基于创业模式下的市场营销教学改革初探

为了促进我国经济更好更快地发展,通过"大众创业,万众创新"来激发市场需求已成为时代的必然选择。基于创业模式下的高等教育,给市场营销专业教学带来了新的挑战。对市场营销专业教学进行分析,并针对教学效果和学生创业能力等一系列问题,提出以创业为导向改革课堂教学和教育模式、加强实践环节的培训及提高学生综合素质的建议,以不断提高市场营销专业学生的就业能力。     

高职院校市场营销教学改革模式初探

高等职业教育的特点、高等职业教育的市场需求及就业形势决定了其课程应当以实践操作为主,《市场营销学》尤为如此。本文从教学模式改革的角度阐述了当前市场营销教学模式存在的普遍问题,提出了重实践,做到了理论与实践平衡折中的观点。     

高职市场营销专业实践性教学改革初探

当前,我国高职市场营销专业的实践性教学主体地位不突出,理论教学仍然占据主要地位,这使得教学对象的专业技能难以得到有效训练,从而导致教学成果达不到以市场为导向的人才培养目标的要求。只有通过提高对实践性教学的认识,改变思想观念,改革课程设置,完善与构建实践教学体系等措施才能解决这些问题。     

《旅游市场营销》教学改革初探

“旅游市场营销”是旅游管理专业的重要专业基础课,其显著特点是具有极强的实践性、应用性和可操作性。在高校中,旅游市场营销的教学内容及教学方法存在很多不足的地方。本文就该问题进行了相关教学改革的探究．旨在为今后旅游市场营销教学起到一定的借鉴作用。     

“1+1”联合培养模式:市场营销专业实践教学改革新探

本文首先分析了1+1联合培养模式的基本特点,而后重点阐释了该模式的实施方案及其具体实施情况,在此基础上总结了该模式在实施过程中应注意的关键点。     

浅析市场营销教学改革

21世纪的市场经济正在发生着的日新月异的变化，这对营销专业的人才培养提出了更高的要求。认真分析市场营销专业发展的新问题，积极探索其教学改革的新思路，培养适合市场需求的专业人才，才能满足市场对营销专业人才的需求。     

模式:中等职业教育市场营销教学模式探究

中等职业教育的主要目标就是培养出符合市场需求的技能型人才,时下我国市场经济正在高速发展,市场营销学已经成为中等职业教育院校的主干课程之一,然而我国仍显陈旧落后的中等职业教育院校市场营销教学模式,很难与实际接轨。本文从中职院校市场营销学教学的现状入手,分析教学模式中现存的问题,找出其中的不足和缺陷,进而提出了市场营销学教学改革的一些措施和意见,列举了一些实例,为市场营销学教学模式的改革发展提供了有益的参考。     

试论"3+1"人才培养模式下的市场营销课程改革

构建符合社会需求的市场营销人才的教育教学培养模式以及与此相适应的课程改革是当今社会迫切的常求.文章试述了在"3+1"人才培养模式下的营销课程体系改革,在此基础之上.创析课堂教学模式,同时进行实践环节的改革.并在培养"双师型"教师、完善学习评价体系等方面给出相应的对策与建议.     

市场营销课程实践教学模式初探

在提倡创新能力和实践能力的今天．传统的重理论轻实践的职业教育模式已不能适应市场对人才的需要。本文通过分析市场营销课程实践教学存在的问题．提出以能力为核心、行业为基础、培养适应社会发展的营销人才为目标,构建更科学的实践教学模式。     

市场营销专业教学改革探析

本文在简要分析市场营销专业人才市场需求状况的基础上,提出了当前营销专业教学中存在的主要问题,包括课程体系设置不尽合理,教学研究中对本土实践总结不足,教学活动程序较为传统以及对课程的考核内容和方式上存在着不足,并针对性地提出了改进的上述问题的策略建议,旨在提高教学质量,培养满足社会需要的市场营销人才。     

基于校企协同育人模式的《网络营销》课程教学探讨

根据电子商务人才需求与人才培养中的错位现象及当前职业教育的政治背景,分析电子商务专业核心课程《网络营销》教学中存在的主要问题,提出“实践基地校企协同”和“基于创业平台”两种零距离的校企协同育人教学模式。     

“国际市场营销”课“实战”教学模式的实践

按照工学结合的教学思路,大力进行教学改革,是我们近年来高等教育的奋斗目标之一.本文作者结合自己多年教学改革的经验,针对"国际市场营销"课程,具体地提出了"实战法"的教学模式,并对具体做法和效果进行了详细阐述.     

小群体教学模式在高校田径教学中的实验研究

采用实验法、问卷调查法、数理统计法和专家访谈法等方法．以湖南工业大学体育学院体育教育系2009级男生一、二班为研究对象,探讨高校田径课教学中实施小群体教学模式的意义。结果表明：小群体教学模式能促进学生问的互帮互助、互评互议,有利于提高学生学习的积极性和主动性,提高学生学习兴趣和参与意识;有利于发挥学生的潜力,促进学生的个性发展;有利于学生综合能力和社会性的培养;有利于发挥学生的主体性和教师的主导性作用,教学效果比传统教学模式显著。     

“互联网+”时代下微课教育模式研究

随着信息社会的不断发展,人们的生活越来越离不开互联网技术。现如今,"互联网+"已经上升至我国经济、文化、社会发展的战略高度。"互联网+"时代下的高等教育模式改变了传统高等教育模式,大大提升了高等教育的质量和效率,为我国高等教育带来了质的飞跃。本文通过对"互联网+"时代下的高等教育模式进行研究,将传统的教育模式与"互联网+"时代下的微课教育模式进行对比,分析出了微课在高等教育中的重要作用,最后提出了"互联网+"时代下微课教育模式在高等教育应用中的新概念,希望能够为我国高等教育的改革与发展提供参考。     

基于网络教学平台的《网络营销》课程混合式教学模式应用研究

互联网与移动互联网时代的背景促使网络营销成为市场营销专业的重要核心课程。文章在分析网络营销课程实施混合式教学模式必要性与可行性的基础上,指出了网络营销课程开展基于网络教学平台混合式教学模式的研究方法,构建了基于网络教学平台的网络营销课程混合式教学模式的总体设计及重要应用策略,对网络营销课程的混合式教学有着积极的指导意义与参考价值。     

市场营销双语教学实践探讨

近年来,市场营销双语教学在我国高校逐步开展起来,但在其教学实践过程中却存在着一些问题。本文探讨了市场营销双语教学的具体操作方法,并对高校开展双语教学提出了建议。     

“三个合一”背景下的项目化课程教学

当前我国高等职业教育在人才培养效果与市场需求之间尚存在系统性偏差,主要原因是由于课程设计和实施效果与需要的差距,使毕业生在就业市场很难满足企业的需求。基于工作过程的项目化课程是目前我国高职教育课程改革最行之有效的方法。温州职业技术学院"三个合一"校内实训基地建设模式为基于工作过程的项目化课程改革提供了有力支撑。在此背景下,提出"教学设计贯穿实践性,教学内容突出应用性,教学方法体现多样性,教学考核满足职业性"的项目化课程教改思路,能够有效提高高职生的岗位技能和职业能力。     

“卓越现场工程师”人才培养模式研究——以建筑设备工程技术专业为例

随着我国建筑业的迅猛发展,社会对建筑设备工程技术专业“卓越现场工程师”人才的需求不断增加.高职建筑设备工程技术专业可构建校企合作、工学结合的“3.5+1+0.5”的“卓越现场工程师”人才培养模式,全面提升学生的职业能力、可持续发展能力,更好地满足社会及行业企业对该专业人才的需求.     

“通信业务与设备营销”课程的教学实践改革

“通信业务与设备营销”课程采用了校企共建的教学方法和手段。在整个教学环节中,充分体现了以就业岗位所需知识为原则,对学生进行综合考评,提高了教学效果,为校企共建课程提供了参考。在通信技术专业的课程体系中确立了重要地位。课程教学内容的选取、教学实践的设置则尤为关键,它会直接影响教学质量和教学效果。     

"开放英语"导修导学模式的创新

中央电大“开放教育”(本科)公共外语新教材“开放英语”的使用为构建创新的英语导修导学模式提供了基础平台。本文就开放学员自身特点阐述了构建创新的“开放英语”导修导学模式的心理理论基础．语言理论基础．同时就构建创新的导修导学模式方法作了探讨并提出了可操作的具体做法。