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传统的小学语文课堂教学使学生处于被动地位,学生的个性受到压制,课堂缺乏趣味性、愉悦性,学生难以对语文感兴趣,学习积极性不高。随着新课改的进一步推进,快乐教育理念日益走进小学语文课堂,快乐课堂要求教师创设民主和谐的氛围,尊重每一位学生,让学生快乐地学习并在学习中获得快乐。洋溢着情趣和快乐的语文课堂,有利于激发学生的学习兴趣,使学生乐于学语文,善于学语文,有利于学生德智体美各方面的和谐发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
在小学语文教学中,教师可以适当地引入快乐教育的理念,充分激发学生的学习兴趣,提升学生语文学习的积极性,让学生快乐地学习语文。主要从快乐教育理念的内涵出发,分析几点小学语文快乐教学的有效措施。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(8)
随着课程改革的不断深化,中国小学教育开始越来越重视建设一种以质量为基础的教育模式,快乐教育的概念开始进入小学语文课堂。快乐的班级侧重于营造和谐的班级气氛,使学生能够在快乐的学习环境中学习,有利于学生的身心发展。快乐教育理念在课程适应、教学设计、学生发展和资源管理方面采用了以学生为中心的方法。这种方法旨在减轻学生的学习压力,更好地支持他们的学习和发展。调查结果显示,经过三年的健康教育,学生的学习和幸福感有了很大的提高。研究拓展了快乐教育理念的实践,超越了幸福技能的直接教学,丰富了对中国快乐教育的理解。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(29)
随着素质教育理念的深入,在小学教育中,以快乐教育的理念完成教育工作显得尤为重要。这种教学方法其目的是让学生在学习过程中感受到学习知识的乐趣。结合小学语文课堂论述快乐教育理念的深刻含义,对其教育教学方法进行探究,为后续小学语文教育工作者提供参考建议。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(9)
语文是一门在促进学生全面发展过程中起着关键性作用的基础学科,因而,提高语文教学质量,进而提升学生语文素养是小学语文教师的根本目的。传统小学语文教学方法单一,灌输式教学法扼杀了小学生的学习积极性。课程改革理念下的小学语文教学应该遵循快乐教育理念,运用快乐教学法,在课堂教学中以学生为主体,运用多样化的教学手段让他们感受到语文学习的快乐,将语文课堂变成他们快乐学习、主动探究的平台。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
新课标、新形势下,素质教育倡导课堂教学要从学生的角度出发,改变被动灌输式教学模式,以学生为主体,将要我学变成我要学。小学语文是小学阶段的重要科目,如何使学生在小学语文课堂中既能得到快乐,又能高效学到知识,营造轻松、愉快的学习氛围是促进学生走向我要学的重要手段。因此,巧妙导入新课、情境教学与学生自主合作相结合、游戏激趣等,都是促进小学语文课堂快乐高效的重要策略。 相似文献
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新课改提出以生为本的目标,指出教育教学要关注学生的身心发展特点与需求,基于此,语文教学时,需要从激发学生的兴趣出发,构建快乐、生动的语文课堂.可以引入游戏化教学策略,实现高效教学目标.本文从角色表演游戏、运用竞赛游戏、组织动手游戏等这些方面,探索了实施游戏化教学策略,打造快乐小学语文课堂的策略. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(43)
随着新课程的改革,对学生的培养不仅仅限于知识的传递,更加注重对素质教育的培养;小学语文作为最重要的学科之一,一门伴随着人一生的学科,对每一个人都发挥着重要作用;而作为小学语文课堂教学的核心目标,即构建快乐的课堂,就是开展一系列趣味性、愉悦性的活动,提升教学氛围,使学生感受到语文的魅力,提高学生学习语文的乐趣,这才有利于老师真正做到寓教于乐。 相似文献
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刘艳丽 《中国科教创新导刊》2013,(27):126
在新课改理念下,采用快乐教学法,构建轻松愉悦的小学语文课堂教学氛围,对深入贯彻素质教育理念,提升小学语文教育的教学效果,有着非常重要的意义。本文在阐述快乐教学法理念的前提下,对小学语文课堂教学中应用快乐教学法的策略进行了研究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
语文教学要最大限度地激发学生的学习兴趣,不断培养学生自主学习的意识和学习习惯,为学生营造自主学习的良好氛围,根据每位学生的个体差异性,来挑选最佳的学习方式,让学生在快乐的环境下学习。围绕小学语文快乐课堂教学进行浅述。 相似文献