浅淡变式教学

本文从图形变式,语言变式,数式变式三个方面阐述了运用变式教学的做法和重要性.     

关于新时期语文教育的思考

语文教育,归根结底,是要学生学习语言。从这一观念出发,新时期的语文教育,必须实现以下三个方面的转变。 一、变以训练为主为以积累为主 当前的语文教学中有一种倾向,就是把语文教学简单地当成是语文训练,而这种训练的简单化、试题化,不但不能提高学生的语言能力,反而妨碍了学生语言能力的发展。我们认为,要提高学生的语言能力,诵读积累远比语言训练重要得多。因此,在语文教学中,必须变以训练为主为以积累为主。     

中班幼儿角色游戏中教师语言指导行为研究

教师对中班幼儿角色游戏进行指导时主要运用语言指导.教师的语言指导可分为建议式、询问式、指令式、陈述式、鼓励式、示范式、责备式七种,而这七种方式根据语言表达的开放性程度又可分为三个层次.研究者认为教师在运用语言指导幼儿角色游戏时应注意防止建议变指令、指令变独断、询问变质问、陈述变独白,小心鼓励变味,注意示范失范.同时教师应把握语言指导开放性的度.     

大学英语教学与学生语言交际能力的培养

学生语言交际能力的培养是大学英语教学中重要的一环。本文从变学生被动学习为主动学习,创造形式多样的教学途径和培养创新思维三个方面探讨如何提高学生语言交际能力。     

基于导游讲解原则和变译方法的导游词英译研究

导游的口头语言是以一定的书面语言为基础,因此要做好对外旅游接待工作和导游讲解服务,我们必须重视中文导游词文字稿的英译工作。本文结合导游讲解的几个原则和黄忠廉先生关于"变译"方法的运用,例析论证变译方法在中文导游词英译中的适用性。     

妙用比方 活学政治——以文化生活为例

比方可以使我们的语言由抽象变直观、由枯燥变生动、由复杂变简单。如果我们把比方适当地运用到思想政治的课堂中,就可以起到事半功倍的作用。     

激活语言“五魔法”

作文写得多了,总觉得语言该有新花样了。正所谓少年意气,激扬文字,要想让语言激活,"变"就是魔法,今天我们五个魔法连施,看看语言如何能不新鲜!升格专家:深圳市崛起实验学校张训海     

语域对英语语篇理解的制约作用

语域即由情境变化而产生的语言变体 ,由话语范围、话语基调和话语方式三个变项构成 ,对英语语篇理解起着重要的制约作用。     

大学英语测试中不确定性因素分析

在语言教学中,测试是其中一个环节,在教学中处于中心地位,其作用非常重要。语言测试主要涉及三个方面:语言,评判标准,语言能力。正由于这个三个方面的模糊性,才导致了测试的不确定性。我们认识语言测试不确定性并对其因素进行分析,就是要尽量把握这些不确定因素,在这些因素中寻求一种平衡,使之对教学产生积极的影响。     

对英语教育两个基本问题的思考

本文就英语教育的周期问题、英语教育目的问题进行了一些探讨。提出把英语教育分为三个阶段进行。变英语语言分析教学为英语实用能力培养。     

文体分析在大学英语综合课中的应用

主要基于功能文体学的研究模式,按决定语域的三个情景变项-话语范围、话语方式和话语基调,从语音、词汇语法和篇章三层次,主要从词汇语法层分析《大学英语》(全新版)综合教程中语言变体的文体特征,阐明文体分析在大学英语综合课教学中的应用。文体分析有利于加强学生对语言特征的积累,提高使用语言的合适性,有助于实现折中法的教学方法。     

"两课"考试改革的三个主攻方向

为适应素质教育、创新教育的需要,“两课“考试改革应选准主攻方向.我们的主攻方向包括三个方面:一是变封闭式考试为开放式考试;二是变齐一化考试为差异化考试;三是变知识型考试为能力型考试     

论语言的社会性变异与艺术性变异

语言变异从内容上看,可分为社会性变异和艺术性变异。语言的社会性变异与艺术性变异是两个不同的概念,两者有其共性,也存在区别。探讨社会性变异与艺术性变 社会属性和艺术属性和建立起这两变异理论的框架有益于提高我们对语言的理解和运用。     

情·变·美 --语文课堂教学语言艺术性的特点

从综合的角度提出了语文课堂教学语言艺术性"情、变、美"的三个特点,特别是"情"这部分内容,从一个新的角度为这种艺术性做了阐述.     

优化管理 搞好素质教育

我们油建一公司子弟中学在抓应试教育变素质教育的转轨工作中,突出学校管理的三个优化,抓好教育教学三个方面的落实,初步达到了提高学生素质,提高教职工素质的目的。     

简论社会历史发展对英语词汇发展变化的影响

语言与社会处于一种共变关系之中,语言中的词汇最能体现这种共变关系。本文从四个方面论述了英国社会历史发展对英语词汇产生的影响。     

巧用描摹使文章出彩

描摹,是记叙文写作常用的表达方法,它以生动形象的语言把人、事、景、物的状态呈现出来,让静的变动,死的变活,抽象的变具体,无形的变有形,从而使读者产生如临其境、如睹其状、如闻其声、如历其事的现场感。如何巧用描摹让文笔出彩,笔者建议从如下三个角度做些尝试。     

教师节,总理来到我们学校

2009年9月4日,对我们三十五中的师生来说是一个极为特殊的日子——在全国第25个教师节来临之际,日理万机的温家宝总理专门抽出一天时间来到我校进行调研。温家宝总理选择一所具有代表性的普通中学进行调研,是想到真正的一线看看,了解最真实的中学教育。在此之前,温总理曾明确指示三个“不能变”,即课表不能变、教师不能变、学生不能变。     

国际汉语教学中的语言环境浅析

语言学科对环境的认识可以分为积累、思辨论证以及广泛应用三个阶段.作为语言学分支学科的社会语言学、语用学、以及作为狭义应用语言学的语言教学研究中都涉及到“语言环境”这一概念,但所关注的语境内容各不相同.我们在综合分析影响语言教学过程的各种语言环境因素基础上,将国际汉语教学中的语言环境区分为个人环境、社会环境和教育环境三个部分.     

师范院校学生话语传意的研究与探索

话语传意就是用适当的言语式将内在的思想感情外化的过程，师范生的语言素质可以从教学语言、教育语言和交际语言三个方面加以培养，我们把培养目标概括为三个统一：教学语言达到规范性和艺术性的统一，教育语言达到说理性与动情性的统一，交际语言达到灵活性和文明性的统一。