中小学科研课题名称的几种个性化表述方式

课题名称一般要求应包括研究对象、研究主题与研究方法三个要素。课题名称的个性化表述,是指在确定课题方向与切入点的基础上,对不同研究主题的课题名称表述进行推敲,使课题具有与众不同的特色。课题名称的个性化表述首先必须满足课题名称的一般要求,同时,在与他人的比较中,从学校具体实践中寻找差异性、独特性,使得课题名称具有先声夺人、画龙点睛的效果。具体可以从以下几个维度来考虑。     

教育科研课题名称的表述策略

教育科研课题名称的确定与表述是课题研究的具体化,是进行教育科学研究的第一步,它是将一个研究方向演化为一个确切的研究课     

中小学科研课题的档案管理

中小学科研课题的档案管理是学校科研课题研究的重要组成部分。它如实地记载了一个科研课题从策划、立项、研究到最后结题的全过程。它不仅是课题成果的佐证材料、课题验收的重要依据,而且是顺利开展科研工作的有力保证。     

中小学教育科研课题的选择与论证

从“教书匠”转变为“研究”的时代要求，使我国中小学教师正面临着提高科研素养的挑战，其中，正确地选题是他们应当具备的十分重要的科研基本功之一。判断是否正确选题的关键，就是对拟研究的课题进行课题论证。课题论证需要从课题的必要性、科学性、可行性和优越性四个方面来进行。     

例说学校教育科研中常见的几个问题

随着教育改革的深入和教师主体意识的觉醒，“教师是研究”的呼声越来越强烈。伴随这种呼声，群众性的教育科研工作蓬勃开展，有的学校甚至要求人人做课题。然而，在这繁荣景象的背后，不免存在着浮躁和科研中不科学的现象。本拟对学校教育科研中常见的几个问题做一概述和分析。     

中小学教师教育科研课题选择问题探析

选择教育科研课题是整个教育科研活动的起点和难点，决定了教育科研活动的方向、价值和可行性，直接关系到教育科研工作的成败。许多中小学教师在选择教育科研课题时存在不知道选择什么、不知道从何选择、不知道怎样选择、不知道为什么要选择等问题。要正确选题，中小学教师应当理解教育科研课题的内涵、把握教育科研课题的来源、掌握选择教育科研课题的标准以及明确选择教育科研课题的目的。     

论中小学开展教育科研课题研究与管理

搞好中小学教育科研与管理工作是新时期的要求。如何将科研和学校的发展融合在一起,最终解决问题是管理取胜。有意识,没有管理,只能是空洞的号召,如何加强教育科研课题的研究与管理工作,是摆在广大教育科研工作面前的重要课题。     

实践视域下的中小学教育科研课题成果及其提炼

中小学教育科研是教育科学研究的重要类型之一.基于研究实践形成的中小学教育科研课题成果是关于中小学教育问题的内在属性的深刻认识和解决问题的策略与技术,具有实践性、系统性、应用性和创新性的特征.依据成果内容的知识属性,可将中小学教育科研课题成果分为思想类、资源类、方法类和证据类四种常见类型.中小学教育科研课题成果的提炼需要...     

中小学教育科研课题结题的典型问题与应对策略

加强新时代教育科学研究工作背景下,区域教育科研管理部门及时从研究生态、研究主体、课题管理、结题标准等方面分析中小学教育科研课题结题典型问题及其出现的原因,探讨区域中小学教育科研课题管理的应对策略,包括营造课题研究与中小学教育教学融合的研究生态,开展提升中小学教师课题研究能力的专题培训,充分发挥区域科研员的指导职能,优化...     

论中小学科研课题取得专家有效指导的策略

随着我国基础教育事业的发展，中小学校越来越重视通过教育科学研究来提高本校的教育质量。由于知识素养、学术视野以及信息沟通等方面的局限性，中小学教师在开展课题研究中，经常需要聘请教育专家进行教育科研指导。为帮助和支持中小学教师开展研究，教育专家也主动到中小学校对中小学的教育科研进行指导。然而，由于经验不足或观念上的一些误区，中小学教师在开展课题研究时虽然聘请和接受了教育专家的指导，但是效果却没有如想象中那样理想。有鉴于此，笔拟从中小学教科研课题研究的角度谈谈如何才能取得教育专家的有效指导。     

基于实践逻辑的中小学教育科研课题成果探微

教育实践及其存在的现实问题是中小学教育科研课题的基本出发点,也是实现中小学教育科研课题成果价值必须观照的逻辑视域。基于实践逻辑,中小学教育科研课题成果是多个关键事件的叠加,指向的是教育规律、核心价值在于应用,并在实践性、系统性、应用性、创新性方面体现着其独特性。     

宽进严出：中小学教育科研改革方向与实践路径——以珠海市中小学教育科研课题管理为例

“重立项轻研究”是中小学教育科研中的顽瘴痼疾。珠海教育科研基于“宽进严出”的原则,通过从排序评价转向标准评价立项、制定课题淘汰退出机制、出口高标准盲评验收把关、简化开题结题的程序式管理,增加教师开展课题研究的机动性和灵活性,促进教师开展教育科研课题研究,真实实现科研助推教育发展。     

设计和撰写课题研究方案要注意的几个问题

课题研究方案的质量关系到整个课题研究的成功与否。当前，中小学教师在制定和撰写研究方案时存在一些问题，本针对这些不如人意的现象，提出自己的几条对策；课题名称要规范，研究意义要切实，理论依据要相关，相关综述要概括，研究范围要限定，研究目标要针对，研究内容要具体，研究步骤要详备，条件分析要真实。     

对中小学教育科研课题开题论证的再思考

开题论证,是指课题被批准立项后,进入实质性研究前对课题研究的整体构思和设计再探索的活动。随着中小学教育科研的广泛开展和进一步规范,原先认为这项可有可无、不受关注的活动,在越来越受到承担课题研究的教师和科研管理部门的重视。在教师看来,开题论证是加强课题研究前期准备、提高研究质量的重要步骤和方法。对科研管理部门来说,开题论证是加强课题研究全程管理的重要环节,     

中小学教育科研课题的研究效果初探

一、中小学教育科研课题研究效果的内涵 中小学教育科研课题研究效果是指运用科学研究的思路、方法对中小学教育实践中的具体问题加以变革后所发生的变化及其达到的程度。从性质来看,它可能是积极的,也可能是消极的;从实践关系来看,它作为课题研究的重要结果之一,既是运用研究成果的产物,又是表明研究成果价值的重要的、直接的证据。