苏联选择社会主义的历史必然性

自从1917年十月革命以来,苏联的社会主义事业迄今已有七十多年历史了。七十多年来,苏联的社会主义建设取得了举世公认的成就与进步,这就证明苏联选择社会主义是正确的,是符合历史发展要求的。然而,由于苏联的社会主义同时经历了一条相当曲折的发展道路,加上目前国内遇到了比较严重的政治、经济和社会问题,因此国际上长期存在的否定苏联选择社会主义的思潮再度泛滥。他们否定苏联选择社会主义历史必然性的一个重要根据就是:马克思设想社会主义适应在资本主义高度发达的国家,而俄国是经济文化落后的国家,所以苏联选择社会主义纯系偶然。本文的宗旨是,努力运用马克思列宁主义关于社会主义的基本理论,结合考察分析苏联历史的具体发展来进一步论证:苏联走上社会主义发展道路既符合苏联的国情,又符合马克思主义的基本原理,深寓着不可移易的历史必然性。     

苏联选择社会主义的历史必然性

自从1917年十月革命以来,苏联的社会主义事业迄今已有七十多年历史了。七十多年来,苏联的社会主义建设取得了举世公认的成就与进步,这就证明苏联选择社会主义是正确的,是符合历史发展要求的。然而,由于苏联的社会主义同时经历了一条相当曲折的发展道路,加上目前国内遇到了比较严重的政治、经济和社会问题,因此国际上长期存在的否定苏联选择社会主义的思潮再度泛滥。他们否定苏联选择社会主义历     

苏联教育思想发展七十年——方法论问题研究上的新进展

今年是十月革命胜利七十周年。十月革命开辟了人类历史的新纪元.从此,“共产主义幽灵”这个怪影变成了现实——第一个社会主义国家在列宁的故乡建立了。社会制度的根本更新,引起了一切领域的彻底变革,教育领域也不例外——其中的教育思想尤为敏感。 一个国家的教育思想发展史总是与它的政治、经济、社会、科技、文化、外交发展史紧密相联的。苏联国家经历的七十年是曲折复杂、稳中有变的七十年,因而苏联教育思想的发展历程也具有同样的特点。 为纪念十月革命胜利七十周年,为取苏联之经验教训为我所鉴,为既扬弃它治国、治教的传统模式又吸收其中的合理因素,尤其为参考它于六十至八十年代形成的那些带有改革性质的新鲜教育思想,笔者试对苏联建国七十年以来其教育思想的发展状况作一个简要的勾画。 鉴于教育思想包括的方面甚多,而本刊又只能提供有限的版面,所以笔者拟分若干专题.以连载的形式在本刊上陆续登出。每个专题均以评述当代最新研究成果为主,辅之以必要的历史回顾。这里开始的是第一个专题的评述。     

家庭定义应包含三大基本特征

对家庭这个人类生活的组织形式应下一个怎样的定义?我认为,家庭定义应包含三大基本特征。第一,家庭是一个历史范畴。首先,家庭不是从来就有的,而是在人类社会一定发展阶段上产生的。按照恩格斯的观点,当历史发展到蒙昧时代低级阶段的后期,才出现了人类历史上的第一个家庭形式——血缘家庭。对于思格斯这个观点,几十年来,学术     

从世界历史的角度看社会主义初级阶段

这些年来，对于中国为什么要经历社会主义初级阶段，人们从自身国情分析，基本达到了共识，即“从根本上说，是由我国建设社会主义的历史前提决定的，也就是由于我国社会主义不是脱胎于发达的资本主义社会，而是脱胎于半殖民地、半封建社会所决定的”。(钱淦荣主编《邓小平理论概论》，63页，中国财政经济出版社)也就是说，由于我国建立社会主义制度时，生产力发展水平远远落后于发达国家，商品经济不发达，决定了我国必须经历一个相当长的社会主义的初级阶段，来发展生产力，实现工业化和经济的社会化、市场化和现代化。这是由“老国情”(…     

如何理解"过渡时期"

纵观人类社会发展史,新民主主义社会并不是一个独立的社会形态,是一个向社会主义迈进的过渡时期.因为"新民主主义的政治、经济、文化,由于其都是无产阶级领导的缘故,就都具有社会主义因素,并且不是普通的因素,而是起决定作用的因素.但是就整个政治情况、整个经济情况和整个文化情况说来,却还不是社会主义的,而是新民主主义的".因此,不能把新民主主义同社会主义截然割裂开来,所以我们既可以称这个新生国家为社会主义国家,也可以说它是新民主主义国家.前者是就其实质和未来前途而言的,后者是就其当时政权组成和经济基础而言的.     

关于我国社会主义初级阶段的社会矛盾问题

建设有中国特色的社会主义,必须正确认识中国的基本国情。深入研究我国社会主义初级阶段的社会矛盾,对于深刻理解这个历史阶段的本质,从而加深对我国基本国情的认识,更好地建设有中国特色的社会主义具有重大的意义。一党的十一届三中全会以来,党中央多次明确指出,在社会主义初级阶段,我国社会的主要矛盾已经不是阶级矛盾,而是人民群众日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。这里所说的并不是泛指在一般社会都会长期存在的社会需要和社会生产的矛盾,而是特指我国社会主义初级阶段所特有的社会需要和社会生产的矛盾。众所周知,社会主义的根本要求是要使全体人民共同富裕。社会主义生产的主要目的就是要最大限度地满足人民群众不断增长的物质文化需求。但是,由于我国没有经历发达的资本主义阶段,我国的社会主义社会是脱胎于半封建半殖民地社会,生产力落后,商品经济不发达,经济技术文化水平还     

社会主义初级阶段教育的基本特征

一、从历史起点看中国社会主义教育的特殊性党的十三大报告指出:“我国社会主义的初级阶段,是一个什么样的历史阶段呢?它不是泛指任何国家进入社会主义都会经历的起始阶段,而是特指我国在生产力落后、商品经济不发达条件下建设社会主义必然要经历的特定阶段。”社会主义初级阶段的提法,不是“泛指”任何社会主义国家,而是“特指”我国的社会主义建设要经过“初级阶段”,它突出地标明了我国现阶段在历史过程中所处的位置。     

浅谈中国走社会主义道路的必然性

中国没有经历完整的资本主义阶段,由半殖民地半封建社会走上社会主义道路并不是偶然的,更不是什么“历史的误会”,而是由中国革命所处的时代和中国的国情决定的。 世界资产阶级革命开始于十七世纪中叶,到十九世纪七十年代以后,先进的资本主义国家由自由竞争阶段转向垄断阶段,即帝国主义阶段。随着资本主义制度的确立和发展,资本主义的内在矛盾暴露无遗,马克思主义的诞生揭示了资本主义灭亡的必然规律。1917年,苏联十月社会主义革命开辟了无产阶级革命的新时代。十月革命一声炮响给中国送来了马克思主义,五四运动以后的中国革命是在马克思主义指导下进行的,是接受国际无产阶级援助     

苏联时期学校德育的经验及教训

一、经验及启示苏联的学校德育模式经历了70多年的形成和发展过程 ,它创建了世界上第一个社会主义国家学校德育 ,无疑是人类历史上思想道德教育发展的里程碑 ,这一艰辛的历程曾给苏联时期学校德育带来过辉煌。苏联学校曾培养了几代数以千万计的社会主义爱国者、建设者和保卫者 ,他们为建设和发展苏联社会主义做出了积极贡献 ,使苏联在短短十多年的时间就由一个贫穷落后的国家 ,一跃成为综合国力仅次于美国的世界第二大强国。尤其是“二战”时期 ,先后有1000多万共产党员和共青团员在抗击法西斯侵略和保卫祖国的战斗中英勇牺牲 ,捍卫了苏维埃…     

对前苏联思想政治教育的反思

1991年,苏联瓦解,其社会主义制度倾覆,这是20世纪人类历史上的重大事件,引起全世界的震惊。作为人类历史上第一个社会主义国家,苏联的兴衰留给世人的思索是凝重的。近年来,江泽民同志就曾多次指出要加强对苏     

重视落后国家社会主义建设规律的研究

经济落后国家的社会主义建设,在时间上经历了七十年的历史,在空间上包括十几国的范围,早已成为历史性和世界性的现象了。然而,现行科学社会主义教材却没有对它进行史论结合、纵横结合的专门探讨,而是囿于传统框架笼统而论,比较空泛。科学社会主义只有立足于现实的基础之上才能不断发展,因而,研究经济落后国家社会主义建设规律就成为这门学科在当代的一个重大课题。 1 马克思和恩格斯在晚年对他们十九世纪五十年代形成的社会形态理论作了一个重要修正,认为某些经济落后国家在特殊历史条仵之下可以跨越资本主义充分发展阶段而直接进入社会主义社会,但他们对此更多的是提出问题,还不是从理论上最后解决问题。马克思在谈到“俄国公社”能否直接过渡到社会主义时便承认“它的情况非常特殊,在历史上没有先例”,因此,他只能“考察一     

我国职工教育的主要特征和发展趋势

我国社会主义并非脱胎于发达的资本主义社会,而是脱胎于半封建半殖民地社会。因此必须经历一个相当长的初级阶段。这就注定了我国国情不同于外国,也决定和制约了我国职工教育的     

坚定信念 满怀信心 坚定不移地走建设有中国特色的社会主义道路－－正确认识社会主义发展的历史进程

科学社会主义理论和社会主义国家的诞生是社会历史发展的必然。东欧、苏联社会主义的失败不是科学社会主义理论的终结和社会主义制度的失败，而是社会主义前进道路上的曲折，社会主义优越性必将在改革与发展中不断得到发挥。我们应树立正确的优劣观，吸取教训，坚定信念和信心，做到坚持与发展相统一，坚定不移地走有中国特色的社会主义道路，使社会主义制度的优越性得到更好地发挥。     

斯大林哲学思想论略

斯大林哲学思想的主流是在新的历史条件下发展了马克思列宁主义的哲学。斯大林所处的时代是在苏联社会主义革命和社会主义建设前所未有的历史时期，他在哲学上的主要任务是要解决无产阶级夺权以后如何建设一个崭新的社会即社会主义社会的问题。因此，斯大林哲学是苏联共产党和苏联人民集体智慧的结晶；是继列宁之后，以斯大林为杰出代表的苏联共产党人创造性地应用马克思列宁主义哲学于当时之社会主义革命和建设的具体实践。     

_家庭_私有制和国家的起源_试释_选载三_

马克思主义的国家观表明:国家不是人类社会自始即有的,而是人类社会发展到一定历史阶段的现象。国家既不是外部强加于社会的一种力量或“伦理观念的现实”,也不是阶级调和的结果,而是阶级矛盾不可调和的产物。大量的历史事实表明,国家是在氏族制度废圩上产生的。但是国家的产生存在各种具体的形式,其中以雅典国家为最纯粹、最典型的形式,因而它最能体现国家是阶级矛盾不可调和的产物以及国家产生的一般规律。在《起源》第五章中,恩格斯通过雅典国家的产生过程十分精辟地表述了这一点。因此,学习这章对于历史研究和理解马克思主义的国家观以及批判修正主义,都具有重大意义。     

政治经济学复习辅导

第十章 社会主义经济制度导论1 社会主义初级阶段 社会主义初级阶段的存在是因为我们的社会主义脱胎于半殖民地半建社会,生产力水平远远落后于发达的资本主义国家,这就决定了我们必经历一个很长的过渡阶段,去实现别的许多国家在资本主义条件下已实现国家工业化和生产的商品化、社会化、现代化。因此,初级阶段是我国在生力落后,商品经济不发达的条件下建设社会主义要经历的特定阶段。2 社会主义全民所有制     

试析戈尔巴乔夫的“人道的民主的社会主义”

戈尔巴乔夫的"人道的民主的社会主义",推行意识形态多元化和政治多元化,不仅使苏联共产党发生分裂,而且造成整个社会的分裂.苏联亡党亡国的沉痛历史教训证明,社会民主主义不是能用来消除各种弊病、使社会主义国家得到健康发展的良药,而是能致它于死命的毒剂.对此,我们应保持高度警惕.     

找回失落了的“共产主义”本质

常常有人以"财产是个人自由、活力和独立的基础"为借口攻击社会主义和共产主义。马克思、恩格斯早在《共产党宣言》中就反驳了这种论调,指出作为"个人自由、活力和独立"基础的消费品个人占有制和资本的私人占有制是完全不同的两码事。共产主义要消灭的是资本的私人占有制,而不是消费品的个人占有制。相反,马克思指出,共产主义是要重建资本公有制基础上的消费品个人占有制。在这一意义上,共产主义只是人的全面发展和自由发展的基础,而不是未来社会的全部;无论是就自然,还是就人类来说,共产主义都不是"历史的终结",而是一个向在人与自身统一的基础上实现的人与人统一、人与自然统一的状态的过渡。在这一意义上,共产主义并不是一种遥不可及的梦,而是人类最近的将来能够达到的存在状态。     

新时代十年伟大变革在社会主义发展史上的里程碑意义

新时代十年是社会主义五百多年发展历史上极不寻常、极不平凡的一个阶段。中国共产党团结带领人民在这一重要时期创造了举世瞩目的伟大成就，为社会主义发展历史画上了浓墨重彩的一笔。以新时代十年对标历经五百多年的社会主义发展进程，深刻理解新时代十年伟大变革在理论底色、时代新色、政党本色、奋斗主色、世界亮色五方面对于社会主义发展史的里程碑式贡献，对于新时代新征程上增强道路自信、保持理论定力、坚定信念信仰具有十分重要的意义。