艺术设计学专业《艺术设计基础》课程教学改革刍议

[摘□要]艺术设计学专业旨在培养具有一定实践能力的艺术设计理论研究和应用型人才,在《艺术设计基础》课程的教学目标、教学目的、教学模式、教学方法和手段以及教学内容等方面都要形成一套完整的、适应艺术设计学专业需求的教学体系,从构成学的理论高度和视知觉心理学的角度培养学生对艺术作品的分析能力和专业的表述能力,以及对构成学理论的研究能力.     

本科家具设计专业实用型人才培养思考与对策

高等学校本科家具设计专业人才的培养模式一直没有建立起完整有效的设计教育体系,影响了设计人才的培养质量。目前本科家具设计专业教育存在的问题主要表现为：艺术设计教育思想不能有效选拔、培养专业人才,培养目标不明确,课程体系和教学内容不完善,素质教育和实践教学环节较弱。本科家具设计专业教育改进对策为：树立正确的艺术设计教育思想;明确培养目标以提高教学质量;完善课程体系和教学内容;加强素质教育和实践教学,提高学生的社会适应性。     

美术在服装专业教学中的实用性探索

在服装专业中,美术课是服装专业的基础课程,它在服装专业教学中占有很大的比例,也起着十分重要的作用。是服装专业教学中不可缺少的主干课程。在这里我们主要以中职院校服装专业为例进行探讨,中职服装专业所培养的学生,不是面向高层的服装艺术设计,而是要面向广泛的服装企业职业岗位的需要,这就要求中职院校要站在学生就业的角度,切合实际的确定服装专业的具体教学目标。因此,如何增强美术课在服装专业教学中的实用性就是一个非常实际而有待于更好解决的问题。目前,很多中职院校的服装专业都从实用性的角度就美术课程的安排和设置做了很多尝试性的改革,其中也有不少好的经验,但美术在中职服装专业教学中的实用性仍然还处于探索阶段,我们还需加大力度,不断努力寻求更好的解决办法。本文在服装专业美术类课程设置、教学内容的优化整合以及教学模式上做些初步的探讨。     

地方高校对外汉语专业人才培养模式的改革和探索

对外汉语专业作为很多地方高校的新增专业,在培养目标、课程设置、实践教学、方向模块设置等方面都存在诸多问题.地方高校对外汉语专业人才培养要确立正确的培养目标,设计科学的课程结构,建构全方位、分阶段的实践教学模式.只有这样才能培养优秀的对外汉语专业人才.     

以实践为主的环境艺术设计专业教学之改革——以闽西职业技术学院环境艺术设计专业为例

现阶段高职院校环境艺术设计专业的课程教学模式与行业工作相脱节,已经成为阻碍环境艺术设计行业正常发展的主要因素之一,传统的教学形式已不能满足行业需求,而以强调实践为主的课程教学改革在环境艺术设计专业的教学中,就显得十分重要。只有强调理论结合实践,提高学生各方面的综合素质,才能不断适应社会与行业的需求,培养出高质量的环境艺术设计专业应用型技术人才。     

艺术设计造型基础教学向纵深拓展的探索与思考

艺术设计造型基础教学以素描课和色彩课为基本手段,开设的课程主要有：素描石膏像、人像,色彩静物、人像等。目前,艺术设计造型基础教学的弊端主要体现为：公共性过于强,与专业方向联系较弱。对于从事高校美术基础教学的教师来说,艺术设计专业的造型基础教学应与纯艺术专业在课程设置与教学内容上,既保持一定的联系又要有明显的区别。对于一个学习艺术设计专业的学生来说,造型基础课程并非学完就扔了,而是伴随本科四年的不断再应用,其教学解决的造型问题联系了艺术设计形式语言的方方面面。所以在加强艺术设计造型基础方面要勇于探索新的教学模式,并且在教学目标、教学方法、教学安排等各方面都要强化艺术设计专业的交叉性、边缘性的学科属性。     

护理专业人体解剖学教学改革与探索

人体解剖学是护理专业一门重要的基础课程,是其他基础学科和临床护理学的基础,为护理专业学生必修课.目前,护理专业解剖学的课程设置及教学内容不能完全适应实用性技能型护理人才培养的需要.本文在护理专业解剖学方面针对专业特点从课程设置、教学内容、教学模式、思维及实践能力培养和考评方式等方面探讨解决问题的方法和对策.     

独立学院艺术设计专业教学改革研究

全国独立学院中开设艺术设计专业比例在不断增加,但是针对于独立学院的特点,如何建立更合适艺术设计专业特点的教学模式,是需要我们进行研究与探索的,根据艺术设计专业的实际,本专业学生的竞争对手要明确定位。因此,我们对学生恰如其分地提出培养目标：以能力为重点,以知识为基础,以素质为标向,三位一体整合发展,培养应用型、技能型艺术设计专业人才。本文针对独立学院艺术设计专业的实践教学模式进行探讨,提出符合独立学院特色的培养模式进行研究。     

地方综合类大学环境微生物学实践教学模式改革

环境微生物学实验课是环境科学与工程专业重要的专业基础课程,其特点是具有较强的理论性与实践性,因此,只有坚持实践教学模式的不断改革与创新,才能培养出高素质、复合型、创新型高级专业人才。文章探讨了地方综合类大学如何发挥自身优势来开展环境微生物学实践教学模式改革,给出了改革应遵循的原则和一些具体的做法,以期为环境微生物学实践教学课程建设与教学改革提供参考。     

高校思想政治理论课教学专业针对性探析——以《马克思主义基本原理概论》课为例

思想政治理论课教学的专业针对性,是在政治性、科学性和针对性原则的指导下,遵照学生的专业人才培养计划、服务于学生专业人才培养计划的教学模式和教学策略。教学专业针对性包括教学大纲制定、教学内容选择、教学方法实施、实践教学安排、课程考核方式选取等的专业针对性。     

“以学生为中心”的工科课程教学设计探讨——以“综合运输工程”课程为例

工科课程的建设是培养工科学生的关键和基础,传统的教学模式不能满足对工科学生的培养需求。将“以学生为中心”教学理论应用到工科课程教学设计过程中,借鉴国内外先进的课程建设经验,针对“综合运输工程”课程构建“以学生为中心”的教学模式,并对课程的教学内容、教学方式及教学考核方式进行系统设计;旨在提高学科的教学效果和学生课堂参与度,提升学生的自主学习能力和专业素养,达到提升专业人才培养整体质量的目标。     

关于优化"平面构成"教学的几点措施

平面构成是艺术设计专业的基础课程之一.在教学过程中,要注重教学内容的合理安排和教学方法的灵活多样,培养学生的创造性思维能力和表现能力,并重视基础教学与设计实践的紧密衔接.     

计算机网络课程教学改革思路及实践

计算机网络是网络工程专业的一门重要专业基础课程。针对该专业人才培养方案中培养应用型人才的目标以及计算机网络课程目前学与学的情况,文章分析了本课程存在的问题及其产生的原因,提出了从教学内容、教学方法以及教学模式等方面进行教学改革的思路,并对部分改革进行了实践。经过实践可知,本课程的教学改革是可行的,能够改善教学效果。     

艺术设计专业设计色彩与色彩构成融合式教学研究

设计色彩和色彩构成都是艺术设计专业教育中的基础课程,所以设计色彩和色彩构成课程教学内容中有一部分重叠之处,同时设计色彩课程与色彩构成课程在教学过程中都有不同的侧重点,并且两门课程都从物象创意表达到色彩关系的配置互为作用。现阶段如何在艺术设计专业教学中将设计色彩与色彩构成两门课程融合在一起,在避免两门课程教学内容重复出现的基础上对课程教学进行设计,并且利用科学的艺术设计专业教学观念对两门课程教学内容的顺序灵活安排,这样才能确保设计色彩与色彩构成融合而成的新课程教学效果和质量,同时也可以有效确保设计色彩与色彩构成两门课程融合后保证二者的相互作用。本文首先对艺术设计专业的设计色彩与色彩构成两门课程关系进行分析,并基于新课程教学内容以及教学实践要求对教学理念以及教学环节进行设计,力求通过设计色彩与色彩构成两门课程的融合教学提高艺术设计专业整体教学效率,通过新课程教学培养学生具有良好的分析能力、理解能力以及创造能力。     

信息安全专业人才培养模式的研究

针对信息安全专业人才培养的现状,从课程设计、教学模式、实践课程、专业建设资金等方面分析了目前我国信息安全专业教学中存在的主要问题,结合创新教育理念和开放教育精神,提出了信息安全专业创新型人才培养模式的思路和改革措施,阐述了包括教学模式创新、教学内容创新和课程考核制度创新等内容的人才培养体系,以期建立更为科学的、合理的信息安全专业人才培养方案。     

艺术设计专业应用型本科人才培养模式初探

艺术教育的规模、培养目标、培养方式、质量标准都很难适应高速发展的经济、不断变化的社会对人才的需求,用传统的教学模式来培养艺术设计人才已无法解决当前的实际问题,必须寻找新的适用于教学的培养模式。艺术设计专业应用型教学模式应带有方向性、全局性和开创性的特性,在专业教学中应从实际出发,对培养目标、培养规格、教学模式、课程设置体系、教学内容和教材等方面进行全面、系统的改革,突出应用能力培养,建立以实践能力和产学研能力结合培养为主线的教学模式。     

高职院校服装专业"2+1"课程体系构成初探

“2＋1”教学模式要求我们根据实际情况,从服装专业人才培养的目标出发,正确处理理论与实践,教学内容的适应性与专业发展的持续性,以及专业与行业的关系,探索新的课程体系的构成。     

高职软件相关专业教学模式的研究与实践

高职软件专业教学模式构建合理与否,直接影响到软件专业人才的培养。文章从工学结合“12345”人才培养模式的实践入手,构建高职软件相关专业教学模式的总体思路,结合南京城市职业学院信息技术系软件相关专业课程改革的实践,介绍了高职软件相关专业课程体系的构建与实践,高职软件相关课程教学模式以及高职“双师型”教师队伍培养模式的建立与实践,摸索出一个适合软件相关专业的教学模式,以引导课程设置、教学内容和教学方法改革。     

对家具设计课程改革的探讨

文章针对高校环境艺术设计专业教学中家具设计课程教学教材不突出、课程理论与实践相脱节和教学手段陈旧等问题进行分析,提出优化课程教学内容,重视学生专业基础课程,教学方法的革新,加强实践性教学环节,引入竞赛机制的教学模式,以期提高教学质量。     

环境艺术设计专业教学改革—高校与公司一体化教学

提高教育教学质量最关键的是教学改革。环境艺术设计专业本身具有特殊性,其教学改革应在一般课程改革的基础上,实行高校与公司一体化教学模式,提高高校环境艺术设计专业人才质量的突破口就是合并高校与公司两大优势集团,充分发挥各自优势,优化教学内容与教学过程,培养真正适应市场需求的专业型人才。