略谈高职广告专业与企业合作办学的新思路

“校企合作办学”是符合高职广告专业建设和人才培养要求的办学模式。是高职广告教育发展的重要方向。本文就我校积极实施“校企合作办学”模式的实际情况进行了总结和反思,并对下一阶段的合作办学提出了几点建议。     

广告学专业虚拟情景与互动教学路径探析

基于教育部"四新"人才培养的战略需要和广告业传播环境虚拟空间的转变,亟须进行虚拟情景教学项目平台的建设,在教学中注重发挥学生的主体性,以"主题讨论"互动教学贯穿始终。在课程设置中加强数据思维训练,依托政府、企业、媒体等相关资源构建虚拟实验仿真平台、校企"双输"人才平台、赛事促学实践平台,始终坚持和强化价值引领。     

双创背景下广告学专业融合式教学体系研究

专业教育与双创教育融合是加强创新创业教育的重要方式,探索创新创业教育与专业教育结合的合理化途径,是我国高等教育中专业人才培养不可回避的重要理论命题和现实问题.本文着重分析了双创教育与广告学专业教育的内在联系、广告学专业双创融合式教学体系构成要素,从而探究广告学专业双创融合式教学体系构建路径.     

论高校计算机专业教学的新思路

目前计算机已经普及到广大人民群众的生活和工作当中,在国民经济发展的各个部门以及各个领域得到广泛的使用。普及计算机教育,学习计算机技术,已是刻不容缓的事情。如何搞好这门学科的教学,探索一套适于高等院校的计算机课程教学方法,有着重要的意义。一、现在高校计算机专业教学存在的弊端在我国的传统教育中,只重视了基础,而忽视了能力培养。这一点看看我国当今的高校教育现状,就十分清楚了。当今高校教育存在的普遍问题是∶第一、目前的教学模式,主要是教师根据教材和教学大纲,来确定教学内容、设计教学方法、组织和实施课堂教学;按照课…     

广告学专业课程的实践教学思路

在广告学专业的核心课程中,如何更好地利用课堂环节在培养学生理论水平的同时提高学生的实践能力?故本文主要介绍了广告学专业课的学习方法和一些教学思路。     

高职院校播音主持专业与编导专业教学新思路初探

高职院校播音主持专业和编导专业在发展中遭遇了一些难题,本文试图从教学改革的角度来解决这些难题,文中观点较为新颖,积极倡导高职院校的教学与市场结合,强调高职人才的培养以就业为目标。     

浅谈师范专业数学双语教学

本文分析了高校进行数学双语教学必要性和可行性,讨论了数学双语教学形式和课堂教学方式,探讨了数学学科进行数学双语教学应注意的相关问题。     

动漫专业实践教学体系创新研究

近年来动漫艺术行业异军突起,方兴未艾,目前已进入一个初步发展的时期.随着中国的入世和高科技网络信息对人们生活方方面面的渗透,对动画艺术设计的要求越来越苛刻.动漫专业实践教学体系需进行创新性的改革,解决目前教学过程中出现的一些问题,提高动画专业学生的实践动手能力.     

对当代广告教育教学的再认识

本文通过对国内外广告教育现状的比较和研究,通过国外的广告研究来向中国的广告教育界和广告行业提出要求,用国际化的视野来审视中国的广告教育,结合本土元素来构建中国特色的广告教育体系。     

现代广告学的实践性教学途径

广告学具有实践性强、注重应用操作的特点,因此在现代广告学教学中,采取多种途径和措施来培养和提高学生的实践操作能力,对于加深学生对理论知识的理解和掌握,以及提高学生的职场竞争力,都有很大的现实意义。本文探讨了现代广告学的实践性教学途径。     

浅析我国高校广告专业教育发展

从20世纪80年代初广告专业教育起步至今,中国广告专业教育在近30多年的时间里迅速扩展到超过全国百所高校.广告教育发展的成绩令人振奋,不仅表现为办学数量的增长和规模的扩张,还表现为办学模式的科学化以及办学质量的显著提高,广告教育发展从“高速”走向“高质”.广告人才的培养速度却滞后于行业对人才的需求速度,高校教育问题制约了广告行业的发展.人才培养涉及诸多原因,探寻合理地培养模式是高校教育势在必行之路.     

按学科、专业进行研究生教育质量评价的思考

文章认为无论从政府宏观管理、高等学校自身质量监控、社会用人单位等不同的角度，按学科、专业进行研究生教育质量评价都是更具科学、规范、可操作的质量评价手段。在简要回顾、总结近年来按学科、专业进行的研究生教育质量评价活动和借鉴国外先进经验的基础上，对如何进一步加强按学科进行研究生教育质量评价的规范性、计划性、动态性、科学性、多元性等提出了设想和思考。     

中国广告学专业教育源于民国时期的商科教育

曾经在很长时段内,学者几乎一致误认为我国广告学专业教育始于1983年的厦门大学新闻传播系,后来个别学者考证发现大夏大学的商科才是广告学专业教育的发祥地。在民国时期,高等教育领域的商科与新闻学几乎在同一时点上独设广告学课程,但相对初等、中等教育商科独设广告学课程而言,要晚10来年。正是商科有了独设的广告学课程,孕育了高校广告学专业教育,并逐渐有了正式的官方建制。我国广告学专业教育在商科中得到开创之后,遭受战争磨难与体制限制,进入了一个长期的受挫期。因此,1983年的厦门大学开办广告学专业,只是标志我国广告学专业教育进入恢复重建期。     

浅谈体育专业教学

体育专业学生的现状较前几年都有了很大变化,这就需要在全部教学的过程中注意转变教师和学生的思想,联系当前的实际,明确体育教育的目的性,体现师范的特点。本文联系当前的教育形势和《新课程标准》理论以及师范教育的特点,探索一些新的的教学理念。     

浅谈体育专业教学

体育专业学生的现状较前几年都有了很大变化,这就需要在全部教学的过程中注意转变教师和学生的思想,联系当前的实际,明确体育教育的目的性,体现师范的特点。本文联系当前的教育形势和《新课程标准》理论以及师范教育的特点,探索一些新的的教学理念。     

《大学计算机基础》教学新思路

文章指出<大学计算机基础>在教学过程中面临的问题及现状,结合作者自己的教学经验提出分层教育思想和1+X的教学方案,并使用方差分析论证其有效性.     

我国研究生教育专业目录的“学科门类”设置质疑

从历史、现实和趋势的纵向角度,考察了我国研究生教育专业目录的学科门类设置问题,认为从适应科学技术自身发展和社会人才培养需要的实际出发,应该学习发达国家的先进经验,逐步强化一级学科建设,淡化乃至取消学科门类的设置。     

师范院校艺术设计专业教学浅析

当前师范院校的艺术设计存在基础硬件薄弱、学科支撑力度不强、教学管理不完善、专业教学毫无特色等诸多问题.为了应对教学过程中方方面面的问题,培养具有创新意识的艺术设计人才,必须改善教学条件,更新教学理念,深入改革教学方法,探索出一条具有专业特色的教学之路.