加强对差师的教育与研究

不少差生的形成,是由于我们教师中也存在一部分差师。那么,从某种意义上说,要真正有效地转化和预防差生,就必须注重差师的教育与研究,下面笔者拟就这一问题作些粗浅的探讨。一、差师的定义及其表现和特征何谓差师?差师就是指思想(诸如道德素质、责任感、教学观念、教学态度等)和能力(包括文化素质、组织能力、教学水平等)严重不适应新的教育形势的那一部分教师.总体来说,它大致可分为三种基本类型,即思想型、能力型和“双差”型。     

内地民族班民族文化交融和思想政治教育策略

辽宁职业学院在内地民族班教育教学工作中,总结出建立职业化"双师"教育队伍等5项全面培养民族班学生的长远规划策略;强调传授专业知识要体现党的政策和地区发展需要、采用多角度专业课程教学方法;提出注重文化融合和文化认同的"四项教育"策略;利用5个载体加强文化交融和思想教育。在民族文化交融的思想政治教育中,有效地提高了民族班学生爱党、爱国和民族团结的思想政治觉悟。     

优化教育关系提升教育力

学校的全部教育活动和所有教育元素,包括办学思想、学校文化、教育方法、教育科研、管理方式、师资水平、学生水平等都可以分为两个维度,即教育力和教育关系.教育力的维度比较显性,如学生素质、教师素质、教育工具、学校经费、课程设置等,我们在提升学校办学质量时,比较容易首先考虑到这个维度.     

艺术教育中的文化价值

大学作为百年树人之地,对人的知识、见解、思想、信仰、品格、行为等都有重要影响.大学的艺术教育有别于一般的学科教育,其教育的特点让我们在注重技术、技能的训练上,往往忽略了对文化和“人文的学问”的重视.面对今天多数学院教育存在的问题,传承学习中国儒家的教育思想可谓是把钥匙,如春风化雨,万物育焉.     

南孔尚德文化对高校新生思想教育及其管理的渗透价值研究——以创新管理为导向

高校新生思想教育是高等教育开展的起始站点.高校新生的思想教育涵盖思想文化教育、思想价值观教育、思想道德教育等多项内容,教学内容涉及社会文化、历史文化、人文文化、道德文化等,因此要合理有效地开展高校新生思想教育具有一定难度和挑战性.孔氏南宗文化对孔氏文化既有继承又有创新,其中孔氏文化精髓强调鸿蒙儒学、开启民智、崇尚德育....     

当前加强和改进高校网络文化建设的思考

加强和改进高校网络文化建设,是新时期高校主动占领网络思想文化宣传阵地,不断增强文化吸引力,有效提高思想政治教育实效性,促进大学生健康成长的客观需要.当前部分高校网络文化建设中存在缺乏网络文化认同与适应、网络文化管理运行机制及网络文化平台建设滞后、网络文化育人功能发挥不足等问题,应从营造高雅健康的高校网络文化氛围、完善高校网络文化建设工作运行机制、努力搭建高品位有影响力的网络思想文化传播平台,有效提升高校网络思想政治教育水平等方面进一步努力.     

黄质夫乡村教育思想及其对农村职业教育的启示

黄质夫是中国近代史上有名的乡村教育先驱之一.他的乡村教育思想源于他对当时民情、教育的深刻认识和反思,对西方乡村教育思想的辨证的接受,以及对自身教育实践的总结.黄先生的"以学校为中心,改造乡村"的服务观,"教师第一"的师道观,"工学结合"的教学观、实践观是其教育思想的核心、特色和重要内容.这些极有建树的思想认识,为农村职业学校在办学定位、师资建设、工学结合等方面提供了可行的思路,具有一定的借鉴意义.     

重外修以强素质兼内养以铸国魂——钱穆中等教育观及其当代启示

钱穆在集美中学、无锡三师、苏州中学从事中学教育的八年间,针对当时中学教育存在的诸多弊端,主张中学教育以锻炼体魄、陶冶意志、培养情操、开发智能为目标,提出"文化教育"与"人才教育"的人才培养模式,建议通过国史教育培养中学生的爱国主义思想和民族主义意识.他对中等教育改革提出的批评和建议,既是他从事中等教育的实践心得,又是他研究中国文化的成果,具有一定的理论与现实意义.     

新课程改革下中学政治课有效育人策略

教育为社会主义现代化服务,为中华民族复兴服务,最根本就是培养适应社会主义现代化的有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质人才.社会主义现代化对人的素质要求和培养是全面的,不单单是科学文化,还包括思想政治、道德品质、心理素质、身体素质等各个方面.思想政治课育人的功能长期以来也得以很好的凸显,取得了辉煌成就.但随着社会的发展变化,政治课教育的低效状况仍然存在.     

大数据思想政治教育研究述评

互联网技术的飞速发展,使思想政治教育应用大数据成为可能.相较传统思想政治教育,大数据思想政治教育在很多方面将有革命性的变化.作为新生事物,大数据思想政治教育的内涵尚处于不断探索中,其在信息掌握、教育模式、教育主客体、教育介体、教育方法等方面具有鲜明的特征.我国大数据思想政治教育研究存在四大焦点问题:"数据化生存"对思想政治教育实效性产生影响、数据滥用导致伦理困境、现有文化、制度、人才配置需要优化,遭遇技术瓶颈难题等待攻克.当前,理论界对大数据思想政治教育意义、形势及趋势基本达成共识,而大数据思想政治教育内涵及属性的研究需要跟上现实发展,研究范式与方法亟待革命性突破.     

高校思想政治教育文化载体建设研究

高校思想政治教育文化载体研究,是思想政治教育载体理论的重要组成部分.当前,我国高校思想政治教育文化载体建设取得了一些成绩,但仍存在问题.究其原因,主要是对该问题的重要性认识不足、系统性研究不多、整体性把握不深、创新性反应不灵,等等.针对这些问题,高校应从明确目标、把握原则、丰富内容、完善保障机制等方面加强思想政治教育文化载体的建设.     

关于大学生思想政治教育体制机制的教育视角反思

大学生思想政治教育是从大教育观的视角对高校德育的重新定位,教育场域放大到整个社会,责任主体扩展到诸多方面,教育过程从教书育人、管理育人、服务育人延伸到环境育人、文化育人.但是,原有的教育体制和机制依然存在着很多问题,制约着大教育观在大学生思想政治教育实践中的实施.其中,主要问题是学校党委与教学行政间的管理主体确证、大学生思想政治教育和高等教育体统分离等.其核心问题是围绕育人的体制机制未得到“实化”,学科育德、服务育德、文化育人等机制严重缺位.建立党委领导下、党政共同参与的大学生思想政治教育决策中枢系统、细化学生工作职责、构建服务咨询系统等是可行应对.     

高校思想政治理论课中融入孝文化教育的探索

孝文化是道德的起点,也是思想政治教育的基点。孝文化教育对大学生的健康成长有重要意义,针对当代大学生存在孝文化素养缺失的问题,高校思想政治理论课作为大学生孝文化教育的主渠道,应发挥其优势研究社会主义新型孝文化的建构,构建课堂教学、实践教学、网络平台等多种教育途径,并寻求社会教育、家庭教育的合作,开展全方位、立体化的孝文化教育。     

新疆城市社区思想政治教育的挑战及内容

新疆地处祖国西部边陲,远离东部发达的沿海地区.由于其特殊的地理位置,使得其政治、经济、文化等各方面相对落后.那么新疆城市社区的建设也受到一定影响,当前新形势下,按照当前思想政治教育的目标和任务,社区思想政治教育的内容有其自身的特点.本文分析了新疆城市社区面临的挑战及其原因,从而提出新疆城市社区思想政治教育的内容.     

论“师”

人类文化活动以符号为中介,其教育传承和发展能够跨越时空,＂师＂于其中发挥着极为重要的作用。从东西方文化不同角度出发,对＂师＂的词源本意分别进行了解读。在西方,教师成为专门职业,且教师专业是大学必须开设的专业之一。在中国,古代＂师＂更讲究文化的内涵,传统文化中＂天、地、君、亲、师＂体现了＂天人合一＂的万物运行思想。推及教育领域,＂师＂首先要探究学问的＂中庸＂之道,进而对学生讲求因材施教,最终形成＂道统＂,这是创造、传承、发展文化的关键。＂师＂的地位不能用形而下的东西衡量,而是应重视内在的学养。     

新媒体时代传统文化对高校思想政治教育机制的影响

通过简要概述中国传统文化和大学生思想政治教育,分析新媒体时代下传统文化对高校思想政治教育产生的教育价值,并根据新媒体时代大学生思想政治教育中存在的主要问题,有针对性地从思想政治理论课、思想政治理论课外活动以及校园社团活动等三个方面提出了新媒体时代传统文化在高校大学生思想政治教育中的实现途径,以期促进高校大学生继承和发扬优秀传统文化,为大学生的成长成才奠定基础。     

新加坡思想政治教育的特点及其启示

新加坡在其思想政治教育上依赖于中西合璧的文化理论基础、法德并重的教化原则、循序渐进和由表及里的教育方法、四位一体的实践性教育途径等,使其社会整体思想道德水平普遍较高。我国的思想政治教育存在敏感性不足、内容重复、创新实践能力不足、优秀传统文化难以一以贯之等问题。新加坡的经验对我国的思想政治教育具有重要启示借鉴价值,我国的思想政治教育要追求道德规范法制化、对象主体化、方法实践生活化、途径立体化。     

社团文化在高校思想政治教育中的作用初探

社团文化是高校校园文化的重要组成部分,是高校思想政治教育的重要载体,但学生社团目前存在的诸多问题严重影响其重要作用的发挥.从学生社团的特征入手,把思想政治教育工作引进社团,指导社团文化发展和健全规章制度,发挥社团文化德育功能作用,对于推进思想政治教育工作具有重要的意义和作用.     

社会主义先进文化在大学生文化价值观教育中的实现

高职大学生的文化价值观教育是思想政治教育教育发挥“文化育人,德育为先”作用的重要体现.文化价值现具有政治性、人本性、和谐性、发展性的先进性特征.针对当前高职大学生文化价值现教育存在着意识形态淡化、人文关怀缺失、理性思维不足、创新精神欠缺等问题,高职院校的思想政治教育应该责无旁贷地发挥文化价值观教育中的引领作用,通过意识形态主导、核心价值塑造、理性思维强化、创新精神培养等路径去提升高职大学生的文化素养.     

红色校史赋能师范生坚定“四个自信”的价值呈现与优化向度

红色校史作为地方红色文化乃至我国文化体系中宝贵的精神财富,是新时代培育传道授业解惑“经”师与“人”师合一的红色“大先生”的鲜活资源库。师范院校应合理利用红色校史资源开展思想政治教育,加强理想信念教育,开展师德养成与师风建设,助力师范生坚定“四个自信”,从而筑牢红色教育兴国荣校的“根”与“魂”,发挥其启智润心、凝魂聚气、催人奋进的重要作用。