正魔法考试临近,纳亚急得团团转。还好,一份卖精灵汤的小广告出现在纳亚眼前,纳亚费尽心思地弄齐了精灵汤的配料。魔法法律考试明斯特教授的眼神就像他教的科目一样,严肃而冰冷,此刻他正用这样的眼神看着大家,然后用一贯低沉的口气说:"下周一的魔法法律考试,魔法部教育司会派专人来监考,你们千万别以为有机可乘。"说完他转身离开教室。大家看着他特有的紫色头发在视线里消失,才开始叹息和呻吟——魔法部教育司派人监考,看来做小抄的机会都没有了。纳亚把已经精心制作好的滚动字幕小纸条撕得粉碎,绝望地趴在桌子     

要正确地对待孩子的考分

记得有一次孩子语文单元考试后回家,一进门就耷拉着脑袋,满脸愁容地对我说:“妈妈,今天考试我考砸了,只得了88分”。我听后大吃一惊,心里很不舒服,但还是忍住丁,没发火,事后即与老师取得联系,了解到     

可贵的并不是糖果——谈陶行知表扬式批评的细节处理

一位教师批评了一位犯错的学生之后,掏出口袋里的一块糖果,亲切地告诉学生：“孩子．虽然你犯了错,但是老师依然喜欢你,这块糖果就算我送你的礼物吧!”教师走后,孩子拿着糖果在班里炫耀着：“我就知道老师不能把我怎么样。看,老师还奖励了我一块糖果呢!”班里的其他学生很是不平：“犯了错的反而会得到老师的糖果,这是什么理由？”     

可贵的并不是糖果——谈陶行知表扬式批评的细节处理

一位教师批评了一位犯错的学生之后,掏出口袋里的一块糖果,亲切地告诉学生：“孩子．虽然你犯了错,但是老师依然喜欢你,这块糖果就算我送你的礼物吧!”教师走后,孩子拿着糖果在班里炫耀着：“我就知道老师不能把我怎么样。看,老师还奖励了我一块糖果呢!”班里的其他学生很是不平：“犯了错的反而会得到老师的糖果,这是什么理由？”     

换一个思路

糖果、饼干、巧克力、雪碧、可乐、娃哈哈……一提这些东西，每个孩子都会立刻兴奋起来。的确，现在的孩子，哪一个离得开呢？可是，对于家长来说，孩子的零食，给还是不给，这是个问题。[编者按]     

魔法总动员

幻想拥有魔法的孩子是幸福的孩子。在魔力无边的世界里,会飞、拥有超能力、打败恶势力……多么令人神往。今天就让我们思维无极限,魔法总动员。     

送儿子一颗“魔法心”

我不知道这样的方法到底好不好,也不知道送孩子的这颗魔法心的魔力到底能够持续多久．我只是想用一颗做妈妈的心．和孩子一起面对他的问题．希望能给他带来帮助。就算没有女巫对我的心施过魔法．又有哪一位妈妈的心不是在孩子的身上牵挂着呢？又有哪一位妈妈不是快乐着孩子的快乐,悲伤着孩子的悲伤呢？