共查询到20条相似文献,搜索用时 187 毫秒
1.
2.
操作系统是计算机类专业的一门核心主干课程,文章分析了该课程教学中存在的主要问题,构建了基于“MOOC+SPOC”的线上线下混合式教学模式,对操作系统课程教学的课前、课中和课后三个环节进行改革与探索,实施了多元化考核方式。该模式有助于全方位打造混合式“金课”,提升学生课程学习的广度和深度。 相似文献
3.
关于大学计算机教学改革 总被引:2,自引:0,他引:2
本文主要论述了目前我国大学计算机基础课程教学存在的问题与改革的方向,就目前我国高校计算机教育面临的问题作了深刻剖析,并就如何提高教学效果、培养学生的实际动手操作的应用能力,对大学计算机教学模式提出了一些切实可行的探索方法。从教学目标、教改指导思想、新的教学模式的组成等几个方面论述了新的教学模式和改革,力争提高计算机基础课程的教学质量和教学效果。 相似文献
4.
针对大学计算机操作系统课程的教学实际,分析计算机操作系统课程内容和计算思维的内在关系。从理论教学环节、实践教学内容和考核评价模式3方面着手,阐述将计算思维能力贯穿于计算机操作系统课程中的可行性,为深化课堂教学改革提供了新的思路。由近年来学生的考核成绩可知,基于"计算思维"能力培养的"操作系统"课程教学改革取得了良好的教学效果。 相似文献
5.
针对计算机高级语言类课程在传统教学模式下存在的一些现象和弊端进行剖析,以CDIO教育理念为指导,探索计算机高级语言类课程的改革方法,进行项目化教学设计,从而积累经验、改善教、学关系,促进计算机高级语言类课程教学质量的提高. 相似文献
6.
本文探讨了《观赏植物繁殖技术》教学做一体教学模式的改革尝试,重点阐述了教学内容的选定依据、教学目标的确定、教学模式的实施过程以及教学效果的评价方法等四个方面,为相关课程及高职高专课程的教学做一体教学模式改革奠定了一定的实践基础。 相似文献
7.
针对操作系统的课程特点及传统教学方式,本文对操作系统的教学改革进行思考与研究,提出了采用体系化的教学模式、采用启发式教学模式、采用拓展学生知识的教学方式及采用循序渐进的教学模式等教学方法等内容。 相似文献
8.
9.
分析了操作系统课程教学中存在的问题,探讨了教材和教学内容、教学方法与教学手段的改革措施,提出了实践环节和考试模式的改革设想。 相似文献
10.
11.
在承担“双语”教师培训任务的院校中,理科实验室的建设、有效管理和教学利用,为提高教师的专业知识水平、“双语”教学能力与技能起重要的作用。而“双语”实验室的管理机制和运作水平,会影响“双语”教师培训专业课和专业技能课的教学效果和质量,进而可以影响受训教师“双语”教学能力的提高和整体培训质量。针对这一问题,本文论述如何改革和创新实验室管理机制,修改和优化课程教学方案,培养实验技术人员,提高“双语”实验室的利用效率。 相似文献
12.
13.
BTEC HND课程体系秉承"以学生为中心,以能力培养为主线"的教育理念,教学目标强调学以致用、创新为本,遵循"非逻辑性,灵活性,模块式"的教学思路,采用"Themagic 7 teaching structure"(七步魔法教学模式)和"Kolb学习风格"(体验式学习模式),对高职高专人才培养模式的研究具有较强的借鉴意义。 相似文献
14.
“教学工厂”模式的实训室建设能够提高学生的创新能力和实践能力。本文阐述了“教学工厂”模式实训室的优势、现状以及实训室建设的内容。 相似文献
15.
16.
本文讨论了如何在《英语课程与教学论》的日常教学中开展教师职业技能训练活动,并根据英语专业的特点,提出了树观念、抓特色、重实践、强反思的训练理念。 相似文献
17.
“翻转课堂”模式下高职会计专业工学结合实训基地建设研究 总被引:2,自引:0,他引:2
幕课时代悄然来袭,“翻转课堂”的探讨与实践如火如荼。如何在高职会计专业相关课程实现有效“翻转”,培养高素质、技能型会计从业人员,工学结合实训基地建设至关重要。本文从分析高职会计教学现状和建设工学结合实训基地必要性入手,探讨实训基地总体建设思路,并结合教学实践,对具体实训室功能及软硬件配置提出建议。 相似文献
18.
文章运用文献法、经验法、实践法阐述了在中职会计实训教学中,以"项目"为导向,围绕"项目"开展的一系列会计实训教学活动的过程,针对如何运用项目教学法提出建议。 相似文献
19.
伴随着高校竞争的日趋激烈,师资培训在高校发展过程中的重要性日益凸显,但是多数高校在重视师资培训的过程中,却忽视了师资培训的评估工作。基于高校培训现状,本文重点论述了构建高校培训评估机制的意义,再从高校培训评估机制的问题出发,提出了几点健全高校师资培训评估机制的建议供借鉴参考。 相似文献
20.
文章针对高等职业院校职业技能教学存在的问题,对“教学做合一”在职业技能教学中的应用进行了研究与实践。提出了只有进一步提高教师素质、建立适合“教学做合一”有效实施的职业技能课程体系、建设适应“教学做合一”职业技能教学的校内生产性实训基地和校外实训基地,将“教学做合一”思想应用到职业技能教学的各个环节,才能实现高技能人才的培养目标,才能为社会培养出一大批具有高超职业技能、勇于创新精神和终身学习能力的新时代高技能人才队伍。 相似文献