大学生活的十个必修和选修

逝者如斯，大学生活已过几年。数之大学生活之种种欢喜遗憾，言之不尽。乃列出大学生活之十大选修与必修，供广大学弟学妹为鉴为戒。     

大学课堂教学改革问题:生活世界理论的视角北大核心CSSCI

大学课堂教学亟需改革,这不仅是基础教育课程改革对大学提出的要求,也是大学课堂教学问题解决的需要,更是现代信息技术对大学课堂教学的挑战。大学课堂教学改革的突破口在于变革大学课堂教学生活。大学课堂教学生活包括三个有机的组成部分:师生日常生活、社会现实生活、教学专业生活。大学课堂生活具有对象性、时代性、专业性三个特点。大学课堂教学变革的主要策略包括:以大学生的日常生活世界为基础重建课堂生活之"地基",通过反映社会生活的时代特点来丰富大学课堂生活之内容,把握专业生活世界这一课堂的核心重建大学课堂专业生活新理念。     

大学生精神生活富裕的引领路径

新时代推进大学生的精神生活富裕，是复兴民族大任之需、实现美好生活之基、全面发展时代新人之要。目前，大学生精神生活存在着与时代要求、社会期待不相适应的状况，一些大学生存在崇尚物质享受而忽视精神追求的物化倾向，淡漠情感交流导致精神境界矮化等问题。必须坚持守正创新的全面发展理念，精准对接大学生精神文化需求，厚植社会主义核心价值观，让学生拥有富足、充盈的精神生活。     

梦之园的最美

每个人都有自己的梦幻，在梦里有各种各样美好的事物。在我的梦之园里、大学生活是主景，是梦之园的最美。 梦之周里，我的大学生活是这样的：有大把的时间可以自己支配，还可以自己支配生活费：不再有老爸老妈的唠叨，也不用整天忙着考试，被分数压迫；在环境优美的校园里漫步，捕捉灵感……反正我的大学梦是很美好的。[第一段]     

大学生活，你准备好了吗？

又是一年大学新生报到的日子,多少颗年轻的心在憧憬、期待、渴望和兴奋着,他们将要踏上新的征程,开始新的生活。他们憧憬着大学校园的宁静、美丽和大学生活的丰富多彩,他们渴望挣脱父母的管束,期待自由的新生活,他们在心中一遍遍地想象着美好的大学生活。可是,年轻的大学新生,你是否想到将要面临的闲惑、挣扎和成长之痛？大学生活是一种全新的生活方式,你准备好进入自己的新角色了吗？     

大学理念·知识存在·生活世界——以生活世界理论为视角

大学的危机其实质是大学理念的危机,在确定了大学理念前提性反思的基点——知识(高深学问)——之后,探索和解析大学理念的本质成为必须。文章首先界定了大学理念和知识存在状态的内涵,并分析了二者之间的关系,指出大学理念本质的揭示,即知识存在状态本真的揭示。其次通过生活世界理论的视角解析了知识与生活世界之间的关系,指出知识存在之根源是生活世界。再次讨论了知识与国家和社会之间的关系,指出国家和社会是知识存在之系统。这也就决定了大学的理念只能以生活世界为基,而国家和社会系统则赋予了大学目的和功能。     

大学新生,该如何走进大学生活——调整心态融入大学生活

如何尽快适应并顺利实现人生发展阶段的关键性转换，实现中学与大学的衔接，尽快融入大学生活，对于每一个新生来说都至关重要：它将直接影响整个大学期间乃至终生的学习、生活质量。     

祭陶行知先生文

维中华民国三十五年八月四日，生活教育社、育才学校、社会大学全体同仁，谨以清香一柱，鲜花一束，鲜果数事，致祭于生活教育社理事长，育才学校校长，社会大学校长陶行知先生之灵：     

全景中的大学之最

以前．若要提及大学，就少不了蔡元培先生的“兼容并包”，或是梅贻琦先生的“大学．非高楼大厦之谓也，乃大师之谓也。”然而，如今的大学纷纷巧妙地将大学、大厦、大师……和谐统一、相映成辉，形成自己的特色。继上期大学风云榜介绍了大学名师、名人后，本期就全国各大高校，选取“最”具特色之部分，方方面面介绍大学，让您与大学来一次最亲密的接触……     

水煮大一新鲜人

进一个陌生的城市，念一所理想的大学。除了期待，你还有什么？在远离家人的异地，最初进入大学的新鲜劲过后，如何摆脱这些令人烦恼的陌生，更快地走上大学生活的轨道，让我们来看看这篇大这新鲜人完全生活手册。     

大学,你记住了吗？——兼论大学记忆的元素

在一个记忆逐渐失却的时代,如何记住大学,使其成为我之生命、生活的元素,参与我之幸福的构建？关键在于大学是“我”的大学,为“我”的,而非同质化大学教育中的一个样本;在于从知识的传授与学习中寻求精神的完善和提升;在于把大学作为一种饱含有重负的权利,而非作为一种拔根式教育的权利标榜;在于大学是一生的优雅秀逸的实践,而非一张张发黄的照片或一页页存在档案室的记录表。这是大学的记忆。     

大学,你记住了吗?——兼论大学记忆的元素

在一个记忆逐渐失却的时代,如何记住大学,使其成为我之生命、生活的元素,参与我之幸福的构建?关键在于大学是"我"的大学,为"我"的,而非同质化大学教育中的一个样本;在于从知识的传授与学习中寻求精神的完善和提升;在于把大学作为一种饱含有重负的权利,而非作为一种拔根式教育的权利标榜;在于大学是一生的优雅秀逸的实践,而非一张张发黄的照片或一页页存在档案室的记录表。这是大学的记忆。     

大学新生之专业教育

大学新生入学之初,学校在对全体学生进行统一的入学教育的同时,还需要分专业对学生开展形式多样的专业教育,这些教育包括大学生活教育、专业学习教育以及就业意识教育等,为学生尽快适应学校生活打下坚实的基础.     

大学新生课余生活调查与分析

通过对大学一年级新生课余生活进行调查，发现大学新生课余生活比较丰富多彩，但是由于缺乏科学合理规划往往质量不高。结合新生心理和学习特点。探讨如何从学校、学生两方面入手积极提高学生课余生活质量．帮助大一新生更好地适应大学生活。     

论班主任疏导职能与合理的大学生生活

文章通过对大学生班主任疏导职能与大学生大学生活关系的论述，着重指出班主任工作对大学生合理度过大学生活的重要性。     

哲学生活与大学教育

哲学生活的要义在于灵魂的自我赋形,是基于自我教化之上的心灵转向,即把个人引向美善生活的追求。哲学生活内含着与习俗生活的冲突,这导致哲学教育在当代教育中的窘困。哲学生活在当代社会中的基本生存空间是大学,哲学生活的守护即对大学的守护。哲学生活传统的微弱与哲学生活的审慎,意味着审慎作为当下中国大学发展之道的必要。     

是去是留 一个大四女生的奔波生活

有人说,大四学生的生活像个万花筒,有人过着像牛一样的寻职生活,有人过着像狗一样的考研生活,有人过着像猪一样的保研生活。有人活得有滋有味,有人活得精疲力尽,其实活得最累的是那些家在外省的大四毕业生。大学四年的生活毕竟成为他们无法淡忘的回忆,他们既想留在大学所在地,开创一番自己的事业以安身立命;又考虑到如果留不下来,回本省原籍找工作时又错过了最佳的求职时间。在矛盾中彷徨者有之,在权衡中积极谋划者有之,把握机遇顺其自然有之。小陈是一位福建来杭求学的女孩子,大学近四年的潜移默化,使她渐渐适应了杭州冬冷夏热的气候,熟悉…     

象牙塔随想

5月14日睛走过大学的四分之三，不知道该怎样总结大学的生活才好。回首往昔，我依然感激这些平凡而迷茫的日子。大学曾经是我非常向往的地方，如今我依然认为它是人生应该经历的路程，并庆幸自己真的来过，并停留在这多彩的校园里过一个大学生的生活。[第一段]     

大学教学生活的批判性:缺失与复归

批判不仅是一种思维的方法与技巧,更是一种精神气质和人格特质,是生活方式的呈现。要培养大学生的批判性,必须致力于建构批判性的大学教学生活。然而,由于大学教学制度的工具化、大学教师生存状态的鸵鸟化、大学生学习动机的功利化,大学教学生活的批判性付之阙如。要复归大学教学生活的批判性,必须推进教学制度改革,保障教学自由;教师坚守大学精神,保持批判人格;引导学生树立高远理想,提升学习动机。     

自考助我圆梦

2002年的夏天，正当同学们忙着收拾行囊，为即将开始的大学生活做准备的时候；我却因为家境贫寒，不得不将大学录取通知书永远地锁进抽屉，踏上了一条艰辛而又曲折的打工之路。