以广告为例谈语文课程资源的开发和利用

传统的语文教学基本上拘囿于语文课本的教学,这种做法是狭隘和片面的.此次语文课程改革提出了语文课程应根植于现实,大力开发课程资源,沟通与生活的联系,拓宽语文学习和运用的领域,扩大学生的视野,提高学用语文的积极性.本文试以广告为例谈语文课程资源的开发和利用.     

以广告为例谈语文课程资源的开发和利用

传统的语文教学基本上拘囿于语文课本的教学,这种做法是狭隘和片面的。此次语文课程改革提出了语文课程应根植于现实,大力开发课程资源,沟通与生活的联系,拓宽语文学习和运用的领域,扩大学生的视野,提高学用语文的积极性。本文试以广告为例谈语文课程资源的开发和利用。     

以生为本开发优质语文课程资源

新课程改革提出：“以人的发展为核心”应该成为课程发展的一个重要理念.检验课程的设计是否合理,最终必须由学生的发展状况来衡量,由此可见,一切课程资源都应该为广大学生服务.所以,教师在开发课程资源的时候必须确立“以生为本”的思想,要以学生各方面的素质现状为依据,了解学生的学习需要,把握学生的认识和理解能力,研究学生的学习兴趣,关注学生的社会生活经验,开发出学生喜闻乐见的具有适宜的深度和广度的优质课程资源.     

语文信息化课程资源的开发和利用——以语文课程网为例

新的语文课程资源观要求开发信息化课程资源，开发和利用网络课程资源是改变单一的纸质课程资源的重要方式之一。本文分析了信息化课程资源的优势，在构建语文课程网的过程中，对如何开发和利用信息化语文课程资源提出了可供参考的方法。     

以广告为例摭谈语文课程资源的开发和利用

语文课程资源的开发和利用决不是随意的，需要进一步研究语文课程综合性的原则，真正使学生提高学用语文的兴趣和效率，“初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”这就需要课程理论研究者和语文教师不但要明确语文课程的性质和目的，而且还要具有洞察社会生活的能力，选准开发语文课程资源的突破口，帮助学生沟通语文学习与社会生活的联系，扩大学生视野，激发学习兴趣，提高学习效率。     

浅谈语文课程资源的开发

课程资源的开发可拓展教育内容,促进学生的全面发展;可促进教育方法、教学组织形式等方面的变革;新兴课程资源有利于学生主体性的提高,有利于学生实践能力、学习兴趣、创新能力的提高。课程资源开发的内容可以分为横向的内容和纵向的内容两大类。语文课程资源开发应遵循数量、质量并重的原则;开发、利用相结合的原则;校内外相结合的原则;因地制宜、就地取材的原则。     

开发语文课程资源

语文课程标准、实验教材十分重视语文资源的开发与利用，这是语文课程观念的更新和完善，也是现代语文教育发展和新世纪语文教学改革深化的必然趋势。搞好语文课程资源的开发与利用，对于全面提高语文教育质量必将产生积极的影响。     

多渠道开发语文课程资源

说到语文课程资源，不由得使人想起南宋爱国诗人陆游的两句诗。《题庐陵萧彦毓诗卷后》说：“君诗妙处吾能识，正在山程水驿中。”《示子》说：“汝果欲学诗，功夫在诗外。”语文教学本身就需要充分向课外挖掘、扩展课程资源，探求充沛的源头活水。如今，语文教本有了多本选择的余地，例如我省选用义务教育课程标准实验教科书，就有“人教版”和“苏教版”两种选择，内容也由原来的八个单元缩编为六个单元。但除了课堂教学资源外，还应该开发课外学习资源，为将来建立地方课程和校本课程奠定基础。《语文课程标准（实验稿）》说：“各地区都…     

语文信息化课程资源的开发和利用——以语文课程网为例

新的语文课程资源观要求开发信息化课程资源,开发和利用网络课程资源是改变单一的纸质课程资源的重要方式之一。本文分析了信息化课程资源的优势,在构建语文课程网的过程中,对如何开发和利用信息化语文课程资源提出了可供参考的方法。     

开发和利用小学语文课程资源的实践与思考

《语文课程标准》指出：“语文教师应高度重视，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”新课标下的语文课程资源需要教师有意识地开发、利用，为学生构建一个开放的学习环境，提供一个多渠道获取知识的机会，促进学生利用语文资源学习语文的意识。     

挖掘语文课程资源拓展语文学习平台

生活处处有语文.在语文教学活动中,教师应该根据教材内容,采取各种灵活教法,内引外联,积极开展语文综合实践活动,全面提高学生的语文素养,初步获得现代社会所需要的语文实践能力.     

开发与利用语文课程中的人本资源

语文课程改革应关注师生共长的人本资源，师生已有的知识经验是课程资源，学生间的差异也是课程资源。藉此努力实现师生间的教学相长。     

语文课程资源的开发与利用

新一轮课程改革重视课程资源的开发和利用。多渠道开发和利用语文课程资源,就是寻找一切有可能进入语文课程,能与语文教育教学活动联系起来的资源:要充分发挥教材的多种功能,改变单一的以课本讲授为主的教学方式,开展丰富的语文实践活动,拓展语文学习的空间,开发并形成各具特色的校本课程。为此,教师必须转换角色,增强开发和利用课程资源的意识,加强学习,重视实践研究,努力开发出更多的具有地方特点和语文课程特点的课程资源。     

语文课程资源的开发与利用

语文课程资源的开发与利用促进了语文课程观念的更新和完善。要想全面提高学生语文能力和综合素质,教师要根据“课程标准”提出的开发语文课程资源的命题,在充分利用教材的基础上,植根于现实生活,利用学生富有个性化的思维方法和情感体验。合理充分地开发利用语文课内、课外课程资源。     

让乡土文化资源走进幼儿园的教学实践

我园地处有着中国鞋都之称的福建省晋江市陈埭镇,有着丰富的鞋材资源,孩子从小在这个环境中耳濡目染,对鞋子的制作及材料有着特别深厚的兴趣。因此,作为课改的试点园,在课改理念的引导下,我们以此为依据来思考我园的课改定位,在幼儿园与社区的双向合作中做了更多的思考与尝试。一、挖掘资源,拓展空间充分挖掘社区、家庭各方面的教育资源,是     

浅谈多渠道开发语文课程资源

本文向大家介绍多渠道开发语文课程资源的新观点、新经验。     

地方语文课程资源开发的意义

地方语文课程资源涵盖地方文化中独特的自然人文景观、民间艺术、民风民俗、地域文化的品格,地方语文课程资源的开发与利用可以改善语文课程资源结构;有效转变学生的学习方式;有效提高语文教师专业化的程度;锻炼学生的语文实践能力,增强学生的民族自信心与自豪感。     

开发与利用语文课程资源的途径

基础教育课程改革的实施使课程资源的开发与利用成为新的关注点。语文课程资源有多种不同类型，语文教师应根据教学需要和课程资源类型选择相应的开发与利用的途径。开发与利用语文课程资源的途径并无具体的规定和固定的模式，教师应结合具体教学需要，创造性地开发与利用语文课程资源是最关键和最好的途径。