《成语故事》教学片段赏析

片段一：学生做起了买卖 《成语故事》中第一则是《自相矛盾》,这个故事大家都很熟悉,当这个卖矛卖盾的人在街上叫卖时,说的话是“自相矛盾”的,因此,当别人问他如果“用你的矛戳你的盾”时,他就哑口无言了。这时,教师进行了如下设计。     

我的姥姥(片段)

姥姥很喜欢打麻将,每天都要出“去修”她“那长城”。姥姥抓麻将的手法很特别:她抓到一“颗子”,紧紧地握在手中,脸上显得十分紧张,然后轻轻地把手张开,看到好牌“就笑逐颜开”,如果看“到臭”牌就“乌云密布”了。     

中共“九大”选举内幕

“八大”通过的中国共产党党章规定:党的全国代表大会,每五年举行一次。“八大”是1956年开的,到召开“九大”时,已经过去13年了。为什么不能按时或稍微早些召开“九大”?江青在一次接见群众组织代表时揭开了其中奥秘:开会的时机要有利于“以毛主席为首的无产阶级司令部”。她念了一长串名单,说这些人都是第八届中央委员会的成员,如果是在“文革”前召开“九大”,那么,他们中的绝大多数人,都将进入第九届中央委员会,有的还会进入核心领导机构,这样,就会大权旁落。江青讲到“现在”,不无得意地说,经过这场“文化大革命”,这些人都现出了原形,…     

三论矛盾“一分为三”

自笔者发表《“一分为三”新议》①和《再论矛盾“一分为三”》②之后,学术界展开了争论,现在还有不少同志仍然持怀疑态度。本文拟就学术界有关对矛盾“一分为三”论题的责难和疑问进行回答,题为《三论矛盾“一分为三”》。何谓矛盾?“矛盾”一词来自楚人卖矛又卖盾的典故。矛,说的是一种进攻武器,盾,说的是一种防御武器。在两千多年前作为武器来说,两者是非此即彼的。但是,自1915年坦     

论语文教学的思维和语言的同一性原则

思维和语言的同一性原则是以承认思维和语言的矛盾性为前提的。无论在学生的听说读写哪个方面都是存在着思维和语言的这样那样的矛盾的,而且旧的矛盾解决了,新的矛盾还会继续发生。学生正是在解决一个又一个矛盾的基础上不断进步的;而教师也正是为着解决这些矛盾,或者说为着帮助学生认识这些矛盾而教的。有的教师对学生听说读写方面不断出现的新矛盾不理解,认为这是一种“退步”,显然是误解。随着学生年龄和知识的增长,他们热切盼望将更多更新     

语文教学中的“三宝”

一、要扎实训练新课程实施至今,有些教师对“训练”二字仍讳莫如深,似乎一提训练就有违背新课程之嫌。这完全是一种误解。以写字为例,如果不训练,就不可能把字写得美观、漂亮,如果训练程度不够,还可能连字都不会写。二、要重视积累积累,需要读背,需要反复练习,有点强制的味道,这与新课程中“学生是学习的主人”、“尊重学生的学习选择”似有矛盾。正是这种理解上的偏差,使有些教师在教学实践中抓积累不那么理直气壮,且有淡化的苗头。其实关于语言积累,古人早为我们留下大量内涵丰富的论断,如“读书破万卷,下笔如有神”,“操千曲而后晓声,观…     

从理解维度谈远程教育——对"3L"教学模式中导学环节的反思

学生对导学的困惑我是上海电大的新进教师,在我担任面授辅导教师的“西方经济学”复习课上,面对一名女同学茫然的目光,我知道她复习遇到了困难。当我走近她,进一步询问时,才发现她有很多知识点都印象不深。也就是说,尽管她按时到校听面授辅导课,也能够保证在网上的学习时间,但对“西方经济学”的学习要点却没有真正理解,以至于期末时对某些知识点就像从未接触过一样。所以,在面授辅导课上,她对教师的期盼是巨大的,希望面授辅导教师能够引导她通过期末考试。从我走上电大教师岗位的第一天起,我就接触到了上海电大的“3L”教学模式。“3L”教…     

以形式为生命的艺术

任何语言的诗歌首先都是因其语言形式而存在的。没有独特的形式就没有诗歌这一独特的体裁。目前的汉语“诗歌”已经失去“形式”。人们将目前这种不是诗歌的东西称为“诗歌”．其原因是对外来“诗歌”的误解。外语诗歌译为汉语后,其在语言形式上如果没加入汉语的“诗籍”,它就只是不是诗,而我们却以其原是诗歌为由,将这种散性的东西称为诗歌,并反过来以此为圭臬．去进行所谓的新诗歌创作。对诗歌形式的突破．有真突破,也有假突破,当代诗歌的突破以假居多。     

有爱，你就说出来

前一天晚上，女儿自己在房间里鼓捣了好半天，晚饭都没顾得上按时吃。其实，我早就知道她在弄什么，因为早些时候，她诡秘地问我：“妈妈，你最喜欢什么东西?”我想起明天是母亲节，就立刻明白了她的意图，但不想直接告诉她，就说：“女儿是妈妈贴身的小棉袄，我喜欢的东西，你肯定能猜得到。”她听了显出有些兴奋的样子。     

“自相矛盾”不是“矛盾”

“自相矛盾”不是“矛盾”○马群林在“矛盾”概念的教学过程中，发现有些学生将常见的种种“自相矛盾”情形，也当作唯物辩证法所讲的“矛盾”，这是非常错误的。“自相矛盾”是·逻·辑·矛·盾，唯物辩证法所讲的“矛盾”是·辩·证·矛·盾，不可混为一谈。（一）“自...     

来自生命的矛盾来自矛盾的残破--论闻一多诗歌中的"残破"现象

闻一多体验到的“矛盾”情绪愈加浓烈时，他的诗也愈加“沉郁”起来。此外，“矛冒”的生命体验还带来了另一番景象，即诗的“残破”。     

美国公立大学如何走出经济困境

Susan Li在洛杉矶的加利福尼亚大学读大四。她要在开学前选够三门课,才能获得加州的助学金。但开学前一周,她只选了一门,因为学校没在她的历史系开设足够的课程。如果她不能修够学分、按时毕业,她恐怕负担不起第五年的学费了。从大一到大三,每年她都贷款8000美元。     

让小霸王学会分享

薇薇是个内向文静的3岁小女孩儿,话语不多,喜欢一个人玩。在社区开展的游戏活动中,她经常会同时拿很多玩具,或用裙子兜着,或放在自己的周围。她常常大声“警告”企图拿她玩具的小孩:“这些都是我的!你不能拿走。”如果其他小朋友拿走了她的玩具,她就会追在后面,直到把玩具抢回来。如果薇薇和其他孩子因为玩具问题而闹起了别扭,薇薇妈妈就会把薇薇拉到一边,给她另一个玩具:“宝贝,乖,不要去理他们,你自己一个人玩。”     

刚刚醒来还是梦

“对不起,您拨打的用户正在办理续费手续。”每次都是这句,可小忆还是每天都拨这个手机号。她根本就知道这个手机号已经不用了,可她说她就愿意按这几个数字,习惯了。两年了,这个号不知道打了多少回,无论每次打完是高兴还是悲伤,是爱还是恨,她就这么持续着、执着着。她知道小晖不爱她,但她知道小晖很依赖她,他需要有人去关心。这也许就是男人的虚荣吧,而她则愿意把这虚荣给他。她知道自己是小晖手中的风筝,有时候她想干脆飞走吧。可她又哪里舍得。如果爱一个不爱自己的人到了怎么受伤都不在乎的程度,那么一切语言都是多余的,一切劝说也都是废…     

我的朋友马婷

马婷 ,是我们班最富活力的女生。您瞧 :短头发 ,矮个子 ,一张嘴总是咧着。她见到朋友 ,那黑眼睛就一眨一眨的。朋友们都说她“电量”充足。瞧她这模样 ,您肯定认为她坐不住 ,可如果您这样想 ,那就错了。她是挺有活力的 ,可她一到上课或做习题时 ,就专注极了。在这时 ,你可千万别叫她 ,要不你就免不了一顿臭骂。人们普遍认为女生钟情于文科 ,可马婷却不一样 ,她的理科成绩最棒。有时我们问 :“马婷你为什么理科成绩这么好啊 ?”她就会说 :“人聪明了没有办法。”然后就对我们眨眨眼 ,耸耸肩 ,扬长而去。如果你见到马婷写的字 ,肯定会禁不住翘…     

浅论英汉文化差异与翻译

由于各个民族区域的生态环境、文化积累和传播的不同,社会和经济生活的不同,各个民族的文化都具有各自鲜明的个性。这种文化个性在不同的文化之间会呈现不同的文化形态。这种文化形态差异反映到语言层面上则表现为语言差异。如果忽视了这些差异。只从字面意义,就不能理解其语言的内涵,因而会造成理解错误、交流中的误解和不必要的麻烦。从词汇、习语和心理文化差异所造成的翻译陷阱的角度,探讨了如何解决中英文化之间的差异所带来的误解和麻烦。     

龚老师的记性

“吴老师,我今天又忘记买盐了,到你这里借餐盐。”这是龚老师这个星期连续第五次向我借盐了。从住宿区到教学区要经过一个商店,她每天至少要从商店门口经过十次,但是她就是记不住,总要等到用时才知道。她的喉咙总是很干燥,声音嘶哑,医生嘱咐她按时吃药,她就是记不住,她老公只好把“金嗓子喉片”塞到她衣袋里。老公要她煮饭,她答应得好好的,到吃饭的时候,揭开锅一看,里面空空如也。是的,我们都认为龚老师太健忘了。有一次,我对她的学生说:“龚老师记性太差了,你们可千万不要欺负老师的记性啊。”你猜怎么着,他们都笑得前俯后仰,好一会儿,才说…     

母亲的心

两年前，我到省城打工。几经周折，应聘到一家房地产开发公州。 在这家公司，我的才能得以发挥出来，一年后，晋升为主管，薪水也提高得很快，工作上比较顺心。可我有一件烦心事，那就是自从我来到省城，每个月母亲都来信要钱，还警告我每月要按时给她寄钱，否则就视我为“不孝之子”，那样她会伤心后半生。[第一段]     

女友赚我不爱聊天怎么办

我今年29岁,和女朋友在一起快两年了。她比我小4岁,属于“文艺女”。我认识她的时候她大学刚毕业到我们公司实习。她比较多愁善感,我和她正好相反,所以常常开导她,跟她说没有过不去的火焰山。后来,她无论遇到什么事情,不管是领导误解她还是同事妒忌她,她都会跟我说。有的时候我会批评她幼稚,有的时候我会给她出一些主意。我们就这样走到一起,双方的父母也都认可我们,我们预备年底结婚。     

体会说明文语言的准确性

说明文所具的科学性和知识性,决定了说明语言的准确性。准确性是说明语言的先决条件,如果不具备这个条件,即使文章能抓住说明事物的特征,说明方法得当而且顺序分明,也难以把事物或事理说清楚,往往会造成读者误解。例如:①征服沙漠的最主要的武器是水。②较深的北部,数百年后,也可能干涸。例①中的“最主要”起限制作用,如果去掉这三个字,意思就会变得不准确,让读者误解为征服沙漠的武器只有