也谈连动式－－现代汉语语法教学札记

强调鲺形式相结合的语法分析原则，并据此将动词结构连用的几种情况分别划归复句或联合短语、偏正短语里，取消连动式这一概念。目的是消除语法分析的混乱局面，避免语法分析的复杂化、烦琐化，减少一些不必要的术语，从而使语法更简明、更实用。     

课堂教学中教师的正向评价技巧简

乔姆斯基的转换生成语法的形式化表现手段具体到汉语来说,主要是短语结构的语法分析和句子成分的符号化标示。短语结构主要包括联合短语、偏正短语、动宾短语、正补短语、主谓短语、连动短语、兼语短语、复指短语、方位短语、能愿短语、量词短语、介宾短语、“的”字短语、比况短语。     

动词的概念臆说

几乎所有重要的语法分析问题都同动词纠缠着。词与非词的划界问题,最棘手的就是如何区分动词与动词性短语。复合短语大都是以动词为中心的,对短语分类的分歧,往往反映出对动词的观点的分歧。至于句子的结构分析,无论是成分分析还是层次分析,差不多一开手就需要对动词的性质做出解释,可以说,大部分汉语语法分析的不能统一,     

“的”字短语的浅谈

吕叔湘先生指出:“‘的’字短语应用广泛,情况复杂,很值得探讨.”(吕叔湘《汉语语法分析》)这对我们探求“的”字短语的构成形式、主要特征和一般规律等等,无疑是一个启示和推动.本文仅对“的”字短语作一些浅探.所谓“的”字短语就是由一个词、一个短语加上“的”字而构成的.如:由名词、动词或形容词等各类词构成的有,学校的 行走的鲜红的 怎么的由各类短语(除“的”字短语外)构成的有,老师讲的(主谓短语)浅蓝色的 跑得快的(偏正短语)来打工的(连动短语)帮他发财的(兼语短语)     

短语教学在中学语法教学中的地位和意义

<正> 传统语法认为:句子由词构成,一个成分一个词。所以词就成了各类语法教材论述的中心问题,这是“词本位”观点的表现。从1984年《中学教学语法系统提要》(以下简称《系统提要》)颁行以后,短语在整个语法体系中约地位和意义开始得到重视。《系统提要》本身就以三分之一的篇幅重点论述了短语的有关问题。这几年,中学语法教学已由“词本位”转变到“短语本位”。 中学语法教学的重心的转移,说明了短语在各级语言单位中所处地位的提高。吕叔湘先生说;“传统的语法分析句子,从词到句,短语没有正式地位。”又说:“把短语定为词和句子之间的中间站,对于汉语好象特别合适。队语素到句子,如果说有个中间站,那决不是一般所说的词,而是一般所说的短语。”(《汉语语法分析问题》)“短语本位”的观点认为,句子是由词或短语组成的,更主要的是由短语组成。短语可以直接作句子的成分,这就解决了用《暂拟汉语教学语法系统》分析句子存在的一些矛盾。 由词构成的短语这一级语言单位在汉语中具有特别重要的地位。汉语中由小到大的五级语言单位,它们的组合规律具有一致性,而到了短语这一级,各种组合方式、组合手段和组合关系都具备了。短语前承词、后起句,它不仅可以充当句子成分,而且大多数短语在一定的语言环境中带上一     

管到哪里?——语法分析的重要依据

学习语法,离不开短语、句子的结构分析。语言单位的分析,有没有什么方便、快捷的方法呢?这是师生非常关注的问题。在长期的教学实践中,我们发现,虽然掌握语法分析的技能要靠经常的训练,但也有一些规律可循。如果说有什么“秘诀”的话,那就是经常问问“管到哪里?”语法分析的目的,就是要掌握短语、句子(包括单句和复句)的结构规律和各单位的组合关系。语言既有链条性,也有层次性。因此,句法分析的实质就是对线性的短语和句子作出符合层次     

"像X似的"结构浅析

“像X似的”结构中“像”“似的”的词性、结构的类型 ,语法学界众说纷纭 ,均成一家之言。本文以两种较有影响的语法分析为参照系 ,并加以分析、比较 ,得出自己的结论 ,认为“像X似的”应属于助词短语 (比况短语 )。     

英语“…+名词/代词+分词+…”结构的系统功能语法探析

英语分词后置结构在传统语法中被普遍认为可以充当补语和定语,在结构上一致被认为是分词短语。该文基于系统功能语法分析,从概念功能的角度提出了充当补语和定语的区分标准;并以系统功能语法理论为指导,对该结构进行了句法分析,得出其是级转移小句而不是传统上所说的分词短语的结论。     

从语法分析的角度辨析词语

[靓题精讲] 要正确辨析和使用词语,技巧之一是从语法分析入手。《现代汉语词典》对语法的解释是：＂语言的结构方式,包括词的构成和变化、短语和句子的组织。＂由此可见,词语的选择必须符合语法规律。     

作文审题种种

作文的审题,包括审清题意及要求。至于审题的方式,则是多样的。先说语法分析,就是找出词句的构成规律。词句中,由合成词到短语再到单句,虽是语言单位的逐级扩大,但     

复杂词组的语法分析

汉语语法的基本特点是句子的构造原则与词组的构造原则基本一致.词组分析是语法分析的中心,复杂词组分析又是语法分析的重点和难点.复杂词组中的"左向"偏正词组和多义词组在句法分析中更具特殊的运用价值.     

修辞与语法的界限

本文以几种类型的定中短语为对象 ,分析研究了在语义组合上 ,修辞手段与语法手段的区别 ,指出 ,语法关系与语义关系的不对应 ,是现代汉语的特点 ,在分析语法结构时 ,如果不认识或者忽略这个特点 ,片面地从语法关系的角度去考察语义关系 ,就会作出不符合语言运用实际的分析。本文着重分析了形容词做定语的 ,具有语法关系与语义关系不对应特征的定中短语 ,对其类型、语义组合方式、构成条件作了分析研究     

“恢复疲劳”等为什么可以成立

吕淑湘先生分析"恢复疲劳"和杨伯峻、何乐士二先生分析关系宾语时曾经遇到一个难以用语法进行分析的问题,即"恢复疲劳"这类语词表面上采用了动宾形式,但并不合乎语义关系。现在看来,如果从语言的本质来看,这一类词和一般的词一样,都是从自然状态语言段中结晶出来的,凝聚了最关键的信息,在组成语词时一概采用了动宾形式,是用两个关键信息点来代表整体,因而无法照顾到语义搭配,所以现行语法分析和语义分析面对它们时才产生一些困难。     

短语的扩展形式及其层次的切分原则

短语教学是现代汉语语法教学的一个极其重要的组成部分，其中复杂短语的分析是短语教学中的一个难点。本着重介绍短语的四种扩展形式：延伸式、连环式、包孕式、递加式；并结合教学实践提出切分复杂短语层次的两条比较简明易行的原则，作为现代汉语语法教学内容的补充。     

德国完全中学化学课程的目标与内容

德国在世界上最发达的中等教育体育，特别是其完全中学，不仅教学质量高，而且别具特色，本文就德国完全中学的化学课程目标和内容进行了介绍和讨论，期望能对目前正在进行的我国基础教育课程改革有所启示。     

浅论比况短语

比况短语在我们的语言生活中使用频率很高。长期以来，人们对比况短语的研究大多集中在层次分析上，本文力图从结构形式、常见格式、语法功能、表义功能等多方面对其进行较详细的分析、论述。     

《说文解字注》的语法观

清代《说文》学"四大家"中成就最高、影响最大的是段玉裁。从语法的角度对其《说文解字注》进行爬梳抉择,可以发现段氏在训释虚词、分析词或词组的内部结构、分析实词的词性和用法等三个方面都有超越前人的新见解,从而显现段氏独具特色的语法观念。     

建国以来的现代汉语三音节词语研究

建国以来,现代汉语三音节词语研究取得了丰硕的成果,其中对三音节词和短语的区分、三音节词语的声音形式、结构形式、词类分布和语法功能、语义特点都有相关的论述。研究方法以计量统计和对比分析为主。总体而言,研究方法相对单一,研究内容尚不全面。     

汉语词汇语法研究——建国以来的现代汉语三音节词语研究

建国以来,现代汉语三音节词语研究取得了丰硕的成果,其中对三音节词和短语的区分、三音节词语的声音形式、结构形式、词类分布和语法功能、语义特点都有相关的论述。研究方法以计量统计和对比分析为主。总体而言,研究方法相对单一,研究内容尚不全面。