中小学德育的历史、现状与趋势

党的十一届三中全会以来的２０年,是政治经济体制改革的２０年,也是学校德育工作改革发展的２０年。本文试从分析德育发展状况和发展趋势的角度,以德育科学化和规范化问题为中心,追溯德育改革的轨迹,探索德育改革的主要线索和实践走向,以求对广大教育工作者有所启示...     

中国大学教师职业发展的历史、现状和趋势

中国大学教师在先秦时期由官员兼任,为"官师合一",是官职而不成为职业。自汉代至清代封建学校形成体系,大学教师由学者专任,与中初级教师一起构成一门社会职业。近现代大学教师的职业特征更为明显,但未关注专业化问题。20世纪80年代世界教师专业化的潮流波及我国,大学教师职业专门化亦提上日程,目前正处于半专业化状态,向专业化方向发展。     

教育心理学发展的历史、现状和研究趋势

本文论述了我国教育心理学的发展历史和现状,并对我国教育心理学的若干发展趋势进行了展望。     

世界公共卫生教育的历史、现状和改革趋势

本文论述了19世纪80年代以后公共卫生教育在世界各国的发展、当代公共卫生教育的三种途径,并综述了1970年代以来国外公共卫生教育发展和改革的趋势,对促进我国公共卫生教育改革有一定的借鉴意义。     

把理论、历史和现状的研究统一起来

加强科学社会主义的学习和研究,是革命实践向我们提出的迫切任务。我国进行了三十多年的建设社会主义的实践,取得了伟大的胜利,也遭受过严重的挫折。回顾这段历史,我们深切地感到,我们的胜利,归根到底,是由于严格遵循科学社会主     

认知发展心理学发展的历史和现状

认知发展心理学是认知心理学研究发展和发展心理学研究认知两方面融合的产物,由于它对认知科学、心理学和教育学都有着重要意义,因此日益受到人们的重视而最终成了一门独立的新分文学科。本文在简短回顾认知发展心理学的发展历史之后,着重介绍当今心理学研究中三种最主要有关认知发展的理论:皮亚杰的认知发展理论、心理测量学的智力发展理论、信息加工心理学的认知发展理论。最后概括性地指出目前认知发展研究中出现的一些新特点和新趋势。     

作为历史的现代派和后现代派

也许正如保罗·德·曼所坚持认为的那样,历史和现实的关系本来就是复杂的,或者说这是一个难题。从一方面来看,只要人们认为历史的影响是连续不断的,那么,任何摆脱历史传统、历史影响、     

台湾职教:历史、现状与趋势

2005年5月26日～27日,"台湾技术与职业教育"专题学术研讨会在宁波举行.此次会议由中国职教学会学术委员会主办,宁波职业技术学院、北京联合大学承办.来自台湾地区和内地的30余位专家学者汇聚一堂,就台湾技职教育的历史、现状与发展趋势,及其对内地职业教育的启示进行了研讨.     

当代西方认知派学习理论述评

一西方学习理论的产生和发展有其深刻的哲学背景,因为学习理论同哲学中的认识论有密切的关系。学习理论和认识论的关系就象过程和它的结果的关系,从某种意义上说,人们最初对学习问题的探讨还是从认识论这个哲学问题中获得动力的。认识论研究的基本问题是:人的知识是怎样产生的?经验与脑的组织之间的关系如何?哲学家对这些问题历来持有两种不同的观点,即经验主义和理性主义。而这两种观点极大地影响着心理科学中学习问题的研究及其理论问题的概括。     

跨文化心理学研究的历史、现状与趋势

跨文化心理学目前已成为心理学研究中的一个热门课题，它的成就不仅在于对世界范围内具有异质文化的地区和种族进行了系统的研究，扩大了心理学研究的范围，更重要的是它对心理学的发展所具有的方法论意义。本文简要回顾了跨文化心理学研究的历史，分析并总结了跨文化心理学研究的现状以及发展趋势     

国际大学排名发展的历史、现状与趋势

大学排名通过对大学间可比信息进行加工处理,并以直观的结果显示出来．在一定程度上满足了外界甚至大学自身了解情况的需求。因此得到了广泛关注,在很多国家都产生了巨大的影响。近年来,随着经济全球化和高等教育国际化的不断深入,大学排名出现了明显的国际化趋势。为了规范世界范围内的大学排名活动,相关的国际组织也正在酝酿成立。     

校本管理的历史、现状与未来趋势

本文从校本管理的历史梳理入手,展望其＂因地制宜,校本管理出现‘两极分化’＂等发展趋势,以期对校本管理的发展进行更清晰的洞悉,促进对校本管理的研究和认识。     

美国演讲教育的历史、现状与趋势

当代美国演讲教育的主要以培养学生人际交流及参与社会活动能力、培养自信心及健全人格,并最终帮助其提高择业竞争和追求事业成功能力为目标。言辞能力培养被视为帮助学生求职就业、追求事业成功和有效参与民主社会生活的基本要素。当代美国演讲教育的趋势为:演讲学生种族与血统出现多元化趋势,信息传媒技术开始广泛运用,远程教育模式进入演讲课堂。     

学校效能研究的历史、现状与趋势

一、学校效能研究的历史人们普遍认为学校效能研究起源于柯尔曼与其同事在１９６６年所作的研究，即所谓的《教育机会均等报告》。这项研究和当时进行的一系列相关研究表明：与家庭背景和社会经济地位的影响相比较，学校对人毕生成绩的影响较小。从而在教育研究界中激起了一个持久性的问题：学校要紧吗（Doschoolsmatter）？什么在学校中起作用（whatworksinschool）？此后，教育研究者和统计学家对这些问题进行了长期的研究与探讨，但在不同的时期，研究者们探讨的重点与采取的研究方法有所不同，从而呈现出不同的研究模式。主要可分为以…     

领导理论:现状、趋势与展望

传统的领导理论包括领导特质理论、领导行为理论和领导权变理论,当前领导理论的新发展包括变革型领导、分布式领导、诚信领导、关系型领导等。领导理论的发展呈现以下趋势:从关注外部情境因素走向关注内部心理因素、从集权式领导走向分权式领导、从效率至上走向道德至上、从关注结果走向关注过程等。随着领导理论的发展,性别领导、跨文化领导、领导理论的跨学科研究将是今后领导理论的关注重点。     

教育收益研究：历史、现状与趋势

20世纪60年代初人力资本理论的诞生激发了人们对教育收益问题的研究兴趣．在随后的五十年内教育收益研究一直在国内外教育经济学领域中占据着主流地位。相关理论与实证研究已经取得不少可供借鉴的成果。本研究着重考察教育个人收益中的经济收益与非经济收益部分,将在对教育收益研究方法进行分析的基础上回顾教育收益研究的历史,梳理教育收益研究的现状,并对教育收益研究的发展趋势做出思考。     

我国职业资格证书制度的历史、现状与趋势

职业资格证书是市场经济体制下配置和评价劳动力资源的重要手段,建立健全劳动力市场必须加强职业资格证书制度建设。职业资格证书制度随经济社会发展而不断变化。我国在计划经济体制下劳动制度实行统招统配,不存在职业资格问题,实行的是由部门行业管理的技术工人等级制度;随着社会主义市场经济体制的逐步建立,形成了由劳动部门管理的技能型人才的职业资格制度和人事部门管理的专业技术人员职业资格制度;随着市场作为资源配置主体作用的进一步发挥,职业资格将缩小准入类职业资格,加强水平评价类职业资格,评价主体也由以往政府职能部门评价逐步转移到依托行业管理部门和社会组织来评价,即我国将逐步建立由行业协会、学会开展的水平评价类职业资格制度。     

我国德育评价研究和探索的历史与现状

德育评价不仅是学校德育工作的重要组成部分,而且也是实现学校德育科学管理的一项重要制度建设。本文从理论和实践两个方面,回顾总结我国德育评价理论形成发展的历史与现状,分析指出德育评价理论需要创新发展的努力方向,这对于进一步发展和完善我国德育评价学科体系,加强学校德育评价制度建设,不断提高学校德育管理水平都具有十分重要的现实意义。