高职生网络行为道德缺失的现状与对策

通过问卷调查和文献法，分析高职学生网络行为道德缺失的行为特征，探究其原因所在，并针对现状和可能出现的新情况，提出防范高职生网络行为道德缺失的对策与措施。     

高职大学生网络校园文化诚信道德教育研究

我国目前大部分高职院校信息传播都实现了网络化,搭建了今天大学生主要业余生活、娱乐、交往的平台,也拓宽了独特的校园文化诚信道德的工作渠道。校园网络文化在获得迅猛发展的同时,也暴露出较为严重的诚信道德缺失问题,影响其健康、良性的发展。如何利用网络建立和健全校园文化诚信道德教育体系以及改善网络诚信缺失等问题,在当前高职院校的思想政治工作中,具有重要意义。     

影响高职生网络道德品质的网络文化相关因素研究

文章对网络文化对高职学生道德品质的影响进行了探索研究,总结高职生上网现象普遍,网络文化影响着高职生的网络诚信、网络文明、网络道德认知、网络道德意志、网络攻击行为、网络道德行为等,应加强对网络道德的宣传教育和监督。     

提高高职生网络道德与法律素质刻不容缓

互联网的发展与普及给高职生的学习与生活带来了高效、便利与快捷。然而,由于一些学生对网络道德与法律的错误认知,网络法律知识的匮乏,个人自律能力的欠缺等原因,引发了一些网络不良和违法行为。提高高职生网络道德与法律素质是当前我国构建社会主义和谐社会的需要,也是大学生健康成长的需要。笔者从加强高职生网络道德素质教育、加大网络法制宣传与教育力度、完善校园网络管理制度以及加强校园文化建设几个方面提出了提高高职生网络道德与法律素质的途径。     

高职生网络伦理教育探析

高职生作为社会网民中不可忽视的重要群体,其网络伦理失范问题日益突出,高职教育应加强网络伦理教育,从网络安全、网络责任、网络交往、自我完善四个方面引导高职生树立健康的网络伦理观,从而促进高职生人格的健康可持续发展。     

论新形势下高职院校学生的诚信教育

诚信是一切道德的基础和根本,是中华民族精神和民族素质的重要组成部分,是高职院校教育不可或缺的重要内容。加强高职生诚信教育是塑造高职生健全人格和培养合格人才的需要。目前,高职生中出现了一些诚信缺失的现象,这不仅关系到高职生自身的健康成长,也会对社会造成危害。因此,对高职生开展诚信教育迫在眉睫。文章通过对我国高职生诚信缺失的表现、危害和原因进行了分析,提出加强高职生诚信教育的具体措施。     

网络交往伦理:青少年网络道德教育的新视域

网络道德危机是社会伦理道德问题,网络文化合理性的不足或缺失是网络道德危机的深刻社会根源。网络交往伦理的核心价值取向包括自由、开放与规范、秩序、理性的统一,公共意识与个体文化自觉的统一,对数字的尊重,有限共享与互惠的统一。青少年网络道德教育必须面向以网络文化为交往媒介的网络交往伦理的重建。     

网络成瘾与主观幸福感、人际关系和自尊的相关研究

目的:探讨高职生网络成瘾与主观幸福感、人际关系、自尊的关系.方法:采用中文网络成瘾量表(CIAS)、幸福感指数量表(IWBS)、大学生人际关系量表(CSIRS)、自尊量表(SES)对512名高职生进行团体施测,并进行相关分析和回归分析.结果:高职生的网络成瘾倾向、交际困扰、异性交往困扰的性别主效应差异显著;高职生的网络成瘾倾向、主观幸福感、人际关系、自尊的独生与否主效应差异均不显著;高职生的网络成瘾倾向与主观幸福感、人际关系、自尊各因子及总分相互之间均存在显著的相关;多元线性回归分析表明,高职生异性交往困扰、交谈困扰、自尊能显著地预测网络成瘾倾向.结论:高职生网络成瘾与主观幸福感、人际关系、自尊具有重要关系,异性交往困扰、交谈困扰、自尊能显著地预测网络成瘾倾向.     

谈高职生的诚信道德教育

本文从诚信道德对高职生的要求出发,分析了当前高职生诚信缺失的表现和各种原因,提出了重构诚信教育机制,加强高职生诚信道德教育的一系列对策和措施.     

论大学生网络道德缺失

从我国当代大学生网络道德水平缺失这一问题的紧迫性为切入点,分析了大学生网络道德缺失的主要表现分别为过度沉溺网络延伸出的道德问题、网络道德的认知模糊、互联网上的言行缺乏责任感、互联网上的交往中存在情感冷漠.针对网络缺失这四个方面的表现,又从当代大学生、网络、高校以及我国道德发展的现状这四个层面对大学生网络道德缺失的原因进行简单的分析和思考,最终提出以网络技术的提升为外在保障、以高校校园文化的宣传为引导、以学生自律意识的提高为内在主导、以家庭、高校、学生三者相促进为思路的建议.     

论高职院校的道德责任教育

高职生道德失范一直是困扰高职院校德育工作者的难题之一．究其根源主要在于道德责任的缺失。文章从责任、道德责任的涵义入手,阐述了高职院校进行道德责任教育的诉求。分析了道德责任教育的四大内容体系。为使“不够负责任”的现状得到缓解．建议高职院校从受教育者、教育者、教学方法等层面采取切实可行的措施。     

道德困境案例分析在高职生道德教育中的作用

社会上各类道德缺失的现象时有发生,由于受到社会大环境等多种因素的影响,当代高职生的道德教育更加的困难复杂。高职生将是未来社会的重要劳动力,高职生的道德素质直接关系到社会主义建设事业。加强高职院校道德教育,提高高职生道德素质是我们思政教育的重要任务。传统的道德教育以理论说教与榜样教育为主,这些手段在高职阶段所起到的作用有限,引入道德困境案例的分析,可以在高职生道德教育中发挥新的重要作用。     

传统文化与时代精神并重人文教育与技能教育齐肩——传统文化在高职教育中的作用及教学机制研究

针对目前高职生面临的精神困境进行了分析,指出造成高职生道德危机的根本原因在于传统文化的缺失。加强传统文化教育是一种现实需要,能为化解高职生精神困境提供有力的文化资源、合理的指导思想、有效的操作设想和有益的方法启迪,同时就如何加强高职院校传统文化教育教学机制进行了探讨。     

浅析网络时代高职生荣辱观教育

当今科学技术的迅猛发展,使网络交往大众化,由此而产生的网络文化对高职生心理、思想的冲击,影响高职生人生观、价值观的形成。因此,国家、社会、学校应对高职生进行以“八荣八耻”为是非、善恶、美丑界限的社会主义荣辱观教育,建立相应的措施来保障大学生在网络文化冲击的氛围内健康成长。     

五年制高职生性道德现状及成因分析

高职生性道德教育是高职生性教育的核心，也是高职德育的重要组成部分。目前，高职生性道德现状及存在的问题有两大方面：一是性道德观念陈旧与开放交织；二是性道德行为具有自主性、轻率性和可变性特点。造成高职生性道德中种种问题的成因大致有四个方面：一是高职生的身心特点：二是高职生的学业特点；三是性道德教育的缺失；四是大众传媒与家庭环境的不良影响。     

高职生的网络伦理困惑及其消解策略

坚持“吃力不讨好”的技术创新还是投机取巧直达主题;恪守传统道德的规范还是追求道德相对主义和无政府主义的快感;守望客观中立的理性还是做江湖好汉式的“网络侠客”等网络伦理困惑高职生。消除高职学生的网络伦理困惑,高职教育应加强技术伦理教育,以健康的网络伦理,培养高职生人文操守。国家应加强网络监管,提倡互联网行业自律。     

网络时代高职生道德底线探究

网络是一把双刃剑,在给高职生这一特殊群体带来积极影响的同时,也带了一些消极的负面影响,冲击着人生观、价值观、道德观尚未成熟的高职生的道德底线,使他们前所未有地面临着技术上的＂可能＂与伦理上是否＂应该＂的严峻挑战。如何让高职生在网络负面影响的冲击下守住道德底线,是本文探究的关键所在,也是本文探究的目的。     

高职生的网络伦理困惑及其消解策略

坚持"吃力不讨好"的技术创新还是投机取巧直达主题;恪守传统道德的规范还是追求道德相对主义和无政府主义的快感:守望客观中立的理性还是做江湖好汉式的"网络侠客"等网络伦理困惑高职生.消除高职学生的网络伦理困惑,高职教育应加强技术伦理教育,以健康的网络伦理,培养高职生人文操守.国家应加强网络监管,提倡互联网行业自律.     

道德社会化视野下的高职院校德育问题及对策

道德社会化是高职生社会化的核心,高职院校德育是促进高职生道德社会化的重要途径。然而,当前高职院校德育在促进高职生道德社会化的过程中存在不少问题,影响了高职生道德社会化的顺利进行。因此,应更新高职院校德育观念,更好地促进高职生道德社会化。     

网络交往对大学生道德认知与道德情感影响的调查分析

本研究使用自编"网络交往对大学生道德认知与道德情感影响"调查问卷.对6所高校的近1000名大学生进行了调查,结果表明:(1)网络交往对大学生道德认知与道德情感影响的性别差异显著;(2)网络交往对大学生道德认知与道德情感影响的城乡来源差异不显著;(3)网络交往对大学生道德认知与道德情感影响的文理科专业差异不显著;(4)网络交往对大学生道德认知与道德情感影响会因网络交往参与程度不同而存在显著差异.