开展学生论坛教学活动的研究与实践

语文学科是一门特殊的学科,因投入多见效慢,容易被广大学生忽视。本文作者试图通过创设学生讲坛,让学生动起来,争当学习的主人,变被动学习为主动学习。     

如何指导学生开展参与式教学活动

参与式教学是师生共同创设民主、和谐、热烈的教学氛围,让不同层次的学生都拥有参与和发展机会的一种有效的学习方式,是一种合作式的教学方法。参与式教学活动以学生为中心,充分利用灵活多样、直观形象的教学手段,鼓励学生积极参与教学活动,实现教与学的完美融合,加强教师与学生之间的信息交流和反馈,使学生深刻领会和掌握所学知识,并能将这种知识运用到实践中去。开展参与式教学,可以培养学生自主探究、自主学习的能力。下面是笔者在农村中学语文教学中,实施参     

开展教学活动 培养学生能力

数学教学不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,应从学生已有的生活经验出发,使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等得到进步和发展。为     

中职学校开展有效教学活动的探索与实践

广州市交通运输职业学校是广州市教育局组织开展有效教学活动的试点学校,本文对该校三年来在人才培养模式的选择、课程体系的构建、教学模式的改革、教学环境的创新、双师双教型教师的培养、学生管理机制改革等方面开展有效教学的实践进行了思考和探索。     

以学生为主体展开教学活动

近年来在中等职业技术学校,经常会有一些老师抱怨:学生越来越难教,课越来越难上。具体表现为:学生缺乏主动学习的热情;课堂教学效果不尽如人意;学生考试的及格率下降等。要改变这种状况需要师生的共同努力。从教师的角度讲,需要树立“以学生为主体展开教学活动”的思想。传统的     

开展以学生为中心的英语课堂教学活动

以学生为中心的英语教学模式,强调最大限度地模拟现实的语言环境,把语言知识的传授与听、说、读、写、译等各项技能的培养有机地结合在一起,使学生学习、运用英语的能力有较快的提高。为此,可以采用多种活动方式进行,如课堂讨论、角色扮演、会话表演和复述课文等等。现以《大学英语》预备级为例,谈谈以学生为中心的英语课堂教学模式的运用。一、课文讲解,学生当主角如上所说,以学生为中心的教学模式,要求教师在教学过程中充分调动学生的积极性,开发学生的潜能,使学生成为课堂活动的主体,教师则从旁指导,担任课堂教学活动的组织者。根据这一…     

学生工作开展社会主义核心价值观教育的多种实践形式

高校学生工作是一项系统科学,极大地影响学生培养质量。目前,部分高校教育管理工作者职业意识观薄弱,工作中形式主义依然严重,缺乏对学生工作规律的全面把握。高校开展社会主义核心价值观教育要充分发挥学生党建、社区管理、少数民族大学生思想政治教育等工作的合力,努力把价值观教育贯穿于学生工作的各个领域,面向各个层面的学生。教育者要引导大学生对社会主义核心价值观建立一种情感认同,实现知、信、行合一。     

开展有效教学活动 注重培养学生思维能力

一、开展情境性活动,培养学生的发散思维能力 数学教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的过程,学生的思维是遇到问题才产生的。教师讲课如果只是平铺直叙、照本宣科,那么学生即使“知其然”,也未必“知其所以然”     

开展数学教学活动 促进学生全面发展

活动是认识的基础,智慧从动作开始。儿童动手操作,一方面是手与眼协同活动对客观事物的动态感知,另一方面又是手与脑密切配合,把外部系列活动转化为内部言语形态的智力内化方式。他们在视觉、触觉、运动协同感知事物的同时,正以活跃的内部言语体验情境,展开思维。他们在操作时必须也必然地同时思考:如何摆放、如何分析、如何剪拼、如何折叠……而操作中获得的形象和表象,又及时推动他们或进行分析、综合、比较、抽象、概括,或进行归纳、类比、猜想,进而深刻理解抽象的数学知识,有效地激发兴趣,使学生     

生物新教材教学活动形式的实践与探索

高中生物新教材在编写上有新的特点，配合新教材的试用，实践与探索新的教学活动形式十分必要，通过介绍社会调查、资料收集、实验、阅读等教学活动实践形式，提出一些思考与建议。     

开展多种形式的实践教学活动

开展多种形式的实践教学活动□枣庄师范专科学校几年来，我校坚持“面向基层，重在农村，强化实践，注重实效”的原则。根据农村基础教育、职业技术教育、成人教育和经济建设的需要，开展了多种形式的实践教学活动，为农村基础教育和经济建设作出了积极的贡献。１．“百乡...     

开展历史人物教学活动塑造初中学生健全人格

塑造学生的健全人格是历史课程改革的目标之一。历史人物为后人留下了宝贵的精神财富,在初中历史人物教学中实施人格教育有着天然的优势。《历史课程标准》(实验稿)对学生的情感态度和价值观的形成与升华提出了如下要求:“形成健全的人格和健康的审美情趣,确立积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作的精神,增强承受挫折、适应生存环境的能力。”由此可见,塑造学生的健全人格是我们历史教育改革的目标之一。     

职校电子商务课程开展研究性学习的探索与实践

结合教学实际和《电子商务》课程的特点,提出通过研究性学习的方式来提高教学质量,达到预定的教学目标。从学习组织形式、学习的具体实施和学习效果的评价三个方面进行研究性学习的探索。     

关于开展以学生为主体的教育教学活动的思考

从对待学生的态度、课程设计、教学方法、教材选用、对学生的评价、就业指导等方面思考怎样开展以学生为主体的教育教学活动。     

对高职学生开展创业教育的实践与研究

本文针对高职院校学生创业意识与理念尚未形成，缺乏创业知识和能力的状况，加强了对高职学生的创业教育通过创业教育和实践活动，提高了学生的创业意识和能力，引导学生逐步走上创业之路。     

研究学生是初中化学教学活动的基本要素

研究学生是初中化学教学活动的基本要素。作为初中化学教师,应关注学生,尊重学生,把握学生的学习立场,围绕学生备课,让学生快乐地学习,让课堂生成更多的精彩,使学生真正成为学习的主体、学习的主人,从源头上提高课堂教学的效率。     

“学生讲题”教学的实践与思考

通过呈现“学生讲题”教学实践的部分实例,并结合实例对学生讲题教学的价值进行思考,提出“学生讲题”教学有利于学生思维外显,有利于培养学生的探究精神,有利于提高学生的学习兴趣和信心,有利于提高学生的思维层次等。接着归纳出了“学生讲题”教学的主要实施方式。最后总结出了“学生讲题”教学实践过程中的主要问题及对策。     

教学活动中学生主体性的认识与实践

时代发展要求人们更新教育理念,树立“以学生为主体”的教学观念,从学生的主体性认识和实践两方面,对教学活动中如何体现学生的主体性作初步的探讨。     

提高低年级学生朗读能力的研究与实践

朗读是阅读教学中最为基本的方式,也是小学低年级语文教学中的重点,因为朗读既可以规范学生的口语,又可以增强学生的语感,加深学生对课文内容的理解,还有助于发展学生的语言和思维。提高低年级学生的朗读能力,就是要激发学生的朗读兴趣,提高学生朗读的水平,变换朗读的形式。     

开展高中机器人教学活动的实践与探索

机器人是进行进行信息技术教育的有效载体,机器人为学生开展研究性学习、综合创新活动提供了优秀的平台,利用机器人教学对培养学生探索能力、协作能力和创新能力具有极大的促进作用,机器人教学活动是一项综合多种学科知识和技能的科技活动,旨在培养学生综合实践能力和创新精神,它集知识性、趣味性、娱乐性于一体,深受中小学生喜爱。是值得我们在实践中不断探索的问题。