谈新课标下的思想品德教学

对学生进行有效的思想品德教育,是教育工作者一项长期而艰巨的任务.当前,我国进入全面建设小康社会的新的历史时期,社会的发展变化对人的思想观念和道德品质提出了新的挑战和更高的要求.而初中学生正处在身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段,处于思想品德和价值现形成的关键时期,迫切需要在思想品德的发展上得到有效的帮助和正确的指导.因此,我们必须贯彻落实素质教育,加强和改革对青少年的思想政治教育.     

新课标下初中思想品德教学的思考

随着新课程改革深化,教师要努力学习新课程、研究新课程、适应新课程、发展新课程,要不断对自己的教育教学进行研究、反思。在实践中学习,在实践中提高。新课程标准提出了“以学生发展为本”的核心理念。这与传统的课堂教学重视知识传授相比,是一大跨越。这就要求我们必须改变传统的思想品德课教学,构建适应新课程理念的教学模式,树立与新课程理念相适应的发展性教学观念。     

对初中思想品德新课标的几点看法

初中《思想品德课程标准》（修订稿）在大结构不变、有针对性地修改原有的课程标准的前提下，对课程性质的概括作了更为科学的总结，微调课标的框架结构，修正课标中个别表述或用词不当的地方，完善课标各部分内容，     

思想品德教学的几点建议

思想品德是开卷考试，开放型试题居多，针对这样的特点，笔者认为初三思想品德课的教学也要以此为指导，大胆进行教学改革。对此，笔者有以下几点建议：     

新课程下初中思想品德教学的几点看法

<正>随着新课改的深入推进,教师的教学理念不断更新,但是长期以来思想品德教学方式方法陈旧、落后,导致学生不喜欢该课程。我长期从事初中思想品德教学,深知初中思想品德课的教学现状,现就新课程下的初中思想品德教学谈谈自己的看法。1.联系实际,突出学科实践传统的闭卷考试立足选拔,实施选拔性教育,只面向少数升学有望的学生,使大多数学生以失败者进入社会。思想品德教学本身实践性很强,但概念和原理具有抽象性、概括性特     

谈谈新课标下高中英语教学的几点体会

正随着中学英语新课标的推广和实施,要求广大中学英语教师更新教学理念,改革传统的教学方法。教材要求教师教学活动的设计,主要是为了启发学生思考,提倡创新,给学生提供思维和想象的空间。在培养听、说、读、写能力的基础上,着重提高学生用英语获取信息、分析信息、分析问题和解决问题的能力,以培养学生综合运用英语为目标的教学贯穿于整个教学中。新的教材和课标不仅要     

新课标下思想政治课教学的几点体会

<正>随着新课程标准的实施,各地的课程改革如火如荼地展开。思想政治新课标继承和发扬了旧课标的优点,既遵循学生的身心发展和思想品德形成的规律,又把党和国家的要求与学生的身心需要有机地统一起来,使素质教育理念浸透在新课本的字里行间。面对这样的课程改革,要上好政治课难度不小。新课程改革完全没有模板可仿,只有靠每一位一线教师摸着石头过河,在新课程的实施中我们已经看到了许多可喜的变化,也清醒地认识到它给传统的思想政治课教学带来了巨大的挑战。据此,我谈几点体会,以求教同行。     

新课标下高中数学教学的几点思考

《数学课程标准》中指出：“学生的数学学习内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。”这为数学教学树立了新理念,提出了新要求,中学教学教学正在发生巨大的变化,中学数学教师应积极、迅速地反思过去和现在的数学教学,理解新的数学课程理念,建立起新的中学数学教学观。     

提高学生《思想品德》课学习兴趣的几点建议

作为思想政治课教师应抓住有利时机,努力提高学生学习思想品德课的兴趣,笔者认为可以从以下几个方面进行。     

对思想品德课教学的几点体会

走进新课程,发现许多关于思想品德课程改革带来的新景象和开创的新路子:教学目标从纯粹的知识技能转向"三维"目标,课堂上教师关注学生的发展性、人文性     

新课标下思想政治课教学之浅谈

中学思想政治课，是中学德育教育的重要阵地，也是培养学生良好的思想品德，形成正确的人生观、价值观、道德观的主要渠道。然而，由于其思想性、理论性、时代性强，长期以来，在教学实践中，教师在上政治课时，过分强调学生接受，过分注重知识要点的传授，忽略学生的自由发展、自主探究，以致学生思维打不开，死记硬背，自我封闭。因此，普遍存在着老师难教——太枯燥，学生难学——太乏味。[第一段]     

新课标下数学教学的几点体会

新课改要求教师授课时要充分调动学生学习的积极性，向学生提供自主学习的机会，帮助他们在自主探索和合作交流过程中掌握基本的技能和方法，获取广泛的活动经验。例如，在学习“等比数列”一节中，若教师直接讲解，学生会感到枯燥无味。     

新课标下思想品德课教学的新尝试

素质教育的核心在于培养具有创新能力韵一代新人。在教学过程中，怎样才能让学生既学到知识又培养了他们的能力，整体上提高他们的素质？我认为应从以下几方面入手：[第一段]     

新课标下的初中思想品德课教学探讨

在初中思想品德课教学中,必须采用自主、合作、探究的学习方式,以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识的主动建构;以学生为中心,强调的是学,提倡的是在教师指导下的、以学习者为中心的学习,也就是说,既强调学习者的认知主体作用,又不忽视教师的指导作用。     

新课标下思想品德课情境教学初探

思想品德课与生活是密切联系的,如何使课堂鲜活,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新意识,提高创新思维和能力是思想品德课老师必须面临的问题。笔者认为,创设贴近生活的课堂情境,激发学生参与教学和探究的主动性,不失为一个有效途径。下面以人教版思想品德教材为例说明。一、运用身边的典型事例创设情境,激发学生学习     

对新课改下思想品德教学的几点思考

<正>初中思想品德课程改革从2003年起在全国进入改革实验,如今已走过了整整六年。经过六年来不断地探索实践,新课程理念以及新的教学方式和学习方式正在积极贯彻,思想品     

关于开展思想品德活动课教学的几点看法

如何上好活动课,有效地利用活动课教学提高学生能力,达到思想品德课知行合一的目标,成为思想品德课教学研究的一项重要课题.如今,从中央到地方,对思想品德活动课的研究活动开展得如火如荼,我们学校政治教研组也组织教师对思想品德教学进行了专题课研究,以带动思想品德课程结构改革,大力加强思想品德活动教学.面对新的教学模式和教学要求,笔者也进行了系列探讨,并付诸教学实践.下面笔者结合自己的教学实践对思想品德活动课教学谈一些粗浅的认识.     

新课标下小学思想品德教学方法探讨

教育作为发展国家政治和经济的重要推动力,一旦经济与政治体制进行改革,教育体制也必然面临着改革。当前,新课标的改革工作已经基本完成,如何在新课标下进一步提升小学思想品德教学水平,这还需要教师积极地进行探索与讨论,并结合自身多年的小学思想品德教学工作经验,进行深入实践。     

新课改下对思想品德教学的几点思考

我从事思想品德课教学研究已十余年了,其间经历了若干次教学内容的调整、教科书的变换,但唯独这一轮的新课程改革深深触动了我．让我感到了前所未有的挑战与压力．真有了“不会教了”的感觉。我曾一度抱怨这个“破教材”准是那些闭门造车的人编出来的。然而,抱怨、困惑、彷徨是没有出路的,严峻的现实逼迫我加强学习,勇于探索和大胆实践,在实践中用心去教,用心去悟,努力超越自我。     

新课标下数学教学中的几点探索

正新课标对教师提出了新要求,如何让学生积极主动参与到课堂学习中,需要教师不断地研究与探讨。如何把握教学规律,创造新的教学形式、更新教学方法,让学生得到全面发展?以下是笔者多年经验的几点总结。一、课堂教学中的情境设置好的开端是成功的一半,良好的情境设置在数学教学中显得尤为重要。要改变传统教学中数学就是教师讲题学生做题的坏印象,情境设置能调动学生的学习兴趣,激活课堂气氛,吸引更多的学生积极参与到课堂中去。