掌握中职生心理 提高音乐教学效果

作为中等职业学校音乐教师,必须掌握学生心理,从学生的学习心理变化入手,营造生动活泼、主动探索的课堂气氛,使学生在愉悦的情绪中最大限度地发挥自己的音乐潜能,提高教学效果。     

提高初中音乐教学效果之我见

初中音乐的教学目标主要是培养学生的乐感和提高学生欣赏音乐的能力,音乐教程是陶冶学生美好情操的重要途径,也是发展学生综合素质的重要手段之一。     

浅谈音乐表演的临场心理调控

音乐表演的临场心理调控属于心理活动范畴,音乐表演的过程受到心理活动的影响与支配,涉及到的心理要素主要有认知、记忆、想象、直觉等各方面的综合心理活动。音乐表演是一次性过程,不论成功与否过程都不能进行变更,为了减少或避免失误的发生,有必要调节好和控制好音乐表演临场心理状态,每一位音乐表演艺术实践者都必须重视这一环节,在重要时刻将平时的努力和付出得到相应的回报。     

提升高中音乐教学效果策略探析

高中音乐课程作为基础教育的组成部分和必修学科,多年来在取得一定发展的同时,尚存在着诸多不适应时代要求的问题,如课程定位、性质、理念、目标、内容、教学方法、评价方式、课程资源的开发与利用、教材的编写与使用等问题.因此,在高中阶段的音乐教学中,应深入挖掘音乐教育在促进学生全面的、有个性的发展,形成积极健康的生活方式和审美情趣等方面的独特功能和不可替代的作用,努力使之与高中教育的培养目标实现对接.     

中小学生音乐心理与音乐教学

中小学音乐教学必须从学生的心理因素分析入手。应在动中学、玩中学、乐中学。要利用电教媒体使音乐教学原直观形象。要重视提高学生的音乐素质     

中小学生音乐心理与音乐教学

中小学音乐教学必须从学生的心理因素分析入手。应在动中学，玩中学，乐中学。要利用电教媒体使音乐教学原直观形象。要重视提高学生的音乐素质。     

提高中职生物教学效果策略研究

生物学是研究生命的起源、发育、进化等过程,并分析物种的结构、行为、功能与环境之间的密切关系的一门学科,在中职教育中,生物学是不可或缺的一个重要部分.本文主要介绍几点提高中职生物教学效果的方法,希望通过高效的教学课堂激发中职学生对生物学的兴趣及学习热情,为学生建立良好的生物学学习态度而努力.     

借助音乐提高德语教学效果

将音乐融入到德语教学的课堂上来,借助音乐这样的辅助手段,培养和提高学生学习德语的兴趣和热情,引导学生通过自己所喜爱的方式,轻松愉快地学习德语,必将大大提高德语的学习效率,提高课堂教学的效果。     

探索音乐心理培养音乐能力

培养学生的学习能力，必须教会学生怎样学。以心理学为依据，“注意”音乐听觉的训练，是培养音乐能力的基础：“统觉”的积累，使音乐知识的学习变得轻松、容易，在一定条件下能转化为音乐能力；评价，则是提升音乐能力的有效渠道。本透过以上三个角度，探索运用心理学培养学生音乐能力的途径。     

析音乐表演的心理波动及调控

演奏者的心理波动影响着舞台表演水平的发挥,运用调控手段控制这种波动心理,有利于提高表演的质量,这是十分必要的.本文从剖析舞台演奏心理波动的因素入手,力图析出并归纳解决的方法.     

准确调控学习心理 提高生物教学效率

我国古代大教育家孔子曾说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."瑞士现代认知心理学家皮亚杰认为,强迫工作是违反心理学原则的,而且一切有效的活动必须以某种兴趣为先决条件.学生学习过程是学生心理活动剧烈变化的过程.在中学生物课堂教学工作中教师如何洞悉学生学习的心理动态,激发学习兴趣,对学习过程作有效的调控,将直接影响教学效果,促进学生形成积极的学习态度.本文拟就此问题谈谈个人的一点浅见.笔者认为,教师在驾驭课堂教学时应从以下几方面入手去调控学生的学习心理.     

优化课堂心理气氛 提高数学教学效果

课堂心理气氛，是指在课堂中教师与学生之间围绕教学工作而形成的精神环境或课堂气氛，它直接关系到教师教学积极性和学生学习积极性的调动，以及教学任务的完成．课堂教学中良好的心理气氛是教师与学生之间、学生与学生之间在态度体验上所形成的民主气氛，它是教师在教学过程中通过多种方法，合理调动而形成的。     

应用多媒体开展音乐教学提高教学效果

随着现代教育技术的发展，传统的音乐教学理念、教学手段、教学方法受到了前所未有的冲击。如果我们不能顺应现代技术发展的潮流，就会滞后于教育现代化的发展。因此，从2003年开始，笔者将多媒体引进音乐课堂，有意识地进行了一些探索。实践证明，合理运用多媒体可以丰富教学手段和资源，扩展音乐课堂教学的容量，提高教学效果，有效地促进教学质量的提高。概括起来可表现为以下几方面。     

浅谈中学生音乐学习心理与教学策略

音乐教育中渗透着一种生动活泼的、沁人心脾的情感教育.它能够促进人的个性的和谐发展,提高人的整体素质.能够发展人的多向性思维,发展人的创造力,可以促进青少年的身心在轻松蝓快的情境中健康成长.研究学生的音乐学习心理并根据中学生音乐学习心理特征来制定相应的教学策略,最终可以达到通过音乐教育培养人的目的.     

提高初中音乐教学效果的方法

初中音乐教育往往被学校和老师忽略,原因就是它不是中考学科。但是,培养学生的艺术素养,音乐教育无比重要。在日常的教学中,如何改进教学内容和教学方法,以加强音乐基础知识教学和基本技能训练,培养学生的音乐表现能力、感受能力和鉴赏能力,大面积地提高音乐教学质量,是进行音乐教学改革的现实课题。一、要重视课堂上组织教学1.开头要新颖。对音乐感兴趣是青少年的共性,学生     

声乐教学中想象心理的运用

歌唱是心理、意志、生理共同协调的结果 ,一个好的歌唱者应该有丰富的想象力。想象心理的运用是歌唱训练中的重要环节。     

如何提高农村中学音乐欣赏课教学效果

<正>苏霍姆林斯基认为:"音乐文化是培养道德文明和智慧的重要条件之一"。音乐欣赏课是学校音乐教育中的重要组成部分,也是提高学生学习音乐的兴趣,培养学生音乐审美能力的重要手段和途径。随着生活水平的提高,欣赏音乐已成为人们精神生活中必不可少的一环。音乐作为艺术作品,它也有高低良莠之分。农村中学生由于年龄和知识水平等条件的限制,他们对于音乐的认识相对肤浅,常常受社会环境所左右。因此,如何     

高校音乐教师教学过程中的心理调适与心理保健

高校音乐教师及音乐工作者是有着自己行业特殊心理状态的群体。在教学过程中,如何针对音乐教学的心理特殊性以及高校音乐教师心理现状的调适,以提高教学质量是亟待重视的问题,通过对音乐教师的心理分析,提出了有效的心理调整与保健的途径。