论高职班主任对学生心理的教育

高职生的心理素质存在着诸多问题亟待解决，班主任可针对性地对学生做心理辅导，以提高其心理素质。     

高职院校学生现状及班主任工作浅议

本文简述高职院校学生现状,包括文化基础薄弱、集体观念淡漠、安全意识欠缺、享乐攀比心强等问题,探讨高职班主任管理工作中应注重的内容,包括深入班级、严肃班规、优选班委、树立班风等策略。     

班主任要对学生进行心理保健教育

在教学管理过程中,班主任如何关注学生的心理健康,对学生进行心理保健教育,以保证每一个学生的全面发展?笔者主要有四条建议:一是丰富心理健康知识,明晰学生的问题;二是了解学生心理特点,因材施教;三是尊重学生,实施有效的沟通;四是完善自我,保持一颗健康的心.     

论高职学生心理健康教育

高职教育在注重专业技能教育的同时．还应该加强高职学生的心理素质的培养。本文针对高职学生存在的诸多心理问题,强调高职班主任加强学生心理教育的重要性,提出了开展心理教育的措施。     

浅议高职班主任对学生能力培养的影响

通过对高职班主任的职责及高职学生需要具备的能力进行分析,进而提出高职班主任对学生能力培养的促进作用。     

对高职学生思想教育重要性的一点认识和体会

高职教育发展到今天,对学生的心理教育得到了越来越多的教育工作者的重视。然而心理教育重在心理品质教育。而不是心理健康教育。从班主任工作的视角,分析了心理教育的必要性,提出加强学生心理品质教育的一些见解。     

初中班主任与加强学生心理健康教育

新时期的班主任要充分认识加强学生心理健康的教育重要性,根据中小学生生理和心理发展规律和特点,运用科学的心理教育方法和手段,以积极认真的态度,加强对中小学生心理健康的指导,这是学生健康成长的需要,也是实施素质教育的需要。     

关于以心理教育加强高职学生思想政治教育的思考

为了培养高职学生健全的人格和良好的社会适应能力,促进学生身心全面协调发展,高职院校思想政治教育工作者不仅要研究大学生思想的新情况和新特点,也要深入研究大学生心理的规律和特点,在思想政治教育中引入心理学知识,科学地实现思想政治教育与心理健康教育的有机结合.     

浅议高职班主任工作中教育方法的多样性

班主任在教育工作中扮演着重要角色,其中高职班主任的工作是全方位的,也是多变复杂的,因此班主任在教育过程中的工作方法必须体现多样化原则。班主任需要借助创新和科学的方法进行班级管理,这是班主任工作有效开展和与时俱进的时代要求。本文就当前高职学校班主任教育工作中遇到的问题展开分析研究,探讨高职班主任教育方法的多样化策略,为我国高职教育事业的发展献计献策。     

抓住职业中专学生心理做好班主任工作

职专的班主任教师,要充分了解和掌握职专学生的心理特点,并在教学和日常管理中切实地采用针对性教育和管理方法,从而提高教学质量。本文就如何抓住职专学生的心理特点做好班主任工作进行简单的分析和探讨。一、抓住每一位学生的闪光点,让其熠熠生辉职专学生缺乏学习兴趣、随意性强、不易管理,但只要班主任仔细观察,就会发现在每一名学生的身上都有闪光点,如果教师能抓住其闪光点,因势利导,给予学生充分展示自己的舞台和空间,就会找到改变他的突破口,从而为正面教育打开良好的局面。在我的班上,有—位学生平时表现不尽如人意,但通过我的观察,发现这个学生体育很棒。当我发现他这个闪光点后,在全校体操表演活动中,让他负责组织训练和喊口号,最后我们班取得了很好     

研究高职学生心理特点 做好班主任工作

班主任是学校对学生进行教育和管理的基层人员，对培养德、智、体全面发展的合格人才起着至关重要的作用。为此，必须针对新形势下高职学生新的心理特点，进行新的探索和尝试，采取切合实际的方式、方法，达到教育和培养学生的目的。     

职业院校班主任加强对学生心理教育的策略研究

随着经济社会的不断发展,高职院校学生面对的生活和社会环境越来越复杂,学生不同程度的出现了焦虑、自卑等心理情绪,如果不能及时得到疏导,将严重危害学生的心理健康,诱发心理疾病,给学生的生活和学习造成巨大负担。因此,班主任应该根据高职学生的年龄特点,细心观察学生的心理变化,及时沟通疏导,保证学生的心理健康。然而,目前我国对如何开展职业院校学生心理健康教育的研究相对较少,因此,本文在分析当前职业院校学生的主要心理问题的基础上,对加强学生心理教育的策略进行简单探讨。     

加强高职学生心理教育的重要性分析

作为大众教育最重要的组成部分之一,高职高专的学生数量正在与日俱增,并一跃成为高校在校生的主体。如何培养学生们良好的心理素质,时刻关注不同年龄段学生的性格发展动向,把学生们培养成高素质、全面发展的栋梁之材,这是每一个教育工作者普遍关心的问题。     

浅议班主任对学生的教育与管理

班级管理是学校管理的核心,班主任管理水平的高低决定了学校教学质量的高低。班主任应爱每一位学生,对他们的学习行为采取“宽严相济”的态度．才能收到很好的教育教学效果。     

班主任如何管理高职学生

国家大力发展高职教育，高职学生技能的学习和身心的发展至关重要。高职班主任工作的好坏直接关系着学生的健康成长，要努力提高自身素养，以人为本，促使学生全面发展。     

关注学生心理——班主任工作的法宝

心理问题是学生品德问题的根源,目前的社会环境、学校环境与家庭环境都极易引发学生心理问题并进而引发品德问题.有效解决这个问题的关键就是要关注学生心理,用心理学的方法认识学生品德问题,从调整学生心理入手塑造学生品德.     

高职院校学生应注重心理教育

高职院校必须注重学生的心理教育,探索学生心理变化,只有这样才能培养出适应社会主义现代化的高素质人才。     

班主任如何对学生进行心理健康教育

现代教育越来越重视对学生进行全面素质教育,是社会发展对人类的必然要求。心理健康是青少年走向现代化、走向世界、走向未来、建功立业的主要条件。对学生进行心理健康教育,家庭、学校、社会都有义不容辞的责任。因学生在校生活时间多,所以学校特别是班主任对学生进行心理健康教育显得尤其重要。