留美幼童：艰难开辟留学路

近代中国第一位完整地接受西洋教育、被称为“中国留学生之父”的容闳从耶鲁大学毕业回国后,上下游说,四处奔走,终于促成清廷于1872年派出首批30名幼童赴美留学。虽然这个以留学为核心的教育兴国计划最终夭折,先后分4批赴美的120留美幼童全部被召回,但是它迈出了中国教育走向近代的艰难一步,为推进中国社会近代化培养了一批杰出人才。     

1872—1881年中国幼童留美失败的原因及其影响

1881年6月28日,清政府总理各国事务衙门照会在美国的幼童出洋肄业局,令全体师生尽速返华。留美幼童被分三批启程,于1881年秋返回中国。至此,始于1872年,历经九年的中国第一次官派留学以失败告终。一直致力于留学教育事业的容闳感叹“毕生志愿,既横被摧毁……顿觉心灰,无复生趣。”…改良主义先驱郑观应批评说：“全数遣回,甚为可惜,既已肄业八九年,算学文理具佳,当时应择其品学兼优者,分别人大学堂,各习一艺,不过四年功夫,必有可观,何至浅尝辄止,贻讥中外？”黄遵宪在《罢美国留学生感赋》中感叹：“蹉跎一失足,再遣终无期,目送海舟返,万感心伤悲。”     

留美幼童与近代中国教育

留美幼童对近代中国教育有两方面的贡献:第一,在学校教育方面,破旧立新,造就大批新人才;第二,在家庭教育方面,革故鼎新,倡导近代新风尚.     

清季留美幼童被撤归国始末

在中国近代留美第一人、耶鲁毕业生容闳的推动下,1872～1875年,大清政府每年遴选30名少年赴美留学,4年共派出120名,是为中国最早的官派留学生。留学幼童精进好学,努力接受西学教育,但在国内和驻洋肄业局顽固派的干扰之下,1881年6月2日,清廷下令撤回留美幼童。其实,幼童留美计划从实施的那一天起就出现了不和谐音。     

晚清留美幼童教育的人文性探究

历史不是我们要摆脱的腐朽之物,而是滋养我们的生命之源:晚清留美幼童人文教育之史是值得当今人文教育借鉴的泉头活水,启示当今人文教育如何做到科学与人文并重,如何做到人文知识与人文之法相互配合,如何发挥人文教育的软实力。     

我们为什么要追寻容闳和留美幼童的足迹

从容闳与留美幼童这个重大事件所处时代及事件性质所具有的标志性来看,从解剖一个时代社会横断面的历史研究方法和留美幼童在中国留学史中所表现出的先锋、示范作用来看,容闳和留美幼童的足迹是值得我们努力追寻的。有关容闳与留美幼童历史的研究,十余年来取得了丰硕的成果,发现了不少值得探索的新课题。对容闳与留美幼童的研究作出重要贡献的单位和个人,都值得我们尊敬和学习。     

中国近代化征程上的一次远航--纪念120位中国留美幼童

在 18 72 - 1881年 ,中国派出了 12 0名幼童赴美留学 ,这是中国近代化征程上的一次初征和远航。其中就有我的祖父梁普照和叔祖父梁普时。其中最有名的是詹天佑 (还有曾任中国第一位国务总理的唐绍仪 )。幼童们赴美留学在中美两国人民的历史上留下了美好的篇章 ,对中国社会发展的影响非常深远。     

中国近现代留美教育的发展轨迹及其审视

留学教育的产生和发展，对中国近现代社会的各个方面都产生了极为深远的影响，作为其重要组成部分的留美教育，在留学教育中所占的比重最大，在中国留学史上占有非常重要的地位。本系统地介绍了中国近现代留美教育发生，发展的历史，把握其发展脉络，同时，试图通过回顾历史，总结其经验教育，能对积极稳妥地做好新时期的留学教育工作有所裨益。     

第一个担任海关副税务司的中国人--忆父亲--"留美幼童"丁崇吉

这是一份难得的留学史料,作者是第二批留美幼童丁崇吉之子———这在留美幼童健在的后代中,还是非常少见的。作者以特殊的身份,回忆了丁崇吉的一些往事以及与留美幼童有关的清末海军、海关的史料,富有历史价值。今征得作者同意予以发表,以飨读者和专家。     

A Developmental Approach to the Education of Young Children

A developmental approach to the curriculum for young children takes into account the principle that what children should learn, and how they can best learn, changes with their age and the experience that comes with age. Several principles of practice emerge from this basic developmental principle. For example, as children grow older, what they learn changes from horizontal to greater vertical relevance. Similarly, the younger the learner, the more is learned through interactive and active processes rather than through passive and receptive processes. In addition, the younger the learner, the greater the urgency of helping them acquire basic social competence, which is very difficult to acquire later on. These developmental principles of practice imply that a curriculum for young children should include the opportunity to work in small groups on extended investigations of real phenomena in the children's own environments.     

袁世凯与中国近代军事留学教育--兼论袁世凯与军事留学生的关系

袁世凯是著名的中国近代历史人物,为中国近代军事教育的发展作出了重大的贡献。但是,袁世凯对军事留学教育却经历了一个从重视到抵制、排斥的过程,对于学成归国的军事留学生也持怀疑、排斥的态度。     

五邑华侨与华侨教育

介绍１９４９年中华人民共和国成立前江门五邑华侨在海外从事华侨教育的情况,并对其原因及特点作了简要分析。     

特殊幼儿融合教育个案研究报告

本文运用个案研究法,通过观察记录、访谈记录、调查问卷、环境分析、教育建议与结果资料分析探讨成功的特殊幼儿融合教育经验,为特殊教育工作者、家长、幼儿园教师提供适当的建议。研究内容包括:特殊幼儿家长需求;普通幼儿家长对融合教育认识及需求;幼儿园教师对融合教育认识及需求;特殊幼儿与普通幼儿互动情况;特殊幼儿融合教育幼儿园所需支持辅助。提出几条建议:体制的保障,特殊教育师资培训,专业人员支持,家庭成员提供支持辅助。     

家庭教育对幼儿英语教育的影响及促进策略

针对家庭教育对幼儿英语教育的影响,首先分析了家长与幼儿一同说英语有助于激发幼儿学习的兴趣,利用家庭进行英语教育有利于对幼儿进行个别细致的辅导,有利于弥补幼儿园教学条件的不足等。然后提出家庭教育对幼儿英语教育的促进策略,即家长应树立正确的教育观,提高自身的英语素质,积极参与幼儿园的英语教育活动,掌握科学的英语教育方法,以便有效地对幼儿进行教育。     

晚清留学教育的问题与困境

晚清的留学教育在政府方面呈现应急留学、中体西用、精英主导等问题,在留学群体方面则体现为目标功利、知识结构中轻西重、留学资格权势把持等倾向。与此相应,晚清留学教育陷入诸多难以解脱的困境:因现代留学事业与传统专制政府之间根本对立,大批留学生反成为颠覆清政府的重要力量;政府必要的鼓励、奖励留学政策在先天不足的急迫改革环境中,在一定意义上反使诸多留学生离现代越来越远。     

对儿童早期进行"双语教育"的利弊分析

“双语教育”是一种在课堂教学过程中同时使用两种语言作为教授其他学科知识的媒介或工具，从而达到既提高了外语水平，又学习了学科知识的目的的一种教学模式。但如果不是在自然的语言环境里，过早地对儿童进行“双语教育”，不仅不符合儿童身心发展规律，同时还会对他们将来的外语学习造成负面影响。     

中国近代留学教育与中国高等教育近代化

晚清政府在军事和外交上的失利，洋务运动和变法维新的兴起，科举制度废除和新教育的开始，海外留学政策的演变等动因的交互作用，使中国近代留学教育得以肇始和发展，并相继产生了三次留学高潮，持续不断的留学教育为我国高等教育的发展作出了贡献，对中国高等教育的近代化产生了积极而深远的影响，从近代高等教育的人力和组织保障到高等教育理论体系的构建，从适合中国国情教育模式的探索到高等教育制度体系的建立，都无不与近代留学教育密切相关。     

幼儿英语家庭教育模式的个案研究

幼儿英语学习是一种启蒙教育。研究表明,在汉语环境下,在家庭中实施幼儿英语教育是可行的。培养幼儿的英语兴趣、突出培养听说能力、以听为主说为辅的教学实践符合幼儿的生理和心理特点,符合语言学习的规律。家长可以充分利用幼儿生活作为教学内容,给幼儿读讲故事,合理利用动画片、网络及电视上的儿童英语节目,为孩子创造良好的英语环境;在与孩子的交流中,激活孩子通过各种途径习得的语言,能培养其基本交际能力。幼儿英语家庭教育模式的个案研究对学校的幼儿英语教育、幼儿英语的师资培养等方面都有很好的启示作用。     

传媒海外影响力的构建:一个传媒与华文教育的交叉视角

作为国家软实力的名片,传媒与华文教育两者之间是有共通点的,即海外华文教育的对象完全可以成为传媒的海外受众,这也暗示着华文教育市场将是传媒产业可以把握的一个富有创造力和吸引力的巨大市场。本文从传媒影响力的本质出发,以接触环节、保持环节和提升环节三个依次递进的层面为构建依据,从传媒与华文教育的交叉视角深入解读了传媒海外市场的拓展路径。