高校专业设置趋同与教育财政拨款的改革建议

高校理工科专业办学成本高于文史类专业,而我国现行的教育财政拨款模式并未体现这一差异.从优化高校专业设置出发,文章提出了改革我国教育财政拨款制度的相关建议:折算不同专业的拨款系数;实施多参数的拨款模式;设立财政拨款的社会中介机构等.     

地方院校人才培养存在的问题及对策

作为人才培养的主要渠道,我国高等教育已取得举世瞩目的成绩。但是,部分地方院校的教育教学理念、教学(管理)制度、教师的教学精力投入以及教学方法与模式等因素依旧影响着高校人才培养。结合地方高校人才培养质量现状,应从教育理念、政策导向、教学改革、评价制度等方面加大创新力度,以提高人才培养质量。     

提升高校人才培养质量的三大“着力点”

正人才培养质量是高校内涵发展的永恒主题。人才培养质量有不同的内涵和分类:从范围来看,有宏观质量、中观质量和微观质量;从运行层次上分,包括理念层、制度层和操作层;从内容上来看,有学科建设、课程设计、教育教学、产学研合作和学生管理等。无论如何划分,笔者认为,要提升高等教育人才培养质量,需把握"融合、特色和人本"三大着力点。多元融合是社会经济发展对高校提高人才培养     

高等教育质量文化建设刍议

质量文化建设作为高校人才培养的重要手段,是高等教育质量保障体系的核心要素,对教育品质的形成有着重要的影响力。在进一步明确教育质量、教育质量保障及高等教育质量文化的基础上,高校可通过开展质量文化教育从树立科学的教育质量观和强化质量意识、坚持全面质量管理的理念、加强高等教育质量制度建设、完善质量控制与教学质量保证体系等四个方面加强质量文化建设,以确保人才培养的质量,促进高校自身的健康发展。     

高校人才培养公开制度研究

随着社会对高等教育质量和人才培养的关注度不断提升,高校人才培养高校人才培养公开制度逐渐受到重视。阐述了加强高校人才培养公开制度的重要意义,分析了高校人才培养公开制度面临的挑战,提出了高校人才培养公开制度及其实施策略。     

“创业教育与提高高校人才培养质量的相关研究”成果报告

该课题通过文献法、案例法、比较研究法、文本分析法、调查研究法对国内外高校创业教育及人才培养质量进行了理论研究、案例研究及实证调研。研究认为,创业教育是基于大学生综合素质培养的教育,是融入高校整个人才培养体系中的教育。创业教育与高校人才培养质量呈现出相关性。在个人层面上,创业教育可以增强大学生主体性的发挥,带动大学生需求层次的提高,促进大学生人力资本量的增加;在院校层面,创业教育使人才培养模式变得更具现实针对性、开放性和灵活性;在社会层面,创业教育能增加社会就业、激发社会活力、促进科技成果、有利于产业经济结构调整。研究认为,政府作为政策制定者,应通过政策手段促进高校的创业教育,并加大对大学生创业的商务支持力度,提高大学生创业政策的针对性;而高校则要在组织建设、制度保障、常规管理和评价评估四方面做好创业教育。     

民办高校青年教师培养创建优秀教师队伍

高等教育是培养人才的主要方式,切实提高高校人才培养质量,推进教育改革,是高校发展面临的必然趋势,本文根据创新人才培养的现实需求分析了高校师资队伍建设的标准,就民办高校教育现状,提出了在师资队伍引进培养、教学队伍建设、制度建设与政策激励等方面的举措,为民办高校加强师资队伍建设,提高人才培养质量提供一些有效的建议。     

促进高等教育人才培养结构调整的制度设计

作者试图运用行为控制理论，设计高等学校的宏观调控制度。概括地说，该制度建立以财政拨款和控制招生规模为主的多方面的激励政策，通过对资源、项目和回报的控制，引导高校积极开展人才培养的结构调整工作、提高教学质量，使得高等教育的人才培养和社会发展相通应，促进当前大学生就业问题的解决。     

“互联网+”背景下地方高校创新创业人才培养模式建构

"互联网+"推动科技教育快速有效发展,提升了高校教育创新力。对河南省部分地方高校的调查发现,地方高校创新创业人才培养存在制度建设不规范、课程体系不完善,地方高校与"互联网+"国家战略结合较少,创新创业人才培养体系不健全,人才培养质量评价机制不合理等问题。基于"互联网+"背景下,对地方高校创新创业人才培养模式的研究与探索,亟需进一步加强地方高校创新创业人才培养制度建设、完善课程体系,强化地方高校与"互联网+"深度融合,构建创新创业人才培养实践体系和"以人为本"评价指标结构模型,以推进地方高校创新创业教育高质量、可持续发展。     

成人高等教育人才培养质量监控制度建设探索

人才培养质量是成人高等教育生存和发展的根本,高校应从制度建设入手,建立健全教育与教学管理的规范、长效机制,加强对人才培养质量的监控,促进成人高等教育人才培养质量的不断提高。     

合理配置资源，发挥研究生奖助体系激励作用——以复旦大学为例

在研究生培养机制改革的背景下,为进一步提高研究生的培养质量,研究生教育资源配置与优化成为十分紧迫的现实问题。本文拟从研究生奖助体系入手,通过对复旦大学研究生奖助体系的分析,指出研究生教育资源配置中面临的新问题并提出完善资助体系建议。     

关于高等学校财力资源优化配置的研究

高等学校财力资源是高等学校生存和发展的基础，是高等学校教育事业蓬勃发展的根本保证，财力资源配置的方向直接影响高等学校发展的方向和水平，目前高等学校在财力资源方面的现状、配置方式、以及高等学校教育经费占国民生产总值的比例等存在着一定的问题，如何解决这些问题实现高等学校财力资源的优化配置，是一个亟待解决的问题。     

我国学前教育财政投入的特征与对策研究——基于国际比较的视角

基于国际比较视角,回顾2006—2016年我国学前教育财政投入的发展,发现:(1)我国学前教育成本分担结构不合理,政府承担比重偏低,家庭负担沉重,社会力量发挥不足;各级政府间投入责任不明确,地区之间投入水平不够均衡。(2)学前教育投入规模不断扩大,但与OECD发达国家仍有较大差距;生均教育经费增长速度较为缓慢,支出绝对值与发达国家相差甚远。(3)经费配置中偏重资本性支出,经常性支出不足;对学前教育质量核心要素的投入不够,教师薪资待遇水平偏低。基于此,应构建“保基本、广覆盖、有质量”的普惠性学前教育公共服务体系,对策如下:一是各级政府应承担投入的主体责任,聚积社会力量,减轻家庭负担,提供“付得起”的学前教育;二是分级分类设立学前教育发展项目,直指处境不利儿童,提供“顾得广”的学前教育;三是调整经费配置结构,关注教师的薪资保障和专业发展,提升学前教育质量,提供“配得齐”的学前教育。     

偏差与平衡:城乡义务教育财力资源配置问题研究

通过对桂林市城乡义务教育财力资源配置情况的调查分析,发现中小学生均教育经费、生均预算内教育经费、生均预算内公用经费的配置存在明显的城乡偏差。造成这种偏差的原因有多方面的,主要原因有城乡经济发展水平的差距拉大、公共教育政策的“城市中心”取向、现行义务教育投资管理体制不健全、义务教育国有产权资源配置方式的影响等。要解决城乡义务教育财力资源配置的偏差问题,必须坚持合理的义务教育财力资源配置原则,建立城乡义务教育资源互动与共享的运行机制,认真落实《义务教育法》中有关义务教育均衡发展的各项规定及其他相关制度。     

我国公办高校事业经费拨款模式改革

以我国现行高等教育财政拨款模式“基本支出加项目支出”特征为基础,分析了该模式在保障拨款效率和公平上的优势与不足,并初步设想了拔款模式的改革方向：对可供分配的经常性拨款的一部分实行绩效拨款,通过招投标确定项目拨款的拨款对象和拨款数额。     

新常态下高校学生资助工作路径探讨

学生资助政策是促进受教育机会均等和社会公正的重要措施。新常态下,高校学生资助体系主要存在困难生等级评定模糊、国家财政负担过重、学校教育主导性功能受损和资助资金分配不合理等问题。建立定性与定量相结合的弹性认困机制和"一体多翼"的学生资助体系;坚持杠杆与另辟新径并存,探索"求同存异"的资金分配模式;提升高校的教育主导性功能,为完善学生资助建设体系提供了新的思路。     

我国高等教育财力资源配置研究

由于我国高等教育正处于由计划机制向市场机制、由精英阶段向大众化阶段转变的重要时期,高等教育财力资源配置方面难免存在诸多不合理之处。有效地提高高等教育财力资源配置的效率和效果,提高高等教育的经济效益和社会效益,需要加强高校资源配置预算、加大高校对资源配置的自主权、加快推行高校总会计师制度,进而确保我国高等教育的可持续发展。     

湖南省省属高校经常性财政拨款新模式构建研究

经过近几年来高校管理体制的大幅度调整变化，目前湖南省省属高校所采用的经常性财政拔款方案已不能适应新形式的需要。成为适时之需，构建一种公平合理、简单有效的新模式，既发挥财政拔款在高教事业中的基础作用，又引导高校不断提高办学效益。     

试论地方高校财政拨款体制的多元化结构

地方高校财政拨款体制多元化结构是伴随着地方高校管理体制多元化而逐步形成的 ,但这种体制结构在效率与公平方面所表现出来的问题和困难 ,并不是高等教育管理体制改革的必然结果 ,恰恰相反 ,所有这些问题的存在正是地方高等教育管理体制改革还不彻底 ,新的体制还不完善的自然反映。地方高校财政拨款体制需进一步改革调整     

河南民办高等教育资源配置的思考

对河南而言,加强新型城镇化建设,必须以中原经济区战略为契机,带动全局的协调发展。河南的民办高等教育要在此过程中优化自身资源配置,保持快速健康发展的势头,必须解决教育规模与新型城镇化不相适应、区域分布不均衡、高校学科设置不均衡、服务地方经济社会机制欠缺等问题,建设优质河南民办高等教育资源,为河南新型城镇化建设积极发挥人才培养和高层次人才吸附功能。