民主政治的摇篮——古代希腊教学设计

民主政治的摇篮——古代希腊一课的教学,创设了有效的教学情景,既使学生若置身其中、如亲临其境,又启发学生思考,激发学生的思维能力,开启其智慧,实现了高中历史有效教学活动中"三维目标"。     

基于标准的整合式教学设计的研究——以“质量守恒定律”教学为例

针对当前课堂教学中普遍存在的内容膨胀和难度拔高的现象,提出基于课标的整合式教学设计,并以"质量守恒定律"教学为例,通过对课标、教材及学生三者间的有效对话,构建出以课标为引领,以探究为核心,以科学、技术与社会问题为情景的"课标-目标-教学-评价"一致性的教学新范式。     

新课程标准下的教学设计实践--以《先秦文化(一)--科学技术与文学艺术》为个案

一、设计思路 基础教育是科技兴国的奠基工程,对提高中华民族素质,培养各级各类人才,促进社会主义现代化建设,具有全局性、基础性和先导性作用。课程作为未来人才培养的“施工蓝图”,课程改革作为深化教育教学改革、扎实推进素质教育的核心问题和关键环节,越来越受到学校和教师的关注。怎样将新课程的基本理念和改革目标融入学校的日常工作和     

人教版高中课程标准教科书化学 2第一章实验的教学设计

本章教材包括元素周期表、元素周期律和化学键三部分内容。其中的化学实验不分演示实验和学生实验，目的是让教师根据实验内容和学校的条件，尽可能多地开设成学生实验。实验的呈现方式一般是通过概括性较强的文字、表格等将实验要点（含仪器与试剂）列出，并用插图显示实验装置等，然后对实验现象、结论或解释进行提问，让学生观察、思考并记录。     

基于日语课程标准的《大家的日语》教学设计的探索与实践——以《大家的日语》第5课为例

语言是人类所特有的用来表达思想、进行交流的重要工具。随着社会的进步和经济全球化,人际交流领域不断扩大,人们对相互沟通、加深理解的期盼日益强烈,对外语的学习也更加重视。作为教师,通过对教学设计的研究、探索和实践活动,使学生形成一定的外语综合运用能力,了解对象国的文化,形成初步的思辨能力和多元文化意识,增加学生对中华文化的认同感,传播和弘扬中华优秀传统文化,在不同文明之间架起沟通的桥梁,具有重要的意义。     

高中课程标准理念下的数学教师角色定位

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本.没有教师的发展,就没有教育的发展,而提高教师素质的关键是转变教师角色.在数学新课程实施过程中,教师不仅要“授业、传道、解惑”,更要与时俱进,明确角色定位.     

教学设计在中小学课堂教学中的应用初探——以《孔乙己》教学设计为例

课堂教学设计是解决"如何教好"这个问题的,课堂教学设计的质量直接影响课堂教学效果。本文基于"主导—主体"教学设计模式,以一节课的教学设计为例,就教学设计在中小学课堂中的应用作探讨。     

课标视野下的中职语文古诗教学探讨——以《将进酒》教学设计为例

中职语文古诗教学兼具语言文字能力提升和文化自信认同的价值意义,针对当下中职语文古诗教学的一些实践误区,秉承课标精神,以《将进酒》教学设计为例,从形式多样,诵读诗韵;讨论合作,品言得意;知人论世,体悟诗心等设计的思路和做法入手,阐释和探讨古诗教学教什么怎么教等关键问题,突出课标在教学中的导向作用.     

结构化设计助力有效教学——以《美国联邦政府的建立》为例

布鲁纳的结构主义课程论认为,任何学科中的知识都可以按照最好的编码系统,提示各种各样的题材,通过内化重组为学生的最佳理解提供一种知识结构。对历史教学而言,结构化设计则意味着通过把握课程标准,分析教学内容,     

以问题为主线的生活化教学初探——以《细胞生活的环境》教学设计为例

对于《细胞生活的环境》一课,教学设计时采用问题驱动教学模式,以问题为主线,借助生活情境创设,在问题驱动下通过讨论探究、图文分析、总结归纳、角色扮演等活动促进学习的发生,同时帮助学生养成健康生活的习惯、形成社会责任意识,最终达成教学目标。     

教学环节观视角下的教学设计策略——以《荷塘月色》为例

教学环节观是从动态角度认识课堂教学活动的重要抓手。为了更好地呈现教学环节观在课堂教学中的具体运用,笔者选取《荷塘月色》这篇课文作为案例,从教学筹备、教学实施和教学反思三个环节入手来设计整节课的教学活动。     

试谈数学课程标准下的教学设计

所谓教学设计，即指教师在实施教学以前依据现时的教学观念和教学实际对教学内容、教学过程和教学方式等的构思和策划。好的教学设计，是实施有效课堂教学的前提和保     

支架式教学理论视域下的教学设计——以《桃花源记》为例

支架式教学理论是在建构主义理论的基础上应运而生的,这为教师引导学生自主学习提供了更好、更有效的理论依据。要想将支架式教学理论运用于具体教学实践中,需要明确此理论的基础、指向标、血液与灵魂是什么,掌握并了解支架式教学理论的基本构成。本文以《桃花源记》为例,结合支架式教学理论进行具体教学设计,为教师应用支架式教学理论提供可借鉴的范例。     

TFU教学模式理论指导下的高中物理教学设计——以《电容器的电容》教学设计为例

以人教版教材选修3-2第1章第8节《电容器的电容》教学设计为例,阐述在借鉴美国TFU教学模式理论的基础上创造性地进行教学设计的方法.     

新课程标准下的教学设计——“四化”策略

教学设计作为教师备课的终结性结果，无疑在创新教育中起着重要的作用：如何在教学设计中，体现新课标的理念，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的可持续发展?“四化”就是其中一个行之有效的教学设计策略?     

初中语文教学设计中落实课程标准实例分析——以七年级课文《走一步,再走一步》教学设计为例

义务教育课程改革开展多年后的今天,仍有不少教师觉得课标太理想化,无法很好地在教学中落实。以七年级课文《走一步,再走一步》教学设计为例,从教材分析、教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、教学反思等关键环节,探讨了初中语文教学设计中落实课程标准的具体要求。     

美国历史教学特点初探——以《George Washington》教学设计为例

“美国的历史教育……生动活泼，具有创造性，并善于结合学生实际，它强调学生应从不同的角度来研究历史和看待历史”（解学慧：《美国历史教育的特点之一：收集和使用第一手资料》），笔者在美国国会图书馆learning page专栏下的课程设计（1esson plan）中下载并翻译了《乔治·华盛顿：战争中的第一人．和平中的第一人，美国同胞心中的第一人》一课的教学设计，共分3课时，针对8一12年级的中学学生。现介绍如下，供大家参考。