师范院校微格教学中存在的缺陷及其对策

微格教学由于自身的种种优点,现已成为师范生训练教学技能的有效方法。但是目前师范生微格教学中存在着诸多的问题,使得学生不能尽情享受微格教学,达不到教学的目的要求;由于心理因素和其他因素的干扰,微格教学的技能评价力度不够;没有把握好实习这一良好时机巩固微格教学。本文在指出了有关问题的同时,提出了解决问题的具体措施。     

试论微格教学

微格教学是师范教育中，把教学过程细分后，对单项教学技能进行培训的一种有效方法，它起着从教学理论到教学实战过渡的桥梁作用。     

微格教学及其应用中的关键环节

微格教学是一种运用教育技术来培养师范生教学技能和提高在职老师业务水平的训练方法。它是利用摄录像设备实录受培训者的教学行为并分析评价。而传统的试讲和实习，侧重于教学内容，不重视教师的教学技能，常常导致有些学生专业知识很好而成不了好教师。     

试论微格教学在语文教学论的应用

以往的语文教学论课程重教学理论的传授、轻教学技能的训练，而实施微格教学不仅能使师范生掌握教学理论，而且能高效地掌握教学技能，促进了现代教学理论与实践训练的紧密结合。     

微格教学及其应用中的关键环节

微格教学是一种运用教育技术来培养师范生教学技能和提高在职老师业务水平的训练方法。它是利用摄录像设备实录受培训者的教学行为并分析评价。而传统的试讲和实习 ,侧重于教学内容 ,不重视教师的教学技能 ,常常导致有些学生专业知识很好而成不了好教师     

微格教学的教学设计模式

如何根据教学内容和技能训练目标，对微型课的教学方案和教学过程进行设计，将要训练的教学技能恰如其分地运用于课堂教学过程，这是微格教学训练中极其重要而艰难的工作。文章在论述微格教学的教学设计原理基础上，建构并阐述了微格教学的教学设计模式。     

微格教学的现状及分析

微格教学的目的是在师范生实习前进行教学技能的训练。近年来各师范院校相继建立了微格教学实验室,由于没有微格教学理论作指导,师生缺乏对其理论的学习和研究,在学生训练过程中出现理论和实践相脱节、信息反馈不及时等一系列问题,使得微格教学在学生的教学技能培训中无法发挥其应有的作用。     

基于微格教学的教学技能培训

通过阐述微格教学的含义,论述微格教学的组成和特点,分析微格教学对培训师范生技能的优越性,进一步指出微格教学过程中应注意的几个问题,以期更好地发挥微格教学的作用,有效提高师范生的教学技能。     

论微格教学中的问题及对策

通过问卷对宁波大学微格教学情况进行了调查,分析了微格教学在开课时间、技能训练内容、教学过程、考核标准、指导教师能力等方面存在的问题,并从教师、学生、学校管理等角度提出了完善课程编制、加强课程的实施管理、改进课程评价、改善保障条件等改革微格教学的对策。     

数字化微格教学中存在的问题及对策

通过对当前数字化微格教学的现状分析,指出在实际操作过程中存在的问题与不足,并针对教育理念、课堂情景、课后反馈与评价等方面提出了相应的对策,有助于培养师范生的教学实践能力,提高教学水平。     

对微格教学发展的几点思考

微格教学的特色是分析，这应给予充分的重视，在对教师进行微格教学培训的同时，还应与其他先进教学模式相结合，这样才能更快地提高教师的教学能力，以适应新时期教育工作的要求。     

试论项目成本管理体系的缺陷及对策

加强项目成本管理,降低企业内耗,是实现企业价值最大化的有效途径。然而,我国目前的项目成本管理体系还存在一些缺陷,要克服这些缺陷,必须采取对策,同时采用符合其自身特点的管理理念,不断探索,增强自己的应变能力。     

论我国中央与地方立法权配置存在的缺陷及完善对策

20多年来,我国由中央统一立法的格局逐渐向地方立法分权的格局转变,这对调动地方立法的积极性和填补中央立法的空白起到了积极的作用,但同时也出现立法冲突、重复立法、越权立法和立法权被异化等现象。本文旨在通过对我国中央与地方立法权配置存在的缺陷进行分析,为我国新形势下中央与地方立法权的合理配置理出思路,提出对策,以优化中央与地方立法职能,构建科学合理的、富有生机活力的中央与地方关系。     

历史决定论的缺陷及其超越浅析

历史决定论作为一种重要的历史观受到来自各个方面的批判。历史决定论的缺陷和不足表面上看是对决定历史终极因素的错误定位造成的，深层原因则是“本体论”和“认识论”思维方式在历史领域中运用的结果，是对人的本性的错误认识的结果。这种不足是历史决定论的理论范式自身无法克服和超越的，只有在历史观中引入价值论范畴，实现历史观范式的根本转变，历史决定论的不足才能得到克服。     

儿童社会技能缺陷与教育对策

儿童社会技能表现为能在群体中正常完成合作、竞争、冲突和交友等交往活动。儿童社会技能缺陷分为社会性退缩和社会性攻击两类。合理设置交往空间、情感诊疗、行为模式训练、强化认知是弥补儿童社会技能缺陷的主要方法。     

微格教学的环节及其理论依据

微格教学具有观察、实践、反馈、评价等四个主要环节，其中观察、模仿是微格教学的初始环节，微格教学实践是微格教学的核心，直接反馈是微格教学的优势，科学评价是微格教学不可或缺的环节。各环节都具有充分的理论依据。     

谈教育实习前的微格教学

微格教学是师范学生掌握课堂教学技能的一种培训方法。本从微格教学的理论依据、微格教学的作业设计、 微格教学的教案编写等方面谈谈教育实习前的微格教学，旨在促进师范生形成综合教学能力之前掌握基本的教学技能，提高教育实习的质量。     

我国现行城市房屋拆迁补偿制度的缺陷与对策

我国现行的城市房屋拆迁补偿制度在补偿适用原则与具体操作标准、补偿范围、补偿方式以及补偿责任承担等方面存在缺陷。因此,我们应在拆迁立法中尽快明确公平补偿原则,在立法上规定对土地使用权的补偿,设立独立的估价委员会,明确行政机关作为补偿责任主体的地位。