高职高专院校英语第二课堂教学研究

英语第二课堂为学生提供了一个时间和空间双向延伸的平台,对培养高职高专学生人文素质、促进学生全面发展具有重要意义。通过分析英语第二课堂活动的现状,指出其中存在的问题,并提出改变陈旧的教学管理理念,提高教师英语教学水平,改善学校英语教学设施与物质资源条件,建立相适应的评价模式,丰富第二课堂活动形式等解决措施,充分发挥英语第二课堂的育人作用。     

高职高专英语第二课堂的改革与创新

从高职高专学生生源差异、学生英语学习积极性与期望值以及教师教学上面临的棘手问题等方面,阐述高职高专学生英语学习现状,并结合现代社会对高职高专学生的实际需求,制订＂一个中心,五个基本点＂的第二课堂教学模式,在实际教学当中起到真实有效的作用。这种教学模式既是高职高专学生英语整体素质提升的基石,也是培养高职高专学生英语自主学习能力的起点。     

高职高专英语教学中第二课堂的研究

英语第二课堂活动在高职英语教学中具有积极的作用,它能够有效提升高职院校学生的整体英语水平,是课堂英语教学的有效延伸,有利于培养学生自主学习和合作学习的能力。目前,高职院校的第二课堂活动的开展还需要进一步改进。     

利用多媒体网络开展高职高专英语第二课堂的探索

传统大学英语第二课堂的活动存在着一定局限性,而依托多媒体设计的大学英语第二课堂活动可以真正激发学生语言学习的主动性和积极性,让能力不同的学生得到不同的训练和提高,使大学英语第二课堂的优点得到充分的发挥,促进课堂教学,提高应用能力。     

“英语角”在高职高专英语第二课堂教学中的作用

在以当代高职高专英语教育“突出语言的实际应用,加强语言技能的培养”的中心思想为导向的前提下,中国环境管理干部学院英语教研室积极开展了以“高职高专英语第二课堂教学”为研究主体的课题。而英语角作为大学英语教学的必要辅助手段和第二课堂教学的必要组成部分,发挥着十分重要的作用。本文主要探讨了英语角在我校英语第二课堂教学中应用的开展。     

高职高专英语教改中英语第二课堂与教师的“角色”

高职高专英语教改不断深入,英语第二课堂作为英语课堂教学的有益补充,也是教改中不可忽视的一部分。英语第二课堂无论是对英语课堂所学知识的巩固,还是学生英语实际应用能力的提高都发挥着极其重要的作用。而英语教师在教改英语第二课堂中扮演着不可或缺的角色,既是英语第二课堂的策划者,又是咨询者与顾问,在扩大英语第二课堂吸引力与影响力的同时,能提高学生的英语学习兴趣和水平,拉近师生之间的距离,有利于创建一个更加和谐的校园英语学习环境。     

高职高专大学英语第二课堂的探究

英语课的实践性很强,学生应主动参与和积极实践才能不断的积累知识。在高职高专院校大力开辟英语第二课堂能够为学生提供真实的语言实践机会,通过种类丰富的活动营造学生     

高职高专英语第二课堂活动体系构建——从应用能力培养视域下进行探析

高职高专教育主要面向社会的需求,靶向就业,其中的关键为产学研相结合,向社会输送具有较强应用能力的人才。所以,综合应用能力培养是高职高专培养人才的关键。就高职高专英语教学而言,由于受限于英语课堂的时间和空间,在这样的课堂上很难全方位地培养学生的综合能力,所以开发以应用能力为基础的英语第二课堂就显得极为重要,不仅有益于补充英语第一课堂,更为学生的第三课堂奠定了良好的基础。     

浅谈高职高专英语第二课堂建设

英语第二课堂有效的改善了课堂内教学时间和空间有限,教学内容和手段单一等问题,具有灵活性、多样性、自主性、实践性等特点,是课堂内教学的有益补充和延伸。本文从英语第二课堂的重要性入手,通过分析目前英语第二课堂存在的问题,结合自身教学实践,提出第二课堂建设的方法。     

高职高专英语教学中的重要环节：第二课堂

为了培养学生英语应用能力的需求,高职高专英语教学必须以学生为中心,努力营造英语交流氛围,强化英语应用的真实职业场景,要达到这一目标,仅靠传统的课堂教学难以完成,因此,第二课堂就成了高职高专英语教学不可缺失的一环。     

论大学英语第二课堂建设

作为第一课堂的有效补充,大学英语第二课堂越来越受到人们的重视.让学生自编自演英语短剧、模拟创建电子报刊,鼓励学生进行角色扮演、创建英语教研网和英语博客,拓展英语竞赛的形式和内容,组织课外阅读及课外写作等,都是大学英语第二课堂的有效方式.     

关于优化高职高专大学英语第二课堂的思考

本文介绍了高职高专大力开展大学英语第二课堂活动的意义、现状、以及优化大学英语第二课堂的策略,阐述了大学英语第二课堂可以很好地辅助大学英语的教学,它对提高学生整体的英语水平,有着不可替代的作用。     

网络环境下大学英语第二课堂的建设——网络第二课堂与传统第二课堂的结合

大学英语第二课堂活动的顺利开展是第一课堂的有效延伸。通过对传统第二课堂和网络第二课堂现状分析的基础上,提出构建六大模块的网络第二课堂,重建传统第二课堂,以确保网络与传统第二课堂的有效结合,并促进第一课堂,实现大学英语教学目标。     

浅谈大学英语第二课堂的建设

本文以建构主义理论为依据,论述大学英语第二课堂的建设原则,内容形式及手段,由此阐明大学英语第二堂对于克服学生心理障碍,激发学生学习兴趣,培养学生自主学习能力有着重要的积极意义.     

英语辩论中心作为第二课堂模式的探索

近年来,英语辩论对英语学习者的促进作用已经得到广泛的认可,因此被越来越多地应用于第一课堂的教学环节中。但实践证明,英语辩论也为开拓学生的第二课堂提供了非常好的平台,其模式值得进一步探讨和推广。     

基于网络的大学英语第二课堂建设

随着网络技术的发展,基于网络的大学英语第二课堂建设对大学生的英语学习起着非常重要的作用。基于建构主义理论,该文探讨了如何利用网络资源,促进学生大学英语第二课堂学习,提高英语听说读写能力。     

建设大学英语第二课堂网站的反思

大学英语第二课堂网站与第一课堂教学和传统的第二课堂活动紧密结合,致力于激发学习者的学习热情和积极性,激发其内在动机,吸引学习者参与,促进学习者英语水平的提高,要考虑学习者的英语水平,不宜使用全英文,应允许使用少量中文。网站建设中存在着技术问题,实时交流不够活跃,还有很多其它问题需要解决。     

高职高专英语精品课程建设

本文在分析高职高专人才英语教育培养目标定位的基础上,提出高职高专英语精品课程建设应从社会需求出发,以人为本,以能为本,适应市场,优化结构,根据本单位的办学特色以及专业建设特色,探索通过转换教学观念、创新教学方法和内容、培育合理的师资队伍、改革评价机制等途径推动实施高职高专英语精品课程的特色化建设之路。     

高职英语第二课堂的实践与探索

英语第二课堂是高职英语整个教学体系中非常重要的组成部分,是第一课堂必要的补充和延伸。透彻了解学生的基础和接受能力,并据此制定难易适度、循序渐进的实施计划,是保证第二课堂顺利开展的前提。开辟英语第二课堂有竞赛类、实践类、赏析类三大类十余个具体可行的实施途径。     

高职院校英语第二课堂体系建设探索与实践

英语第二课堂是对传统教学的补充与延伸。多数高职院校现在具备了开辟第二课堂的条件。因此,学校要统一认识,合理配置教学资源,本着知识性、有效性和自主性原则组织活动,逐步建立起与常规课堂同步发展的第二课堂教学体系,以促进高职学生英语实际运用能力的提高。