新课程理念下化学教学内容的设计

在新课程理念下,化学教学内容的设计应当对原有传统的内容进行改革和创新。文章介绍了化学教学设计的概念和研究对象、论述了新课程理念下化学教学设计的特征、内容及其主要策略。     

新课程理念下化学教学设计

化学教学设计是实现化学教学目的、要求，实施特定的教学内容和策略，创设或优选高效率的教学条件和环境的一种方略。教师在教学设计时，应注意以下几个特点：1、科学性。模式设计应充分体现新课程理念和新课堂教学标准，具有实效和应用价值．体现学生的主体作用。     

新课程理念下的化学教学设计

教学设计是教师运用自己的教学经验和所学的 教学理论,综合处理教材、学生和教学环境,实现教学目标的创 造性活动,是实施课程的最基本的方案,是课堂教学中具体的、 可操作的教学计划,是教师结合课程标准、教科书、学生的学习 状况通过研究提供的高度浓缩的学习资源,是教学方法与认知 规律高度统一之下的产物。课堂教学设计对课堂教学的行为 在一定程度上起着决定性的作用,必须从教学设计入手,从而 实现教学的优质高效。本文主要对新课程理念下的化学教学 设计展开了一系列的探讨。     

新课程理念下的化学教学设计

教学设计是课堂教学的蓝图，是落实教学的方案，是提高课堂教学效率、促进学生全面发展的前提和保证。在实施化学新课程的今天，教学设计如何改变传统的教育理念，依据化学课程标准创造性地使用教材和可充分利用的教学资源，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高学生的素质，已成为大家最关心和思考的问题。为此，本人结合九年级化学教学实践作一些初步地探索，愿与各位同仁交流探讨。     

新课程理念下的化学教学设计

当前化学教学设计理论存在的问题:将传统备课与系统化教学设计混为一谈;缺乏教学设计理论的本土化研究和学科化研究;教学设计理论的可操作性不强.实践存在的问题:教育部门推广教学设计的力度不够;与教学设计相配套的教学环境建设不足;教师在教学中运用教学设计的积极性不高.普及开展化学教学设计的对策:开发操作性强的化学教学设计模式;构建有利于化学教学设计的教学环境;提高化学教学设计水平.     

新课程理念下化学学案教学的设计与实践

根据课堂教学经验和实践,结合实例阐述了化学学案教学的组成、设计思路以及设计原则和设计形式等,并对化学学案的运用提出了建议,旨在优化课堂教学结构,提高课堂教学效益。     

新课程理念下的化学习题设计策略

新一轮基础教育化学课程改革的基本理念是“以学生发展为本，全面提高学生的科学素养”。一方面强调化学学习要贴近生活、贴近社会，促进学生的全面发展；另一方面强调探究学习，鼓励不同层次、水平的学生在发现问题、提出问题、收集材料以及最终解决问题的过程中，     

新课程理念下高三化学复习教学设计探析

当前,根据新课程标准的要求,各个学校均在作出积极的响应。对于国民基础教育的重中之重——高三复习阶段,在新课程的引导下,尽管执行了相应的改革措施,但效果欠佳,仍需进一步改善。文章在篇首对当前高三化学复习教学设计存在的问题展开了深入研究,在此基础上,提出了新课程高三化学复习教学设计的策略。     

新课程理念下高三化学教学设计的认识与思考

随着新课程的全面实施．在教学活动中如何有效贯彻新课标精神成为教师的研究课题。开展新课标下高三化学教学设计的研究,有利于全面推进新课程改革,提高教学质量。     

新课程背景下的化学教学设计的教学理念

教学理念是人们评价课程教学的理性认识,它首先应回答教学活动的目的及其高效实现等基本问题．它涉及教学活动的任务、目标、内容、形式、方法、评价等方面,指导着教师的教学设计及其实施,决定着课程的实施及其效果．化学教学设计离不开正确的教学理念指导．     

新课程理念下初高中化学教学一体化策略

初高中化学教师在日常课堂教学中要善于融合新 课程改革中的标准和思想,采用一体化教学模式,通过教学方 法的改进和教学策略的灵活应用,分析学生在课堂学习中的实 际困难,依据学生在课堂学习中的特点,采用不同的教学方式,让一体化教学取得丰硕的成果。新课程改革中的思想会促使 课堂教学综合性的提升,同时教师要重视学生自主意识和综合 学习能力的培养,初高中化学教师要通过一体化教学思想,进 行知识点的有效衔接,从一体化教学的内涵入手,分析有效的 教学策略,推动初高中化学课堂综合教学质量的提升。本文主 要简单分析和介绍了初高中化学一体化教学的主要策略。     

新课程理念下有效化学教学设计探讨

在新课程教学理念下,化学教材的内容、课堂教学结构、学生学习方法、学生的培养目标、教师的教学行为方式、师生的角色转换都发生了巨大的变化。因此,有效的化学教学设计对突出教师的主导地位和落实学生的主体地位显得尤为重要。     

新课程理念下的化学教学反思

化学教学的反思存在着不尽如人意的情况,教学反思的现状距离新课程的要求很远,对此应该加强化学教学的反思：教学反思的主要内容包括教学理念、教学目标、教学过程、教学状态等。要提高自身的反思能力,必须加强理论学习,以研促思、以思促教,在研究中提高反思能力,使自身向研究型教师的方向发展。     

新课程理念下化学课堂教学的生成策略

本文探讨了生成式教学的内涵,并提出了在化学实验教学中生成、珍视学生的质疑、鼓励学生求异思维、在学生的错误中生成、在探究的过程中生成等化学课堂教学的生成策略。     

新课程理念下化学课堂教学目标的设计与编写

新课程理念下的课堂教学目标是教学活动的起点和归宿。其设计要遵循科学性、系统性、全面性、层次性、具体性和甄别性等原则;要处理好教育目的与教学目标之间、教学过程中主导与主体之间以及预设目标与生成性目标之间的辩证关系;要根据课程标准的总要求,在对教学系统环境、学生状况和学习内容进行分析的基础上,用马杰的行为目标理论来编写结果性教学目标,用格伦兰的内部过程与外显行为相结合的目标理论来编写体验性教学目标。     

新课程理念下的化学创新教学

新课程要求我们的教育是一种全面的素质教育,是以培养创造能力和实践能力为目标的教育。新课程理念下创新教学的实施就是要构建以学生自主活动为基础的教学过程,这是一个以学习者为中心,以学生的主体实践活动为基础,以学生的探讨学习为主体,以学生素质整体发展为目标的教学过程。中学阶段是学生思维能力与思维品质形成的关键阶段,化学在作为基础学科的同时还是一门实验学科,因此,中学教学中创新意识的建立显得尤为重要。     

新课程理念下的化学教学思考

文章从新课程理念的角度,阐述了化学教学一些方法：营造良好的学习环境,创设有诱惑力的问题情境,创造学生动手的实践机会,培养学生的创造能力,提高学生的应用能力。     

新课程理念下化学作业设计初探

化学作业作为连接教与学的重要纽带,在化学教学中起着十分重要的作用。传统的化学作业重视对学生进行大量的重复强化练习,作业内容和形式单一,要求程式化,模仿性强,无法顾及学生的情感、态度和价值观,不利于学生的健康发展。新课程理念下,作业设计强调多动手、动口、动脑、集体讨论,作业设计策略可从让作业满足差异,让作业丰富多彩;让作业回归生活,让作业横向联合;让作业充满生机,让作业促进发展等几个方面探索和尝试。     

新课程理念下化学作业设计初探

化学作业作为连接教与学的重要纽带,在化学教学中起着十分重要的作用。传统的化学作业重视对学生进行大量的重复强化练习,作业内容和形式单一,要求程式化,模仿性强,无法顾及学生的情感、态度和价值观,不利于学生的健康发展。新课程理念下,作业设计强调多动手、动口、动脑、集体讨论,作业设计策略可从让作业满足差异,让作业丰富多彩;让作业回归生活,让作业横向联合;让作业充满生机,让作业促进发展等几个方面探索和尝试。