大学生学习动机的调查分析及培养

为了了解目前在校大学生的学习状况及存在的问题，笔者对大学生的学习动机、学习兴趣、学习态度等问题进行了问卷调查，分析了大学生学习动机的特点和当前影响大学生学习动机形成的内部和外部因素，并针对性地提出了培养和激发大学生学习动机的几项措施。     

西藏大学学生学习动机的调查分析和培养

为了了解目前西藏大学在校本科大学生的学习状况及存在的问题,我对大学生的学习动机、学习兴趣、学习目标等问题进行了问卷调查,分析了西藏大学大学生学习动机的特点和当前影响大学生学习动机形成的内部和外部因素,并根据西藏大学大学生的实际情况有针对性地提出了培养和激发大学生学习动机的几项措施。     

我国大学生学习动机的研究与发展

学习动机是学生学习的直接推动力,能对学习活动的开展、维持和效果产生显著的影响。因此,学习动机研究一直都是心理学界关注的重点。同其它动机一样,学习动机深受学生个体发展的影响,在不同的年龄和学习阶段表现出不同的特点。同中小学生相比,大学生的学习动机更为复杂,其影响因素更加广泛。对大学生学习动机的研究有助于正确认识和培养、激发大学生的学习动机,评估、预测大学生的学习行为,对于促进大学生圆满完成学业,提高高等教育质量具有十分重要的意义。     

大学生外语学习动机分析

分析大学生外语学习动机的特点及学习动机对学习过程的影响,并探讨教育政策、社会环境等因素对大学生外语学习产生的影响。阐明培养和激发大学生的学习动机的措施。     

大学生外语学习动机分析

分析大学生外语学习动机的特点及学习动机对学习过程的影响，并探讨教育政策、社会环境等因素对大学生外语学习产生的影响。阐明培养和激发大学生的学习动机的措施。     

高中女生认知特点与数学学习心理的分析及对策

文章通过对高中女生的认知特点和数学学习心理的调查,跟踪了解,寻找原因,制定对策,进行数学学习动机的心理辅导,同时结合女生实际,对高中女生的数学学习动机进行有效激发与培养。     

大学生学习动机的特点与激发途径

大学生的学习动机,是由其学习需要引起并指向一定学习目标的一种心理倾向和态度,它是大学生学习活动得以发动、维持、进行直至完成的内在动力。大学生的学习需要是直接的学习动机产生的基础和前提,学习动机从心理态度上反映了其学习需要。由于大学生目前处在一特定的年龄区和人生阶段,每个人的人生观、价值观、理想抱负水准和个性心理特点等是互不相同的,这就注定了其学习目的和学习动机模式的差异性,因此分析和把握大学生学习动机的特点,有利于探讨其学习动机的激发途径,从而强化并提高其学习动力。     

论高校学生学习动机的培养策略

学习动机是激发学习行为的重要心理因素,它能调动学生学习的主动性、积极性而使之乐于学习.对学生来说,学习动机在学习中发挥着及其重要的作用.本文从三方面展开分析,首先阐述了培养大学生学习动机的必要性及学习动机在学生学习中的效能,然后分析了影响学习动机的因素,最后提出激发和培养大学生学习动机的策略问题.     

学习动机调查与大学生成才动因分析

培养和激发大学生的学习动机,对大学生成才有着至关重要的作用。采用问卷法、访谈法调查大学生的学习动机,分析大学生不良学习动机的成因,对培养优良的学习动机、促进大学生成才提出对策。     

吉林师范大学生学习动机现状调查研究

学习动机是指激励个体进行学习活动,维持学习活动,并使学习活动朝向一定的学习目标的一种内部心理状态。学习动机是指激励个体进行学习活动,维持学习活动,并使学习活动朝向一定的学习目标的一种内部心理状态[1]。在心理学研究中,对于学习动机的研究并是一个新论题,依据耶克斯-多德森定律,适度的学习动机会增强学习的效果,而过强或过弱的学习动机都不利于学习的效果。然而随着社会的发展,时代的变迁,2008年经济危机尚未复苏,普通高校大学生就业难的大环境下,大学生的学习动机特点是否也会产生相应的变化呢？本研究根据以往的国内大学生学习动机问卷,自编了新的大学生学习动机问卷,对吉林师大601名大学生施测,以研究当前普通高校大学生学习动机的现状,以期对高校的大学生培养机制和就业辅导提供实证依据。本研究采用自编的学习动机问卷调查大学生学习动机特点。结果表明：大学生学习动机在性别和专业上均存在显著差异。     

我国中小学生学习动机的研究进展

动机指激发和维持有机体行动,并使该行动朝向一定目标的心理倾向或内部驱力。学习动机是影响学习的重要内部因素,目前对学习动机的研究在教育界和心理学界广泛开展。本文分析了国内学习动机研究的相关文献,阐述了学习动机的发展特点、影响因素以及学习动机的激发与培养策略。     

培养与激发大学生学习动机的方法

针对当前大学生学习动力不足、学习目的不明确等问题,就学习动机及其形成因素进行了分析,明确了激发大学生学习动机的内外相关因素与两种培养方式。在此基础上,结合自身的教学经验,提出了五种较为有效的学习动机激发与培养方式。     

大学生体育选修课学习动机调查分析

学习动机是推动学生学习的内部动力,也是激励学生从事体育学习活动,促进学生运动学习效果的主观动因。体育教学中激发学生良好的学习动机是促进学生认真学习、端正学习行为和树立正确体育学习目标的重要手段。通过对四川高校大学生体育选修课学习动机特点、学习动机强弱,以及大学生学习动机激发影响因素等的调查分析,发现其学习动机方面存在的规律特征,并由此提出相应教学改进意见与对策,以期为提高大学生体育选修课教学质量提供帮助。     

大学新生学习动机浅析

所谓学习动机，是指激发学生的学习活动朝着一定的学习目标前进的心理动因和心理倾向。大学生的学习动机既有间接远景的，也有直接近景的；既有具体的，也有抽象的；既有内在的，也有外在的……不同的学习动机起着不同的推动力作用。所以，研究大学生学习动机的特点及其原因对当代大学生的学业和生活具有特殊的意义。笔者主要针对本校大学一年级学生进行问卷调查，总结其特点并进行思考和分析。     

论二语习得动机理论对大学英语教学的启示

英语学习受诸多因素的影响,其中学习动机是最重要的因素之一,因其直接关系到英语学习者的心理,从而会对学习效果产生重大影响。英语教育仍然是大学教育中不可或缺的重要组成部分,而相较于中学英语学习,大学生的英语学习动机会发生较大变化,因而会影响他们的英语学习。英语学习动机根据出发点不同可以分为工具性动机和融入性动机。学习动机的激发与培养是直接导致第二语言习得成败的关键所在。考虑到大学生学好英语的重要性,大学英语教师在教学过程中应当重视学习动机这一因素,注意从各方面去注重培养和激发学生的学习动机,促进他们的英语学习。     

论二语习得动机理论对大学英语教学的启示

英语学习受诸多因素的影响,其中学习动机是最重要的因素之一,因其直接关系到英语学习者的心理,从而会对学习效果产生重大影响。英语教育仍然是大学教育中不可或缺的重要组成部分,而相较于中学英语学习,大学生的英语学习动机会发生较大变化,因而会影响他们的英语学习。英语学习动机根据出发点不同可以分为工具性动机和融入性动机。学习动机的激发与培养是直接导致第二语言习得成败的关键所在。考虑到大学生学好英语的重要性,大学英语教师在教学过程中应当重视学习动机这一因素,注意从各方面去注重培养和激发学生的学习动机,促进他们的英语学习。     

激发大学生学习动机,促进大学生课堂学习

行为主义学习动机理论、人本主义学习动机理论和学习动机认知论是大学教师激发学生课堂学习动机的理论依据。大学教师应结合大学生的思维特点和学习特点,引导学生认识自我、灵活掌控教学内容、淡化应试教育、重新定义成功,激发大学生学习动机,促进大学生课堂学习。     

The Role of Group work in Motivating College ESL Students in China

影响中国大学生英语学习效果的因素很多,其中正确培养和激发大学生英语学习动机是促进英语学习的一个重要方面。笔者对学习动机进行了分析,剖析了中国大学生英语学习动机逐步丧失的原因,建议采用小组合作学习以激发学生学习英语的兴趣。     

高校学生普通生物学学习动机形成的探讨

学习动机是学习活动中的一项重要心理因素,它贯穿于学习活动的全过程,它激励人们努力地进行有效地学习.本文从调查大学生的学习目的为出发点,分析探讨了学生学习动机的成因,激发大学生的学习动机,提高大学生学习的动机的形成、持续性和选择性.     

师范生心理健康状况及其体育学习动机的调查分析

大学生心理健康问题是一个敏感的高等教育问题,而体育学习动机则从一个侧面揭示了大学生的心理健康状况。通过调查发现,当前师范生心理健康问题主要表现在学习负担过重,人际关系紧张,心理落差等方面,而体育学习动机则呈现出多样化、复杂化的特点。针对这种情况,高校自身应当加强大学生心理健康问题的研究,积极开展大学生心理咨询活动,创新德育方式和丰富文体活动。