中职导游专业的语文教学现状及对策研究

导游专业是一个对语言表达能力要求极高的专业,而把语言作为一大教学重点的语文学科,却难以得到学生们应有的重视,不能充分发挥它的学科优势,遭受到不小的挑战。面对现状,不得不引起教师们的深思。必须把语文教学和导游专业密切结合,在教学中突出人文性和工具性,加强实用性,注意培养学生的智力技能,和专业课程相互配合,既提高了学生的语文素养,同时也提升了专业素质,最终达到我们的教育培养目标。     

职业教育中导游专业的语文教学探析

职业教育必须以就业为导向,这是教育界同仁的共识。导游专业的学生必须具备深厚的文化底蕴,极强的语言表达能力和随机应变能力。这些都是我们语文课程教学的职责所在。为此,本文重点来探讨一下导游专业语文教学的一些特点,希望能促进导游事业的发展,提高从业人员的素质。     

高职导游专业实践教学模式探讨

导游专业实践教学,是整个导游专业教学过程的重要组成部分,同时也是相对独立的实践教学体系。设置专业实践教学环节的目的是为了加强和提高学生综合运用所学知识与技能分析和解决问题的能力,锻炼培养学生的实际应用能力和导游综合实践能力,实现导游专业高素质技能型专门人才的培养目标。     

语文教学对导游学生专业成长的影响

随着电子信息技术与交通条件的日益改善,传统的旅游业面临包括自驾游等一系列新型旅游模式的影响,如何增强导游的核心竞争力,这就对高等职业教育中导游专业学生的培养提出了新的挑战。本文从除专业导游知识的专业技能发展外,进行语文教学对导游学生的专业成长影响进行探讨。     

导游专业语文教学的特点

语文课是中等职业技术学校的一门重要的基础课程,在整个中职学校课程体系中占有举足轻重的地位.对于导游专业来说,语文教学显得尤为重要.一个优秀的导游必须具有良好的道德修养和文化素养,有较好的语言表达能力和书面表达能力,具有较强的听说能力和基本阅读能力,具有旅游应用文的写作能力和古文阅读能力,具有较强的人际交往和组织能力,这些能力的培养均离不开对语文的学习.在教学过程中,我们应该抓住专业特点,结合专业性质进行有针对性的独具特色的教学,既让学生掌握足够的语文基础知识,又使学生的专业能力得到提高提高.     

虚拟现实技术在高职导游专业教学中的应用

职业教育、旅游发展与虚拟现实技术是当今社会发展的热点,研究虚拟现实技术在高职导游专业教学中的应用是职业教师的一项重要任务。虚拟现实技术在高职导游专业教学中的应用既有它自身的优势,又有其目前无法突破的不足,本文对优势与不足均作出了分析,并展望了专业发展前景。     

从实用角度构建高职导游语文的教学体系

语文课是具有科学性、人文性的实用性课程,作为以普通语文为基础的专门化的导游语文,也同样具有这一属性.因此在导游语文的教学中应建构以导游所需言语技能为中心,以口语技能的训练为重点,侧重听说,读写不放,并辅以相关言语(语用)知识的教学体系.     

职业高中语文教学特点之我见

职业高中语文教学属学语文教学中的一个分支。在教学目的、教学任务、教学内容、教学原则、教学过程、教学方法等方面,职业高中语文教学具有中学语文教学的共性,但由于职业高中培养目标、培养对象的不同,因而决定了职业高中语文教学又具独特的个性。职业高中语文教学的这种个性,可以概括为八个加强。     

高职涉外导游专业双语教学模式探索

双语教学与单纯的"基础外语教学"和"专业外语教学"相比,无论对学生外语应用能力的提高,还是对专业知识的掌握,都具有显著推动作用.     

构建旅游专业《导游语文》工学结合教学模式

职业院校专业课程的教学应有利于培养学生的道德素质、职业素质、就业能力、创新能力。职业院校课程的教学模式的改革应突出培养学生的专业技能,为学生可持续性发展奠定基础。     

加强实践教学促进高职旅游管理专业的发展

旅游是一个"朝阳产业",其实践性和操作性都很强。高职旅游的目的是培养技能型人才,因此,实践在专业教育中就占有相当的比重。本文从教师实践和学生实践两方面入手,探讨实践在高职导游专业教学中的重要作用。     

旅游高职院校的可持续发展战略主题研究

基于<教育规划纲要>对职业教育发展提出的基本要求,站在新的历史起点上,我国旅游高等职业教育应将推动人才培养体制和运行机制的创新,构建新的人才培养模式;坚持以人为本,关注人的全面发展;深化教育教学改革,提高教学质量等作为学校可持续发展的重要战略主题.     

高职旅游教育实践性教学特色建设的思考

实践性教学在现代高职旅游管理专业教学实施中,具有与理论教学同等重要且不可替代的地位和作用。通过对高职旅游管理专业的实践性教学内容、教学方法、考核方法等方面进行改革,突出了以职业能力培养为中心的高职教育特色。     

大学语文课程教学原则与方法谈片

在从事大学语文课程教学的过程中,需明瞭课程特质、注意感性积累、重视理性提升、拓宽知识视野、培养批判精神、力求达成“多重共鸣”与“感发”境界等。其中,“比兴思维”、“多重共鸣”、“感发境界”等具体问题尤其重要。     

浅议高职语文教学中创造能力的培养

在高职语文教学中,应注重培养学生的质疑探索能力;抽象概括能力;知识迁移能力;联想想象能力;比较鉴赏能力;演讲交际能力。     

谈高职院校语文教学的特色

高等职业教育的特点决定高职语文教学必须具有自己的特色,应确立以学生为本的教育理念,充分发挥语文的实用功效,打破传统的教学方式,进行科学的教学评价.     

高职旅游类项目课程开发范式及实施探索

项目课程的产生与发展是旅游职业教育改革的必然要求.高职旅游类项目课程的开发可以遵循人才能力需求调研、职业能力标准形成、课程设计路线选择、典型工作任务分析,最终形成项目课程体系的基本范式进行.而创新教学管理体制、建设配套教材、设计项目教学方案、完善评价体系、开发项目课程教学资源则是旅游类项目课程得以顺利实施的重要保障.     

高职旅游管理类专业"四课堂组合"教学模式实践

多样化课堂形式是高职综合性培养目标的内在要求.课堂上广泛采用行动导向的互动式教学,通过活动培养学生的基本能力;通过系列化的竞赛活动,促进学生专业技能和学习能力的提高,再通过综合性实践项目和企业实习,使学生的综合职业能力得到进一步提升,进而实现专业培养目标.     

兴建海口旅游城管见

福清县海口镇蕴含着丰富的旅游资源——众多的物古迹，秀美的山光水色，动人的历史传说。而且它还是英雄城，在抗倭、反清复明斗争中声名远扬。     

对高职声乐教学的探讨

声乐教学是高职音乐教育专业的重要组成部分,是为地方音乐教育事业培养合格师资队伍的关键环节。做好高职声乐教学工作要从声乐教学的施教主体、施教对象和施教过程等三个方面下功夫。