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大学英语多媒体课件制作技巧及应用 总被引:2,自引:0,他引:2
张琴 《连云港职业技术学院学报》2002,15(4):45-47
多媒体用于外语教学,是当今国际上外语教学手段更新与发展的趋势。多媒体课件的制作和应用是大学英语教学手段现代化的标准之一。本从大学英语多媒体课件的组成要素、特点和课堂教学的实际需要出发,着重从媒体的综合集成、课件素材(媒体)的搜集与整合、课件中反馈的设计和课件系统调试几方面阐述多媒体课件制作技巧及应用。 相似文献
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多媒体用于外语教学,是外语教学手段更新和发展的趋势.多媒体课件的制作和应用是大学英语现代化教学手段之一,是英语教师必备的基本技能之一.文章从课件的制作工具、设计理念和需考虑的因素三方面阐述了多媒体课件制作的策略. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(8)
多媒体教学课件的设计制作,要做到科学性、教育性和艺术性的完美结合,才能起到优化英语教学的作用。本文将以自信为主题的一节听说课的教学课件划分为导入、听前、听中、听后(检测)、拓展五个部分,分析探讨了如何利用课件辅助教学,突出重点,突破难点,提高课堂教学的有效性的方法。 相似文献
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文章以笔者两次大学英语教学改革的经历为依据,结合当今素质教育的要求,以大学英语教学实践中的教学单元为例,对大学英语多媒体课件的制作思想、制作方案及制作技法展开研究.在此基础之上,指出我们应在素质教育思想的指导下,选用最佳的制作方案、采用先进的制作技法制作多媒体课件,以真正落实教育部此次大学英语教学改革的精神. 相似文献
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基于计算机网络的大学英语新教学模式正处于试点、修正的发展阶段,其中为自主学习部分设计与制作优秀的学习课件是整个新教学模式的关键环节之一。提高课件的趣味性和智能性是课件设计的核心。应该运用折中教学理念,充分吸取和融合建构主义、案例教学等各种理论中对于语言教学和学习的有益思想,设计制作既具有启发、引导等教学作用同时又不乏趣味性的课件。从这种设计思想出发,以《全新版大学英语综合教程》为蓝本对配套课件进行了模块设计,并给出设计的范例模型。 相似文献
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李洪伟 《通化师范学院学报》2005,26(4):98-99
随着现代教育技术的不断发展与进步,多媒体课件在大学英语教学中被广泛使用,提高了大学英语的教学质量.但它也有一些问题.通过对利用多媒体课件进行教学的优点和不足进行分析,建议应采取科学的方法使多媒体教学为大学英语教学服务. 相似文献
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多媒体教学顺应时代的发展正逐渐成为英语学习和现代教育的新模式,它极大地促进了外语教学的更新和发展。本文主要探讨了在大学英语教学中,就如何运用多媒体技术提高学生听说读写的能力,提出五种课件的设计和应用。 相似文献
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浅谈大学英语多媒体教学 总被引:4,自引:0,他引:4
1 .多媒体课件的开发。编写高质量的英语教学课件是提高计算机辅助英语教学效果的主要途径之一。虽然购买现成的英语教学软件是最为省事的 ,但购来的英语教学软件大多数属于个别化教学软件 (即电子课本或家教型软件 ) ,不能直接应用于课堂教学。故需要教师自己编制一些短小、实用的多媒体课件。在课件编写上 ,应注意协调好内容与形式的关系。多媒体课件设计时首先考虑的应是内容。课件质量的优劣 ,根本上决定于课件所展现的知识技能、所引用的专业术语是否正确 ,所涵盖的深度与广度是否得当 ,呈现顺序是否合乎逻辑 ,是否具有可读性 ,难易是… 相似文献
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基于计算机网络的大学英语新教学模式正处于试点、修正的发展阶段,其中为自主学习部分设计与制作优秀的学习课件是整个新教学模式的关键环节之一。提高课件的趣味性和智能性是课件设计的核心,应该运用折中教学理念,充分吸取和融合建构主义、案例教学等各种理论中对于语言教学和学习的有益思想,设计制作既具有启发、引导等教学作用同时又不乏趣味性的课件。从这种设计思想出发,以《全新版大学英语综合教程》为蓝本对配套课件进行了模块设计,并给出设计的范例模型。 相似文献
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李鹏 《语文学刊:高等教育版》2012,(7):116-117,125
计算机辅助语言教学(Computer Assisted Language Learning)简称CALL,已经成为外语教学发展的趋势。本文通过对计算机辅助教学的特点与大学英语多媒体课件设计规律探讨,分析了页面设计在多媒体课件制作中存在的误区,阐述了其设计原则。 相似文献
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随着多媒体技术在教学领域的广泛应用和教学改革的不断深入,贯彻以学生为中心的教学理念和培养学生的自主学习能力逐渐成为教育者的共同目标。多媒体课件的合理设计和应用在多媒体辅助的课堂教学中起着不可或缺的作用。本文以《21世纪大学英语》教材中的一篇大学英语精读课文为例,探讨了其多媒体课件的具体制作过程,旨在帮助教师有效运用多媒体课件,改进教学策略,强化教学效果,从而打造以学生为中心的课堂。 相似文献
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基于多媒体课件的大学英语教学新模式是传统语言教学模式的补充与优化。本文结合笔者教学实践对新教学模式的优点(信息量大、维持学习兴趣、解决大班教学难题等)及存在的问题(课件质量亟待提高、教员适应新技术等)进行了探讨并提出了一些对策。 相似文献
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