延长义务教育年限，难在哪里？

日前,针对有媒体报道说,现在正在讨论普及十二年义务教育的传闻,教育部表示,我国仍将坚持九年义务教育,目前义务教育的重点是巩固九年义务教育和两基攻坚计划（实现西部地区基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲）,十二年义务教育的做法,不符合我国目前国力。     

教育部称12年义务教育不符合国情

日前有媒体报道说,现在正在讨论普及12年义务教育,一是向上普及高中教育,另一个则是往下,多增加学前教育。教育部昨日表示,我国仍坚持九年义务教育,目前义务教育的重点是巩固九年义务教育和两基攻坚计划（实现西部地区基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲）,12年义务教育的做法不符合我国目前国力。     

观点

现阶段推12年义务教育不如将9年义务教育办好 日前有媒体报道说,现在正在讨论普及12年义务教育,一是向上普及高中教育,另一个则是往下,多增加学前教育。教育部3月31日表示,我国仍坚持九年义务教育,目前义务教育的重点是巩固九年义务教育和两基攻坚计划（实现两部地区基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲）,12年义务教育的做法不符合我国目前国力。     

关于我省贫困地区女童教育的思考

《中国教育改革和发展纲要》明确提出了我国90年代教育改革和发展的目标是实现“两基”,即:基本普及九年义务教育,基本扫除青壮年文盲。其中普及九年义务教育是我国本世纪末、下世纪初教育发展的“重中之重”。 从我国教育目前发展的现状看,普及九年义务教育的重点在农村,难点在西部贫困地区,关键在女童教育。据统计:1994年全国小学阶段学龄儿童入学率为98.4％,其中女童     

构建师专新的育人机制的理性思考

我国师范高等专科学校担负着为实施九年义务教育培养合格初中师资的任务.《中国教育改革和发展纲要》要求在本世纪末在全国基本普及九年义务教育.按照我国国情,普及九年义     

跨上义务教育均衡发展的新高度

《教育规划纲要》颁行5年来,我国义务教育取得了令世人瞩目的伟大成就。实现了一个跨越,缩小了四个差距,缓解了两个热点,积累了五条经验。一、实现了一个跨越实现了从基本普及九年义务教育到实现全面普及九年义务教育的跨越。在上个世纪末,我国大多数地区均已通过国家的"两基"达标验收,因此全国范围内基本普及九年义务教育,而在规划纲要实施一年     

均衡发展在广东

普及,是我国很长一段时间发展义务教育的主题词。经过努力,我国在普及义务教育方面取得了很大的成就,至2005年,全国普及九年义务教育的人口地区覆盖率超过95%。以我省来说,不仅全省在1996年就基本普及九年义务教育,而且不断进行了巩固、提高。     

我国不同地区九年义务教育进展情况及发展水平的比较研究

我国不同地区九年义务教育进展情况及发展水平的比较研究●上海市智力开发研究所课题组普及九年义务教育是提高民族素质的奠基工程，也是９０年代我国教育事业发展的重点。我国要在２０００年实现基本普及九年义务教育的发展目标，不能忽视不同地区经济、社会及教育发展...     

信息窗

我国中小学入学率居发展中国家前列我国基础教育取得了辉煌成就。目前已基本扫除了青壮年文盲,基本实现了九年制义务教育。义务教育普及水平已居九个发展中人口大国前列,教师整体素质和待遇逐步提高。     

中国教育报 中国教育电视台联合评出2001年全国十大教育新闻

1.我国宣布基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲 1月1日,中华人民共和国主席江泽民在全国政协新年茶话会上的讲话中向全世界庄严宣布:我国如期实现了基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的战略目标。截至2000年底,全国通过现阶段“两基”验收标准的县级行政区划单位总数已达2541个,地区人口覆盖率达到85％以上,初中毛入学率达到88.6％,青壮年文盲率下降到5％以下。我国九年义务教育总规模已达19269.5万人。     

我国如期实现“两基”目标

过去的１５年，我国普及九年义务教育工作取得了令人瞩目的巨大成就。到２０００年底，如期实现了基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的目标，我国九年义务教育的总规模已达到１９２６９．５万人。到２０００年底，我国“普九”地区人口覆盖率已达到８５％以上，青壮年文盲率降到５％以下，全国基本实现“两基”的省、直辖市１１个，通过“两期”验收的县和其他县级行政单位２５４１个；九年义务教育总规模比１９９０年增加３１１１．６万人，增长１９．２５％，其中普通初中在校生６１６７．７万人，比１９９０年增加２２９９．１万…     

数字

▲19269.5万 到2000年底,我国如期实现了基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的目标,九年义务教育的总规模已达到19269.5万人。 “普九”地区人口覆盖率已达到85％以上,青壮年文盲率降到5％以下,全国基本实现     

乌盟贫困地区义务教育的思考

我国在21世纪的年代基础教育发展的目标是:在全国基本普及九年义务教育.由于此我国地区之间经济发展不平衡,决定着各地普及九年义务教育的进程也不同.我国大城市的市区和沿海经济发达地区,现在已经普及了九年义务教育,正在向普及高中教育的方向发展;内地经济中等发达地区,经过努力,在本世纪末有可能实现普及九年义务教育的目标;在边远的乌盟贫困地区,特别在农村、牧区、交通不便的山区在本世纪内是不能实现普及九年义务教育的目标的.本文拟就乌盟贫困地区在普及九年义务教育中存在的问题、这些问题产生的原因和如何解决这些问题,谈点儿个人意见.     

国际

正瑞典政府提出强化义务教育三项政策瑞典联合政府四大党主席针对瑞典义务教育重大改革措施召开了记者会,提出了三大重要改革政策。分别为:将九年义务教育延长为十年,入学年龄下降至六岁;协助教育弱势学童,视其必要性,延长义务教育至第十一年;义务教育学校设立暑期辅导。目前,瑞典的九年义务教育年龄从七岁开始,义务教育九年均设立在小学(等同于我国小学     

进一步贯彻全教会精神 努力开创教育工作新局面

新的一年开始了,在新的一年里,教育战线的重要任务是继续贯彻落实全国教育工作会议精神,使我国的教育工作出现一个崭新的局面。 全教会坚定地提出了到本世纪末全国实现“两基”的宏伟目标。目前,全国基本普及九年义务教育的地区尚只占全国总人口地区的40％,青壮年文盲率仍占7％左右。到2000年就是我国建国50周年了,那个时候,如果我们还不能实现基本普及九年义务教育,基本扫除青壮年文盲的任务,实现第三步战略目标必然受到影响。力争到本世纪末,全国基本普及九年义务教育,基本扫除青壮年文盲,是提高整个民族素质的基础,是我国社会主义现代化建设的奠基工程,是我国九十年代教育事业发展中的“重中之重”。我们必须坚定不移地为实现这一目标而奋斗。实现这个目标虽然有许多困难,但只要我们努力,完全是有可能的。第一,建国以来,特别是改革开放以     

加强农村家庭教育的措施

目前,我国的绝大部分人口都在农村,九年义务教育和素质教育的重点、难点也都在农村。因此,搞好农村家庭教育已经成为我国实现九年义务教育和素质教育的一个重要环节。根据目前形势,农村家庭教育有必要从以下几方面进行。     

信息技术与义务教育的均衡发展

义务教育的均衡发展是义务教育的本质要求 ,是高质量高水平普及九年义务教育的需要 ,是解决义务教育阶段中诸多弊端的治本之策。因此 ,在我国基本完成扫除青壮年文盲和普及九年义务教育的历史性任务之后 ,推进义务教育均衡发展 ,已成为我国基础教育发展的当务之急。一目前 ,我国还是一个发展中国家 ,各地区经济发展很不平衡 ,尤其是发达地区与欠发达地区、城市与农村的经济、文化发展差异很大 ,要想在短时期内实现教育均衡发展是不可能的 ,也是不现实的。即使在同一地区 ,实现义务教育均衡发展也有很大的困难。因此 ,决不能因循守旧地按照传…     

近十年我国农村义务教育的现状

大规模的“撤点并校” 1986年,我国颁布了《义务教育法》,2000年我国基本普及了九年义务教育,即85％的人口、地区实现义务教育,2006—2007年我国开始实行城乡免费的义务教育,新的目标是促进义务教育均衡发展,由国家提供公平而有质量的教育。     

我国城乡中小学美术教育机会公平研究

根据我国义务教育法规定,适龄儿童、少年在义务教育学校完成九年或八年的义务教育学习,即可达到初中毕业的文化程度。我国政府确保每个适龄儿童都接受一定程度和质量的义务教育,在义务教育阶段适龄儿童起点平等,保证每个人平等地接受基本的     

当前我国义务教育发展中的新问题

目前,我国基本实现了九年义务教育,但与"有学上"、"上好学"的要求尚有较大距离,深层次矛盾凸显,并出现了一些新问题。本文通过剖析当前我国义务教育发展面临的挑战,从强化义务教育战略地位、政府职责的角度,提出调整城乡学校布局、加强农村学校建设、加强农村教师队伍建设等政策建议。