青年校长的心理弱点及调适对策

青年校长由于较少经受社会磨炼，缺少领导工作经验，甚至缺乏担任领导的心理准备，因而在其担任校长后的相当一段时间内不同程度地存在一些心理弱点。自觉地认识和克服这些弱点，将有助于青年校长较快地走向成熟。那么，青年校长存在哪些心理弱点呢？1．过渡自省 自省是一种律己的行为，对于年轻的校长来讲，自省是十分必要的。但是有时青年校长往往把握不住自省的度，过于自谦，以致于丧失自信心，妨碍创造力的发挥，在工作中处于被动。对于来自各方面的议论，青年校长往往比较敏感，而产生较强的自省行为，唯恐别人不满意自己，产生自责心…     

初任期校长的三种不良心理及对策

新校长上任,都想干好工作、做出一番事业,往往热情高涨,全身心的投入到工作中。但有时候却事与愿违,越忙越乱,没有取得应有的效果,究其原因,除了工作能力有所欠缺外,心理因素的影响也是重要原因。在初任期校长中往往存在以下三种不良心理:     

青年校长的心理弱点及其克服

青年校长的心理弱点及其克服钟文兰,周亚琴（一）青年校长由于缺少领导工作经验,因而在其担任校长后的相当一段时间内不同程度地存在一些心理弱点。自觉地认识和克服这些弱点,将有助于青年校长较快地走向成熟。那么,青年校长存在哪些心理弱点呢？１．过度自省。自省是...     

中小学校长可持续成长心理环境与对策的研究

中小学校长可持续成长心理环境是一种以观念形式表现出来的环境,是对校长心理发挥实际影响作用的全部外在条件和力量,具有阶段性、顺序性、持续性、不平衡性、外显性等基本特点和导向、规范、激励、调适的功能,对校长可持续成长发挥影响和制约的作用。针对其心理环境存在的现状与问题,我们应从校长自身心理环境、学校心理环境、学校外心理环境等三个方面进行优化,以促进其健康持续成长。     

教师应注重心理危机的自我调试

只有心理健康的教师才能教出心理健康的学生,教师的心理危机往往是引发学生事故的导火索。在外部条件没有较大改变的情况下,教师对心理健康知识自学自省自悟,自我调适心理危机,对于缓解压力,避免和消除危机具有重要意义。本文主要研究分析引发教师心理危机的因素以及教师自我危机的自我调试策略。     

教师应注重心理危机的自我调试

只有心理健康的教师才能教出心理健康的学生,教师的心理危机往往是引发学生事故的导火索。在外部条件没有较大改变的情况下,教师对心理健康知识自学自省自悟,自我调适心理危机。对于缓解压力。避免和消除危机具有重要意义。本文主要研究分析引发教师心理危机的因素以及教师自我危机的自我调试策略。     

如何建设校长品牌

很多校长往往没有意识到个人品牌的价值,原因很简单,他们通常不认为自己也是品牌,这样的校长既缺乏自我建设的意识,又缺乏自省的意识。对校长来说,打造个人品牌的过程既是校长实现个人成长的过程,也是校长个人价值增值的过程。在这个过程中校长个人的综合能力得到了提升,形成了自己独特的管理方法与艺术。     

规划学校发展

我认为,一所学校的发展需要制定长期的发展规划,以保证学校稳步的发展方向：一位校长要发挥好领导作用,需要依据学校的发展规划,为自己确定任期责任,以任期目标责任书的形式,强化自己的办学行为。     

自信面对求职

求职是一件痛苦的事，既考验人的体力，也考验人的心理。而心理状态往往会影响自己水平的发挥。真害怕自己的心理原因影响最后的面试。我该如何面对这种心理上的变化与压力？     

校长要学会“缩小”自己

作为一名校长，总想把学校管理得井井有条，让师生满意家长放心，让学校的教育教学质量达到一流的水平，为国家培养出更多的人才。应该说，任何一位校长的身体内流动着的都是热血，跳动着的是一颗为教育事业奋斗不息的诚心。但在校长的位置上待久了，会慢慢出现一些现象：如总结别人多，反思自己少；批评他人多，检讨自己少；给教师提忠告和建议多，听取他人良言的少。因为在学校这一亩三分地，校长说话的机会多，而且基本上是一言九鼎的，就像是皇上的“金口玉言”。对待老师的建议和意见，不是表面和蔼心里烦，就是找些理由来搪塞，尤其年轻同志有此举动，更是觉得“不知天高地厚”。慢慢地，在校长的头脑中就会形成顽固的“长官意识”。在工作上，往往容易吹毛求疵，好大喜功，也容易形成不良心理：学校的成功是自己的功劳最大，学校的失误或者止步不前都是教师的原因。在当前提倡构建和谐校园、创设人文校园的理念，这些行为和心理是与新教育理念格格不入的。如何克服这样的心理，我认为最重要的是校长要学会“缩小”自己。现结合自己的管理实践，谈点初浅的认识。     

你能陪我去找心理教师吗——浅谈同伴陪伴咨询

在学校从事个别心理辅导已有一年半了,在咨询过程中,我发现存在同伴陪伴咨询的现象,即学生第一次来心理咨询室,往往不会独自一人前来,一般情况下都是跟自己最好的朋友一起出现在心理咨询室。这引发了我对于学校心理工作的若干思考：在这样的咨询过程中,同伴扮演了什么角色,如何发挥同伴陪伴的作用。一、同伴陪伴咨询的优势1.     

唤醒道德自省潜能的途径分析

道德自省是道德养成的重要途径,是自我德育的主要心理手段,最终服务于道德人格的形成。道德自省的四大决定因素(道德自我意识、道德知识、道德目标、道德情感)对于发挥道德自省的潜能,提高自省的自觉性和有效性,促使个体频繁、有效的进行道德自省有重大作用。     

校长如何谋求新接手学校的发展

人们往往用两个标尺来衡量校长的工作:一是看其任期内学校的事业是否比前一任校长更上一层楼;二是看其任期内学校的事业是不是给后任校长留下了可持续发展的好基础。而这两个标尺,都是发展的标尺。如何谋求学校的发展,特别是新接手一所学校如何发展,是每一位校长经常需要思考的问题。现就此结合我多年的校长岗位工作实践谈个人看法。     

校长任期目标责任制

校长任期目标责任制是围绕办学目标、选拔、就任和评价校长的校长负责制的一种形式。被选拔的校长,必须提出任期目标;就任后的校长,必须实行目标管理;在校长任期内,根据提出的目标,进行考核评价。这样做,将有助于整个学校乃至整个教育事业生气勃勃地发展。     

职级制、考核制和任期制,校长管理的三驾马车——专访上海市长宁区教育党工委陈设立书记

<正>《中国教师》:长宁区对于中小学校长任期是怎样规定的,经过这些年的实践,您怎么看待这一规定?陈设立:长宁区从2005年3月起实行校长任期制,一般一个任期为3年,校长在一所学校一般不超过2～3个任期。校长任期届满,经考核符合任职条件的,按有关程序批准后,可以连任;确因工作需要,可以调任;由于年龄、健康等原因不能继续完成下一个任期的一般不再连任(经批准,     

浅谈问题情境创设在化学课堂中的应用策略——以《氨气的性质》教学为例

问题情境是指个体觉察到的一种有目的但又不知如何达到这一目的的心理困境,也就是当已有知识不能解决新问题时而出现的一种心理状态。根据＂最近发展区＂理论,人们对于自己有可能解决但是还不能解决的问题往往是学习的驱动力最强的时候,     

青年校长的心理弱点及其克服

（一）青年校长由于较少经受社会磨炼,缺少领导工作经验,甚至缺乏担任领导的心理准备,因而在其担任校长后的相当一段时间内不同程度地存在一些心理弱点。自觉地认识和克服这些弱点,将有助于青年校长较快地走向成熟。那么,青年校长存在哪些心理弱点呢？１、过渡自省。...     

中学生自卑心理的表现与对策

自卑是自我意识偏离后产生的一种情绪体验,和在这种情绪支配下担心失去他人尊重的心理状态。通俗地说,自卑是一种自己看不起自己,总以为别人也看不起自己的心理状态,是一种不正常的心理状态。有自卑感的学生往往会对自己的能力、品质等做出偏低的或消极的自我评价。从而对学习缺乏信心,注意力不集中,悲观失望,甚至对那些稍加努力就可以完成的任务．也往往会自叹无能而轻易放弃。     

你的心理适应能力如何

心理适应能力，又称心理适应性，指的是个体得种特征互相配合以适应周围环境变化的能力，它是一种综合性的心理特征。一般而言，心理适应能力强的人，在碰到各种紧急、复杂、令人恐惧或危险的事物时，仍能安然处之，发挥甚至是超常发挥出自己原有的能力和水平。而心理适应能力较差的人，一旦遭遇到自己先前未经历过的情况，     

校长角色的定位及其服务功能

服务性是校长角色的本质属性,校长角色的服务性定位具有重大的意义。校长角色服务可以分为功能性服务和心理性服务;有偿服务和无偿服务。在校长角色服务的实践中,对于教师要以心理性服务为主导,对于学生要以功能性服务为主导,要努力做到分别服务。