语文教学效率的基本特征

语文教学效率是语文教学中经常被提及的问题,基本要义是学生语文能力,而学生语文能力的形成是一个日积月累的过程。因此对传统教学效率观进行一些澄清、对语文教学效率的测评方式进行改革,无论对语文教学,还是对学生语文学习状况评价,都具有重要意义。     

语文教学四要点：活美实宽

语文能力素养对人的发展具有基础性。语文教学是学习其他各门学科的基础，学生语文能力的提高，要靠持续有恒的能力训练和实践积累养成。语文教学切忌急功近利，要讲究活、美、实、宽，这四个方面是相互联系、相互渗透、彼此辉映、浑然一体的。语文教学在这四方面和谐一致，教学效率一定会提高。     

也谈对学生阅读兴趣的培养

语文教育需要探讨的问题很多，要提高语文教学效率，就必须提高学生的语言表达能力，而要提高学生的语文能力，就必须靠学生对语言多感悟、多积累、多运用。所以如何在语文教学中激发对学生阅读兴趣的培养，是语文教师值得研究的问题。     

中职学生语文能力提高的有效途径

分析中职学生语文能力现状,提出一系列有针对性和可行性的语文改革措施,以期提高中职语文教学效率,提高中职学生的语文能力。     

中职学生语文能力提高的有效途径

分析中职学生语文能力现状,提出一系列有针对性和可行性的语文改革措施,以期提高中职语文教学效率,提高中职学生的语文能力。     

在语文教学中开发学生的思维能力

小学语文学科是基础教育中重要的工具学科。发展语文能力，提高语文素质是语文教学的根本目的。在语文能力结构中，最重要的是思维能力。 　　思维能力是智力的核心，是学生获取知识，提高能力的关键。一个人智力水平的高低，主要体现在思维能力上。在全面实施素质教育的今天，语文教学更应该注重开发学生思维潜能，只有这样，才能适应时代的需要，才能真正提高语文教学效率。那么，如何培养开发学生的思维能力呢 ?　　一、明确目标，找准思维训练的着力点 　　在语文教学中开发学生思维，首先要有明确的目标意识。语文教学是凭借一篇篇文章…     

试论语文教学中的情感教育

中学语文教学在应试教育的影响下，注重语文知识的传授和语文能力的培养，这是应该肯定的，然而由于忽视情感教育，语文教学中缺乏美感，使学生学语文如同嚼蜡，兴味索然，造成语文教学效率低，要改变这种情况，必须重视情感教育。     

语文教学应支撑促进学生语文习得能力的发展

为提高中学语文课堂教学效率，真正促进学生语文能力的发展，语文教学应处理好学得与习得的关系，把教会学生阅读学习放在课堂教学的重要位置上，用优质的教学更好地促进学生语文习得能力的发展。     

语文教学中引入对联撰写例谈

对联撰写既涉及语文积累，又涉及语文能力，是语文教学中培养学生语文能力的重要手段。在语文教学中引入对联撰写知识，是从语文学科本身和语文延展运用的角度对语文教学的诠释。撰写对联不仅注重语言文字表达技巧，而且要具备较高的文化素养和知识层次。     

把预习纳入高效语文教学结构

学生课前预习是提高语文教学效率的一个重要手段,对于培养学生的语文能力有着举足轻重的作用.把预习纳入教学的整体结构,是高效语文教学必要的组成部分.     

践行陶行知教育思想,提高中职语文教学效率

在语文教育教学中,教师应积极践行陶行知教育思想,改进中职语文教学,提高中职语文教学效率,提高中职学生的语文素养和语文能力。     

关于提高阅读教学效率的几点看法

小学语文教学效率不高也由来已久。怎样提高教学效率，全面地培养学生们的语文能力，使学生们学会学习。本人谨就在课堂教学实施与操作层面上谈一点粗略的看法。     

小学生语文实践活动之我见

《语文新课程标准》指出：语文课程要全面提高学生的语文素养，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。语文素养的核心是语文能力，语文教育的实践性特点又决定了语文能力的提高必须靠大量的语文实践活动来实现，为使学生获得终身学习的能力，只有在语文教学中加强语文实践活动。才能促进学生语文能力的提高。     

浅议语文教学中的语感培养

语文教学的目的是培养学生的语文能力，某种意义上讲，这种语文能力不是别的，就是语感。语感是言语主体对言语对象的一种直觉同化，语文能力的核心是语感。因此，中学语文教学必须走进生活，培养学生的直觉思维，在对生活的体验过程中训练学生的语感能力，培养学生的审美能力。     

培养中学生的语文能力

作为初中语文教师，我们必须明确语文教学的根本目的，即培养学生的语文能力，尤其是可持续发展的语文能力，让他们在今后的学习、工作和生活中，能自如地运用语文知识，自觉地看书看报、写文章、做报告，对学生的一辈子负责，让他们终身受益。那么，如何培养学生的语文能力呢？     

让语文课堂因“发”精彩

如何以合理的教学手段培养学生的语文素养,提高学生的语文能力．进而提高课堂教学质量和效率,是语文教师无法回避的问题。本文根据教学中的体会．就运用启发式教学谈一点认识。     

浅论高中语文文言文教学

语文是高中阶段的三大主科之一,这一阶段的语文课堂教学对学生的语文学习有至关重要的作用。因此,当下要紧抓语文课堂教学,不断提高质量,实现学生语文能力提高的目标。文言文教学是高中语文课的重点,也是难点,只有突破文言文教学,才能切实提高高中语文课堂教学效率,提高学生语文成绩。     

在语文运用中培养语文能力初探

笔者认为：青少年时期是语文能力发展最佳时期，缺乏有效的语文运用是造成语文能力低下的主要原因，应从语文运用入手培养学生的语文能力。一、语文运用是提高语文能力的根本１、《九年义务教育初级中学语文教学大纲》（试用修订版）中明文规定：“指导学生正确地理解和运用祖国语文，提高阅读、写作和口语交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。”语文教学的目的就是指导学生正确地理解和运用祖国语文。理解是运用的前提，运用是理解的目的和升华。怎样才能达到语文教学的目的呢？只有在教师的指导下，在语文运用中学会…     

挖掘语文教学的精髓,提高学生学习效率

小学语文教学面临的是一群鲜活的孩子,语文教师不仅承担着让学生形成良好的语文能力任务,而且在课堂教学中,肩负着提高学生学习效率的重任,这是语文教师应有的教学目标。但是,语文教学方面依然存在着一些问题,教师只有挖掘出语文教育的精髓,采取有效的教学方法进行教学,才能进一步提高课堂教学质量,提高学生的学习效率。     

当朴素成为一种习惯

语文教学的目的是提高学生的语文素养和语文能力。而学生的语文素养和语文能力的最重要的体现就是他们的作文水平和作文能力。然而，在农村初中，作文教学却普遍存在着这样或那样的误区。