高中生英语听力困难归因与对策突破

听力在英语学习中至关重要,其所占分值在不断提高。虽然高中生英语教材、教法、多媒体听力设备与测试机制也在不断完善,但高中生英语听力教学的软件方面的条件仍需积极提升。高中生英语听力困难存在以下原因:如语言障碍、缺乏听力技巧及文化背景的差异等,为此须有针对性地在高中英语听力教学中强化词汇、语音、语法的教学,训练听力技巧,并着重进行英美文化背景的学习。     

英语听力理解失误原因及对策

在长期的英语听力教学当中,学生们对听力的理解是存在很多失误的。本文将着重论述英语听力理解失误的原因,并提出相应的对策。     

影响高职高专英语听力技能提高的原因及对策

英语学习的目的在于培养学生的听、说、读、写、译五种综合能力。具备良好的听力技能不仅是提高说、读、写、译四种学习技能的关键步骤和重要环节,更是实现语言学习者良好交际的保证。为了适应社会发展对人才的需求,也为了将来学生在工作、生活和学习中的可持续发展,在英语教学中必须重视学生听力能力的培养与提高。     

浅谈小学生英语听力水平较低的原因及对策

河北省高考英语科目增加了英语听力测试,又一次证明了英语中"听"的能力的重要性。小学阶段是培养学生听力的最佳时期,所以听力的培养,必须从小学生抓起。但是,现在小学生的英语听力水平却普遍较低。本文借助本人多年的教学经验,从造成此问题的原因和对策两方面对其进行了分析。     

英语听力教学的困难分析与对策

本文旨在探讨一些影响英语听力教学的主观因素和客观因素,如学习者对英语听力兴趣不浓、语言文化知识的缺乏、不良的学习习惯等来分析现今英语听力教学的现状,同时给出解决相应问题的对策,来引起广大师生的注意,以便提高英语听力教学水平。     

大学英语听力课堂教学主要问题及对策

本文结合时代背景．针对“90后”大学生英语基础较好的特点．从英语听力课堂教学的角度进行探索．指出听力课堂教学的任务并不是以得到正确的答案为最终目的的．而在于训练学生的听力技能，缓解课堂焦虑。提高听力理解能力。同时要加强课堂听力与课外听力的结合，鼓励学生自主学习，了解文化差异导致的听力学习困难。通过科学的教学活动努力提高学生听力技能和英语学习的持久动力。     

浅谈影响英语听力能力的原因及对策

随着经济全球化的发展,我国与国际社会的信息交流日益频繁,提高学生英语听力能力就显得尤为重要。学生的英语听力能力主要是受语言知识和文化背景知识的不足、听力动练的教学方式和学生听力习惯不科学等这些原因所影响。因此,提高学生的英语听力能力应采取相应的措施,这些措施包括加强语言知识的学习和掌握、通过多渠道加强文化背景知识的学习、对听力训练进行科学安排以及对学生听力习惯进行指导以培养学生形成良好的听力习惯。     

初中学生英语听力薄弱的原因及对策

英语是初中生的一门主修学科,是为学生今后学习英语知识奠定基础的一个重要阶段,但由于英语并非是母语,很多教师在教授过程中,会发现学生存在各种各样的困难和阻碍,特别是初中英语听力教学更是让许多英语教师感到棘手,分析并探讨出一种科学有效的听力教学模式,是当前许多初中英语教师所面临的一项重要任务。本文主要分析了初中学生英语听力薄弱的一系列原因,并对此提出笔者的一些建议和对策,以期为初中英语听力教学尽自己的一份绵薄之力。     

初中生英语听力困难分析及对策研究

美国语言专家John Morkey把听力看作是“听力加理解”。她认为“听”要求接受信息，“接受”要求思考，“思考”要求记忆，不能把听、思考、记忆分割开来。因此，“听”是一种比较高级的思维活动。不少初中学生认为听力测试较难应属正常，关键是要找到原因和对策。结合近些年的教学实践，笔者将造成初中生英语听力困难的原因归纳如下。     

论影响英语听力的因素及对策

作为培养学生英语＂听、说、读、写、译＂五项能力之首的英语听力教学长期以来虽受到越来越多的重视,但实际效果不明显。本文针对这一实际情况,结合教学实践,对形成听力障碍的原因进行多方面分析,并针对这些原因提出行之有效的对策。     

中学生英语听力困难原因初探

本文从语言基础知识、听力技巧、心理因素等方面探讨了影响中学生英语听力提高的原因,并分析了若干实例。     

浅析学生英语听力存在的困难与对策

在日常的英语教学中,许多学生都有这样的困惑:听力内容不难,但极易丢分;很多学生认为听力是最难掌握的一种语言技能,也是他们在英语学习中感到最"无助"的一个方面。针对这一现象,本文将对中学生英语听力中存在的困难进行分析并提出几点解决对策。     

中学生英语听力困难的原因及对策

<正>目前中学英语听力教学处于起步阶段,距新课标的目标尚有一定的距离。如何提高学生的听力,使学生在中考中取得好成绩,是广大英语教师极为关注的问题。因此,积极探寻初中英语听力困难的原因,并采取相应的方法与措施,对学生成绩的提高及新课改的实施有深远的意义。下面我结合学生现状、教学实情谈谈自己的看法。一、听力存在困难的原因1.语音、语调、语速障碍。语音、语调、语速的准确与否直接影响听的能力的强弱,     

影响高中生英语听力的因素及对策

本文通过影响高中生英语听力因素的调查与分析,探讨了在听力教学实践中进行听力训练的一些有效策略,旨在提高学生的听力水平及解决问题的能力。     

浅议初中学生英语听力困难的成因及其对策

在英语学习和交流当中,听是获取信息的一个重要途径。听的技能不仅是衡量学习者语言使用能力的重要标准之一,更是连接阅读和会话技能的桥梁。然而听力是英语整体教学中的软肋。本文主要分析了初中生听力困难的成因,并提出了一些切实可行的解决方法。     

大学英语听力学习中僵化现象的原因及对策

大学英语听力僵化是一个普遍存在的问题.本文概述了大学英语听力僵化现象的表现特征,探究了该现象的成因并有针对性的提出了缓解听力僵化现象的相应措施.     

农村学生听力差的原因及对策

许多农村学生认为学习英语太难,太苦,太累,"哑巴英语"现象十分突出,两极分化严重,厌学情绪蔓延,严重制约着英语学习的深入和成绩的提高。如何帮助农村初中学生解决外语学习上的困难,使他们充分发挥各自的学习潜力,提高学习积极性和学习成绩,是全面提高农村中学外语教学质量的关键。本文对这种就现象分析原因,寻找对策。     

英语听力学习困难的原因及解决办法——一项基于元认知理论的研究

英语听力学习困难的主要原因是由于元认知水平不高,体现在:(1)不能很好地预期或计划自己的学习;(2)不能自觉地使用有效的学习方法;(3)缺乏对学习的有效监控;(4)缺乏对学习的某个阶段及完成之后的评价及反思习惯.为此,在实际教学中,可以运用以下策略帮助学生们解决:(1)加强学习策略或方法的指导;(2)加强学习过程中的监控调节训练;(3)注重学习完成后的评价和反思.     

初中生英语听力困难原因与对策

英语听力是语言能力的重要组成部分,是吸取语言信息及获得语言感受的主要途径,更是学生自然习得语言的必由之路。学生的英语听力技能主要通过课堂教学得以培养,训练和形成。近些年,学生听力能力的训练逐渐得到重视。但初中英语听力较之词汇,语法等而言,仍属     

制约英语听力的因素及对策

本文分析了英语听力教学中突出的制约因素,着重从培养成组听力理解策略和听力预测技巧,以及文化背景知识的获得等方面论证解决这些制约因素的对策和提高英语学习者听力水平的方法及策略.