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语文八册第3课《伟大的友谊》是一篇组材十分严谨的横式结构的记叙文。它“先总后分”,紧扣中心,注意过渡,选材典型,是一篇值得模仿的范文。本文集中写了伟大革命导师马克思和恩格斯在共同创立马克思主义的四十年中所建立起来的伟大的友谊。从这一中心思想出发,文章一开头就用“马克思和恩格斯是好朋友”一句开门见山地点出了他们的“友谊”,然后接连用了四个由“共同”提挈的排比句,从理论到实践,从总写到分述,写出了“好朋友”的依据,并用最后一个分句“共同起草文件”引出了这一段的末句“著名的《共产党宣言》就是他们共同起草的。”这样就以又一个“共同”揭示了他们友谊的结晶,从而点明了友谊的“伟大”。在首段总写并点题之后,文章分别从生活上和事业上两个方面写了马克思和恩格斯 相似文献
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师：《伟大的友谊》一课，主要写谁和谁之间的友谊？为什么说他们的友谊是伟大的友谊？（学生自读课文，边读边思考。）读后讨论。生：课文介绍的是马克思和恩格斯之间的友谊。生：说他们的友谊是伟大的友谊，是因为他们的友谊是建立在共同的事业上的，从第一小节四个“共同”可以看出。（通过朗读，对生词质疑，介绍时代背景相机教学第一小节。）生：说他们之间的友谊是伟大的友谊，还因为他们合作了四十年，共同创造了伟大的马克思主义，为共产主义事业做出了巨大贡献。（相机教学最后一小节。）师：开头和结尾在内容上有什么共同之处？在… 相似文献
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本文记叙了马克思和恩格斯在共同创造马克思主义的四十年中,建立了伟大的友谊。文章按“总述→分述→总结”的写作顺序,既概括介绍了马克思和恩格斯在革命工作中的亲密合作,又具体描述了他们在生活上的互相关心、互相帮助,从而揭示他们“伟大的友谊”。教学本课建议抓住以下要 相似文献
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师:共产主义事业是他们共同的目标.如果课文只写第一节他们在事业上合作,读者不能体会他们之间的友谊是伟大的友谊.因此,除了概括地写,还要具体地写.我们先看生活上,生活上主要是谁帮助谁? 相似文献
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抓住情感线索落实训练目标《伟大的友谊》教学谈湖南张家界市崇实实验小学刘晓华《伟大的友谊》是篇讲读课文,全文叙述了革命导师马克思、恩格斯在进行革命活动的艰苦日子里,相互关心,亲密合作的感人事迹,赞扬了他们为了共同的革命目标,在长期的共同奋斗中建立的伟大... 相似文献
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高林生 《中国小学语文教学论坛》2006,(Z1)
师:共产主义事业是他们共同的目标。如果课文只写第一节他们在事业上合作,读者不能体会他们之间的友谊是伟大的友谊。因此,除了概括地写,还要具体地写。我们先看生活上。生活上主要是谁帮助谁?生:主要是恩格斯帮助马克思。师:为什么恩格斯帮助马克思?生:因为马克思很穷。师:(板书:穷苦)那么,马克思生活为什么穷苦?生:因为他长期流亡在外。师:为什么长期流亡在外?生:因为他受反动政府的迫害。师:为什么他受反动政府的迫害?生:因为他是共产主义理论的奠基人。师:讲得好。这一段话里的关系读懂了吗?因为马克思是共产主义理论的奠基人,所以……… 相似文献
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《伟大的友谊》讲的是革命导师马克思和恩格斯在向着共同目标的奋斗中,在共同创造马克思主义的四十年中,亲密合作,建立了伟大的友谊。作者运用了总述→分述→总结的写作方法,使文章中心鲜明突出。对这篇课文可分三步组织教学。 相似文献
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《伟大的友谊》记叙了马克思和恩格斯在40年共同奋斗中,互相关心,互相帮助,亲密合作,创立了马克思主义,歌颂了他们在共同战斗中建立起来的伟大友谊和崇高的感情。本文若能抓住段间联系,就能理清文章脉落,理解课文内容,从而顺利地完成学习任务。 相似文献
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本课第四节是过渡段 ,在文中起承上启下的作用 ,并概括了全文主要内容。教学时 ,可抓住这一段 ,带动全篇教学。一、审题 ,找出过渡段。提问 :《伟大的友谊》主要写什么 ?你从课文中能找出一段话来概括马克思和恩格斯伟大友谊的主要内容吗 ?然后通读全文 ,划出过渡段。二、分段 ,依靠过渡段。让学生根据过渡段所含的两个内容分成前后两个分句。讨论 :前一分句“在生活上 ,恩格斯热忱地帮助马克思” ,课文哪几节作了这方面的叙述 ?“在共产主义事业上 ,他们互相关怀 ,互相帮助 ,亲密地合作” ,又在哪几小节作了这方面的叙述 ?首尾两小节在文中… 相似文献
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指导学生体会文章的中心思想是小学阅读教学的主要任务之一,教学时,可以根据以下几种常见的文章中心思想的表达方式进行指导。一、篇末显其意。如《伟大的友谊》一课的结尾:“马克思和恩格斯合作了四十年,共同创造了伟大的马克思主义,在向着共同 相似文献
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师：我们通过课外有关资料的阅读，课内读书感悟，深深地感受到了马克思和恩格斯的伟大人格，被他们之间的友谊所感动，感谢他们为我们谱写了一曲人间最伟大的友谊赞歌。在感动之余，你们想说点什么吗？生：我觉得马克思和恩格斯在建立友谊方面为我们树立了榜样。生：学习了《伟大的友谊》，我不由地想起我和李青之间的友谊。上次她在成语竞赛中获一等奖，许多同学向她祝贺，我心里忌妒极了，还一连好几天不理她呢。而马克思和恩格斯“都为对方在事业上的成就而感到骄傲”。和他们相比，我是多少渺小啊。生：在未学《伟大的友谊》之前，我一… 相似文献
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《伟大的友谊》的结构和语言□凤城市凤凰城区城东小学姜平《伟大的友谊》课着重记叙了马克思和恩格斯在共产主义事业上互相关心、互相帮助和亲密合作的动人事例,反映了他们之间的伟大友谊。文章的结构是“概述——具体——总结”。在表达上,用词准确,语言洗练,概括性... 相似文献
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马克思和恩格斯在交往的40年里，在共同创立马克思主义理论的同时，还演绎了人类友谊历史上的一段佳话。他们的友谊发展并非一帆风顺，从初晤时的平淡如水到再见时的一见如故，从误解后的心生嫌隙到交心后的尽释前嫌，他们的友谊在曲折中获得发展、在波折中得以升华。马克思和恩格斯友谊的现实启示：崇高的历史使命是成就伟大友谊的坚实基础；彼此的关爱与欣赏是推动友谊健康发展的重要力量；博大胸怀与无私奉献精神是升华友谊的强大动力。 相似文献
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马克思和恩格斯合作了40年,共同创造了伟大的马克思主义。他们在向着共同目标奋斗中建立起来的友谊,正如列宁所说“超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说”(列宁《弗里德里希·恩格斯》)。1883年3月14日下午,马克思因患胸膜炎、支气管炎和肺脓肿与世长辞。3月17日中午,在伦敦海格特公墓举行的马克思安葬仪式上,恩格斯怀着巨大的悲痛和崇高的敬意。向这位伟大的革命导师致了悼词,这就是著名的《在马克思墓前的讲话》。 相似文献
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教学目的、要求：１．读懂课文,了解马克思和恩格斯之间的友谊是伟大的友谊,并懂得真正的友谊是建立在共同事业的基础上。２．抓住具体事例体会思想感情,学习作者表情达意的方法。３．掌握本课的生字新词,会用“各抒己见”、“宁愿”造句。４．有感情地朗读课文。教学... 相似文献
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六年制第九册《伟大的友谊》全文分四段:第一段(第1节)概括介绍马克思和恩格斯的友谊;第二段(2—3节)写恩格斯在生活上热忱帮助马克思;第三段(4—7节)写在共产主义事业上两人亲密合作;第四段(第8节)总结两人友谊的伟大。 相似文献
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程式化的课堂教学是采用一种“平推式”的方法,按部就班,教学过程平均使用力气,充斥着繁琐的理性分析,教学重点不够突出。跳跃式分析法是变序教学,它克服教学上的形式主义,根据教材重点、难点,弄通知识的关键点,有选择地进行“跳跃”,使学生“得其要受其益”。本文就《伟大的友谊》一课谈谈从不同角度运用“跳跃式分析法”的做法。从题眼入手。应引导学生从课题上看,本课重点写什么（友谊）？写谁与谁的友谊（马克思与恩格斯）？课文围绕“友谊”从哪几方面来写（生活、事业）？课文是怎样从生活上及共产主义事业上来具体地写马克思与恩格斯… 相似文献
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[教材简析与教法提示]: 《伟大的友谊》是篇讲读课文,讲的是革命导师马克思和恩格斯在向着共同目标的奋斗中,在共同创立马克思主义的40年中,亲密合作,结成了伟大的友谊。教学本篇课文,要了解各段大意,了解各段和 相似文献