农村中学劳动教育活动研究与思考

在当今环境快速发展的背景下,对农村教育教学提出了很高的要求。在农村教育教学工作中,基础中学教育教学受到人民群众的高度重视。在实现农村基础中学教育教学工作的过程中,劳动教育教学法的应用既能适应当前农村建设的发展,又能为学生提供高效的理论知识与技能的结合教学,因此有效提升学生的知识和能力培养和促进学生的学习和发展。在开展农村高中教学和教育工作过程中,教师运用劳动教育教学对学生进行教学,可以有效提高学生的实践能力,促进学生的成长和身心发展。     

农村学生作文教学的瓶颈分析及其实施策略

农村学生的作文教学水平长期在低位徘徊,如何跨越农村教育资源相对匮乏的局限,突破农村学生写作的困境,成为了农村语文教师普遍关心的问题。一、农村学生作文教学的瓶颈分析农村学生作文中最突出的问题是无话可说,千     

核心素养下农村小学语文高效课堂构建

在农村小学语文的教学中,核心素养是引领农村基础教育改革的新方向,是促进学生能力、品格提升的有效途径。农村小学语文教师在教学中,应当创新教学手段,发展学生的语文核心素养,促进学生全面发展。     

提高农村初中数学阅读能力的对策初探

初中阶段的学习,起到了关键的"承小起高"的作用。初中阶段学生学习成效的好坏,对学生后续的学习乃至今后的生活都有着深远的影响。不同地区,教学环境、教学条件都不同,教学情况天然上就会有所不同。对于农村而言,由于经济、资源等方面的落后,农村的教育质量普遍无法和城市相比。而农村的学生在人脉关系、社会资源等方面比城市学生落后太多,读书已经成为农村学生赶超城市学生最重要的途径。因此,我们必须关注和加强农村教育质量。在初中阶段的教学中,数学以其难易程度和重要程度,一直是教师和学生关注的重点。在数学教学中,学生的数学阅读能力是一项很重要的基础。没有良好的数学阅读能力,学生必然无法学好数学。因此,农村初中数学教学中,如何有效提升学生的数学阅读能力,是一项很重要的教学目标。文章主要分析了初中数学教学中提升学生阅读能力意义,介绍了当前农村初中数学教学中关于学生阅读能力培养中存在的问题,并针对性地给出了如何提升农村初中数学中提升学生阅读能力的建议举措,希望对农村初中数学教学改进能有所帮助。     

略谈农村初中英语写作训练策略

在农村初中英语教学开展过程中,写作教学的开展一直作为首要的教学任务,在教学过程中占有重要的地位。然而,目前我国农村初中学生英语话题写作能力并不是很强,有些学生缺乏话题写作兴趣,有些缺乏写作想象能力、过于依赖课本内容,这些都成为制约我国农村初中学生英语写作能力提高的因素,使得农村初中学生英语写作能力停滞不前。为此,作者结合多年的教学工作经验,针对农村初中英语写作教学的开展进行分析,试图找寻有利于推动初中英语写作教学质量提高的教学策略,为更多的教学工作者提供教学思路。     

提高农村初中小班额英语教学方法探析

目前农村初中英语教学中普遍存在一些问题,如中学生在课堂学习中劲头不足,有的教师只是注重灌输式的教学,让学生死记硬背。在教学评价上,唯分数论,忽视了学生综合能力的评价。如此种种,都不能促进农村中学英语教学的有效性和实效性。且农村中学的学生大多为留守儿童,小班额,基础差,起点低,其成为当前农村初中英语教学中的棘手问题。本文着重就如何提高农村小班额初中英语课堂教学效果展开论述。     

农村小学美术游戏化教学实践研究

作为一种"寓教于乐"的教学形式,游戏化教学在教育领域中深受师生喜爱,尤其在农村小学美术教学中,游戏的引入对于激发学生学习兴趣、促进学生消化知识、提升学生审美素养有积极作用。然而,农村很多教师对于游戏教学缺乏客观的认识,致使游戏教学价值难以在农村小学美术课堂上发挥。从前置游戏、课堂游戏、拓展游戏三个方面就游戏教学在农村小学美术教学中的实践策略进行论述。     

葫芦丝音乐在农村中学音乐教学中应用的尝试

音乐教学是培养学生音乐素养,陶冶学生情操,促进学生身心发展的重要课程教学。而在音乐教学中,还包含了不同类型、不同内容的音乐,葫芦丝音乐就是其中的一部分。葫芦丝音乐对学生的音乐学习也有着很大的帮助,因此深受教师的青睐。然而当前农村音乐教学中没有对葫芦丝音乐有足够的重视,在教学中存在着一些问题,并不利于学生的学习,因此本文以农村中学音乐教学为例,浅谈葫芦丝音乐在农村中学音乐教学中应用的尝试。     

多媒体在农村初中英语听说教学中的研究

<正>在农村地区,由于教学设施、师资力量及外部环境等综合因素的影响,学生英语在听说教学中存在很多的缺陷,造成农村地区学生英语听说能力较弱的问题。在当前的初中英语教学中,农村教学与城市教学还存在一定的差距。因此,应重视多媒体技术的应用与教学,在农村初中英语教学中广泛使用多媒体技术,从而激发学生学习的热情,让农村初中学生在良好的环境中学习英语。一、充分利用多媒体资源进行语感训练在英语学习中,语感是学好英语非常重要的一项能力。对     

如何提高农村初中信息技术课堂教学的有效性

在农村初中信息技术课教学中．教师应充分了解学生的认知基础,灵活设计不同课型,确定分层教学目标,实施“任务教学”。立足农村现实,体现农村特色,调动学生参与的积极性,培养学生的综合信息素养。     

让农村学生开出创新思维之花

本文以自身所教农村高中地理学科的亲身经历,简要地谈谈如何在农村高中地理教学中让学生开出创新思维之花。一、激发农村学生的学习兴趣笔者在教学过程中发现农村学生的兴趣养成与地理课堂教学气氛密切相     

浅谈农村中学生英语自主学习能力的培养策略

我国农村初中学生的英语水平相对于城市中学学生来说比较差,在传统的初中英语教学中,大部分教师比较注重理论知识的讲解,在培养学生自主学习能力方面有所欠缺,导致学生课堂学习的参与积极性不高,严重影响了学生的学习效果。本文分析了如何实现农村初中英语教学中学生自主学习能力的培养,以期提升农村初中英语教学水平。     

浅议新课改背景下信息技术在农村小学语文教学中的应用

目前,农村小学语文教学仍然在使用传统的语文教学模式,学生获取的学习资料少,教师获取最新教学资料的渠道有限。这种教学方式无法保证学生的学习质量,会拉大农村与城市学生语文水平的差距。因此,农村小学教师就应该在语文教学过程中,结合现代信息技术弥补日常教学中的不足。本文通过分析现代信息技术对农村小学语文教学的有效影响,并结合相关教学案例,提出在农村小学语文教学中运用现代信息技术的方式。     

如何培养农村学生的写作兴趣

学生怕作文,尤其农村小学生更怕作文。在农村小学语文教学过程中,教师要使学生消除对写作的恐惧心理,使他们愿意写作、乐于写作。在农村小学作文教学的过程中,如果农村教师从学生的角度考虑,以学生为本,许多学生一定会消除对写作文的害怕情绪。     

刍议农村初中英语教学中分层教学法的运用

<正>一、分层教学在农村初中英语教学中的重要意义在农村初中英语教学中有效利用分层教学,既是农村初中生源质量良莠不齐的需要,也是激发学生学习英语知识性的需要,更是所有学生全面发展的迫切需要。一是分层教学能满足农村初中英语教学中全体学生发展的需要。班级授课制是我国目前最大范围的教学组织形式,其最大的缺陷是强调整齐划一,而分层教学正是科学弥补班级授课制缺陷的重要手段。农村初中英语教师通过采取分层教学、因材施教和有的放矢,对实现学生健康、全面发展意义重大。     

新课程标准下农村初中实施探究式地理教学的困境分析

地理教学中要实施探究式教学，以充分体现学生的主体性。农村学生是初中学生的主体。因此，在农村开展探究式地理教学无疑对提高整体初中学生的素质具有重要的积极意义。本文主要从教师、学生、农村教育环境、课程资源等多个方面对农村开展探究教学面临的问题及其限制因素进行了考察。结果发现，农村中学在硬件和软件方面都存在着较大的问题，这些问题在很大程度上限制了地理探究式教学的开展。     

农村初中语文教学中学生主体地位微探

农村初中语文教学实践中,教师更新观念,转变参与角色,积极倡导学生主动参与到教学中来,充分发挥学生在课堂中的主体作用,具有重要意义。本文从农村初中语文教师的视角入手,分析学生主体地位发挥的必要性,探讨如何在农村初中语文教学中发挥学生的主体地位。     

立足农村 优化作文教学

小学作文教学历来是语文教学中的难点,在农村学校的表现尤为突出。《语文课程标准》出台后,我们农村作文教师应该因地制宜,努力挖掘农村中蕴藏的生活资源,拓宽学生的习作空间,以此来优化农村作文教学,让学生在丰富多彩的生活中快乐地学习作文。     

农村初中体育教学中如何渗透心理健康教育

作者根据农村初中学生心理健康现状及所面临的心理问题,论述了在农村初中体育教学中渗透心理健康教育的可行性和通过体育教学加强农村初中学生心理健康教育的有效方法。     

依托小学语文课后习题,发展农村学生高阶思维

素质教育理念下,培养学生高阶思维已然成为我国基础教育阶段的重要教学目标之一,旨在培养符合时代需求的创新型人才。农村地区学生在全国学生总数中占有较大比重,将思维进阶培养融入小学语文课后习题教学中,将有助于农村学生进行思维训练,在促进农村学生发展的同时,提高农村小学语文教学水平。教师需要以小学语文课后习题作为依托,鼓励学生合理比较、预测、推论、品鉴,发展学生分析思维、逻辑思维、批判思维和创造思维,从而促进农村学生高阶思维发展,提升学生语文核心素养。