亦真亦假

小时候,我们都看过动画片《神笔马良》,是否想过自己也拥有一支那样的神笔,让我们在纸上画过的那些动物和人物能够活过来？现在,有了4D图片编辑器的帮助,也许我们能梦想成真了。毫无疑问,科技再一次打破了艺术和现实的界限,创意能以一种更新鲜的方式来表现。4D画作亦真亦假,实在太有趣了。     

亦真亦假

◆科学家发现史前巨兔化石 研究人员最近在西班牙发现了史前巨兔化石．它被命名为“梅诺卡岛兔王”,体重高达26磅（11．79千克）．是现有兔子的鼯。由于体型过大,它无法像正常兔子一样自由跳跃。     

亦真亦假尼斯湖怪

今年3月13日。英国《每日电讯报》披露说,1934年所拍的迄今为止唯一一张能证明尼斯湖湖怪存在的照片是假的,所谓的尼斯湖怪不过是一场人为的恶作剧。这则新闻在世界范围内引起广泛反响,一些新闻媒介在报道这则消息时认为,这是“20世纪最大的骗局之一”。     

亦真亦假总关情

班级里有一个男生,学习成绩很差,有的老师已经对他不抱什么希望了。我不忍心丢下他,经常找他谈谈话,也想了一些办法,可是效果总是不如意。     

假作真时真亦假

某县盛产苦丁茶，但令人惊异的是，那里的茶农一定要用糖精、色素将真茶侍弄成外表鲜绿的假茶才肯拿到市场上去买。从常理看，这无疑是在欺骗消费者。但在茶农看来却全然不是这样，他们说，真正的苦丁茶没人买，市场上只认鲜灵更、绿莹莹的假货!市场有最终的选择权，茶农想不造假都难。这理由听起来颇有些逼     

假作真时真亦假

只要有公开课,似乎就有假课。我曾听过很多的假课,但一起听课的不管是领导还是专家,都说这课体现了新理念,符合素质教育要求,当然也总含蓄隐约地指出有些“假”。我曾提议公开号召“拒绝假课”“打倒假     

深邃空间,亦真亦假

新西兰顶级插画师Stefan Morrell,1975年出生。Stefan Morrell沉迷于用3D制作出的未来城市,甚至在画面中很少出现人物,这些城市无一例外地气势恢宏却又静谧无比,似乎这几页都因此增加了重量。在这一动一静中,     

魔幻，亦真亦假的历史影像

不远处的马车上,楚楚动人的女子的脸正伸出车窗外。他转世投胎,一个轮回又一个轮回,完全忘记了杏花林里的女子,忘记了她执著的等待。——摘自《杏花传说》     

假作真时真亦假——年终统计报表警示录

作为我国国情国力综合反映的统计报表,它所记载的数字,不仅是有关单位和地方政府一年一度、一个时期或一个阶段工作业绩的一个侧面,也是国家权力机关进行决策和规划蓝图的重要依据,理当以真实性和准确性为其存在的价值。然而,在我们的现实生活中却有的当此为儿戏,有的借此为“楼梯”,以致于搞虚报假报,大玩“数据游     

也谈小学生习作中的亦真亦假

在日常的作文教学中,语文教师迫于新课标的要求、舆论的导向、评价的压力,总会有意识地苛求学生叙写真人真事、表达真情实感。然而,真实的情况是学生无真事可作、无实话可写,更谈不上"表达真情实感"。究其原因,那就是小学生涉世未深,生活经历少。其实,何谓"真情实感",只是对读者而言的。当读者看了作品后,觉得确有其人其事,或受到了感动和感染,或产生了共鸣和共振,这便是"真情实感"     

以真写假假亦真,以假写真真亦假——作文教学中真情实感的重塑

虚假编造的"灰色作文"大行其道,倡导本心纯真的"绿色作文"是当务之急。     

“假作真时真亦假“之破译

人们把"假作真时真亦假"翻译为"若把假的当作真的,那么真的也就成为假的";有失作者本意;而应解成为"贾作甄时甄亦贾",即姓贾的就是姓甄的.     

假做真时真亦假——谈中学生写作中的假话现象

在中学生作文中,假话现象泛滥,已经成为不争的事实.但由于种种原因,我们对这种现象的认识还很不清楚,因而也难以从根本上解决这个问题.下面,我想结合例文,谈谈自己的认识.……     

真作假时假亦真——谈皮兰德娄《六个寻找作者的剧中人》

路易吉·皮兰德娄是20世纪上半叶在戏剧史上举足轻重的意大利剧作家,1934年诺贝尔文学奖的获得者。皮兰德娄的戏剧《六个寻找作者的剧中人》是使剧作家荣膺诺贝尔文学奖的鼎力之作,本文通过分析该剧剧情,展示作者利用"戏中戏"在展开剧情的同时,还借助人物的叙述,巧妙地讨论了戏剧艺术自身的规律问题,展示了构思作品的思维过程,将本来只在更高逻辑层次的戏剧理论文本中讨论的艺术创作问题,让剧作传达给观众。     

亦真亦幻 亦幻亦真——谈“荒诞派文学”

荒诞性是20世纪西方文学尤其是现代主义学显示出的一个共同的同时也是重要的审美特征。所谓荒诞,即是由原因与结果的悖逆、愿望与现实的分裂、目的与方法的脱节、现象与本质的对立、人与自然的冲突、个体与类的隔膜所产生的一种不以人的意志为转变的非理性现实,文学中的荒诞性也就是对这种现象及其存在方式的把握、体验和把握。     

假做真时真亦假——透视学校教育工作中的一些假性问题

伴随着新课程教学改革．学校的教育教学工作呈现出良好的发展态势．广大教育工作者的教育理念发生了明显的变化，良好的师生关系正在快速形成．学校的办学条件不断改善，教育教学质量显著提高，学校品位显著提升。但由于受人为因素和一些客观条件的影响．学校教育工作中的一些假性问题也时有发生，严重影响了学校的有序发展，以至于人们对一些正确的决策都持有异议。     

假作真时真亦假--《金瓶梅》谈片

<金瓶梅>中人物身份、关系、作态真假莫定,反映了封建伦常、人性的失落与败亡.作者开辟西门家庭这一窗口,剥落了黑暗社会的虚假外衣,让世人窥见了腐朽荒唐的社会真相.     

"假作真时真亦假"——《红楼梦》艺术解读之一

“假作真时真亦假,无为有处有还无”,是《红楼梦》的一种特殊的艺术手法。这是小说通过爱情描写政治,掩盖作品倾向,规避文字狱的需要。这一特色表现于小说的背景、重要事件和人物描写之中,加强了作品的艺术性。