对铁锈蚀条件的进一步探究

本文以<化学课程标准>对学生知识、能力的要求为基础,在化学课外小组活动中探究电解质溶液对铁生锈的作用及铁锈蚀的条件,指导学生根据实验现象进行猜想并设计实验,结合高中知识得出空气中二氧化碳与水反应生成碳酸从而形成电解质溶液加快铁的锈蚀,并通过实验加以验证.通过此实验探究学生能够在老师的指导下得出空气中的二氧化碳参与了铁锈蚀的结论.整个实验探究复习并衔接了初高中的知识,并将课本知识应用到生活中.     

电解质溶液导电实验的改进

全日制普通高中化学人教版中的演示实验＂比较电解质溶液导电能力＂,涉及到溶液的导电性,对学生正确理解电解质、非电解质、强电解质、弱电解质的概念十分重要。但该实验的现象特别不明显,往往使演示老师处于尴尬的场面。本文介绍了用发光二极管法对几个电解质进行导电实验的探究,力求找到更好的实验方法,使学生观察到明显的实验现象,从而提高教学效果。     

电解质溶液导电性实验的改进

借助干电池、音乐芯片、回形针、输液管和手机测声软件,对电解质溶液导电性实验进行了改进.通过测量音乐芯片发出声音大小的分贝值来判断电解质溶液导电性的强弱,增加了实验的趣味性和实用性,对培养学生化学学习兴趣和科学素养起到提升的作用.     

电解质溶液考点总结与预测

电解质溶液是中学化学基础理论的重要内容之一,它与物质结构理论、化学平衡理论有着密切的联系,并且与化学实验、化学计算互相渗透,对理解及应用能力的要求较高。电解质溶液涉及内容广,高考再现率为100%,且所占比例较大。     

超微量电解质溶液导电性实验研究

为解决新课程电解质导电性实验试剂用量大、废液排放量多的难题,文中展开了超微量化电解质导电性实验研究,成功地将试剂用量降低至常规实验的万分之一,即达到了微升级,且实验现象鲜明生动、仪器制作简易、操作方法简单,为基础化学实验提供了一种新颖的绿色实验方法。     

验证HA是弱电解质的实验方案归纳及评价

要确定某酸HA是弱电解质，也就是说，要确定该酸在水溶液中为不完全电离（即存在电离平衡），依据电解质溶液理论和化学平衡原理，可从各个不同的角度考虑设计实验方案．     

如何进行电解质溶液知识教学

化学是一门实验性科学，要求教师培养学生对化学实验现象的观察能力、思维能力、自学能力，要在验证理性知识是否正确、完整的过程中培养学生的实际操作能力和变化条件的学习。电解质溶液是中等职业学校化学中十分重要的内容，它与农林各学科联系十分紧密，通过本课程的学习，应使学生对酸、碱、盐在水溶液中所具有的性质和特性，在本质上有一定的认识和理解。     

进一步探索数字化实验的课堂教学价值——以“谁主沉浮”电解质溶液复习课为例

文章通过设计数字化实验,测定电解质溶液混合、反应过程中pH的变化,帮助学生通过pH曲线,理解并归纳解决复杂电解质溶液中离子浓度大小、溶液酸碱性、水电离程度变化等问题的一般方法,感悟电解质溶液中各微粒间相互依存、各变化间相互制约的辩证关系。使得数字化实验更好地与教学融合,有效提高课堂效率,提升高三复习课的教学效果。     

聚电解质复合纳滤膜的设计性实验

为进一步深化实验教学改革,培养学生的综合能力、实践能力、创新能力和科研探索精神,开设了由教师科研项目转化而来的设计性实验.介绍了聚电解质复合纳滤膜的制备及性能测试的原理和方法.学生可根据自己的思路选择不同的聚电解质,制备出不同的聚电解质复合纳滤膜.通过对膜性能的测试,初步了解聚电解质种类、聚电解质层数、组装顺序等对膜性能的影响.     

数字化实验在高中化学电解质教学中的应用

利用数字化实验定量测定不同电解质溶液在相同温度下的电导率大小,探究了电解质溶液导电能力的内部影响因素;同时研究了同一电解质溶液中离子浓度变化引起的电导率变化曲线,使学生通过宏观图像辨识,加深对教材中有关电解质知识的理解。     

电解质及其强弱的判断

电解质,课本中的定义是:在水溶液状态、熔化状态能导电 的化合物’可分为强电解质和弱电解质两类。正确判断电解质 及其强弱’是正确认识电解质的电离、电离方程式的正确书写 以及理解弱电解质的电离平衡的基础。但其涵义抽象,据定义 判断也受到客观条件的限制,给该知识点的应用带来较多的不 便。为此’对上述知识做如下的阐述,便于认识、理解和应用。     

证明醋酸是弱电解质的实验依据

基于中学阶段的化学知识水平，可从以下三个角度用实验证明醋酸是弱电解质。 一、从能否完全电离入手 强电解质与弱电解质最大的区别就在于强电解质在水溶液中能完全电离，而弱电解质在水溶液中只能部分电离，常从以下两个方面用实验证明之。     

AC900电解质分析仪两种试剂的应用比较

目的:比较两种试剂实验指标的一致性.方法:根据奥迪康AC900电解质分析仪的工作原理、性能要求、试剂成分等,配制A、B二种试剂,并在该仪器上与对比试剂对比应用.结果:两种试剂A液和B液各离子浓度,准确性、精密度,临床分析样品结果无显著性差异(P＞0.05).结论:自制试剂完全可以替代配套试剂.     

电解质溶液问题巧解一点通

电解质溶液问题是重要的基础理论之一,与物质结构理论、化学平衡理论有着密切的联系,并且与化学实验、化学计算互相渗透,对理解及应用能力的要求较高.本章所分析的虽是普通水溶液中的一系列问题,但在     

易溶电解质存在溶解平衡吗?

难溶电解质的溶解平衡是高中化学知识体系的重要组成部分,但易溶电解质是否存在溶解平衡呢?作者翻阅国内中学、大学常见化学教材,查阅期刊全文数据库,均未发现答案,仅以饱和氯化钠溶液为研究对象,通过设计实验得出结论:在一定条件下,易溶电解质的饱和水溶液中存在溶解平衡,且溶度积Ksp几乎为一常数。     

关于电解质溶液教学若干问题的探讨

依据中学电解质教学实际,探讨离子反应发生的条件、离子方程式的书写以及"电解质溶液三大平衡"等知识与技能的教学;结合高考考试要求,就电解质溶液教学中补充讲解"质子平衡"方程的必要性做分析.提出电解质溶液教学的注意点:要把握好教学要求,全面解读教材,遵循学生的认识规律;知识与技能的教学,切忌要求过高过急,克服随意扩展延伸,用大量练习代替分析解决问题能力培养的弊病.     

电解质稀溶液电导的预测方法

根据Debye-Hueckel理论和Onsager理论，发展了一种强电解质稀溶液电导的预测方法，该方法适宜用于极限摩尔电导已知或未知的条件下电解质溶液摩尔电导的计算。对大量电解质溶液的计算结果表明，电导预测值与实验值的一致性令人满意，平均误差1．32％。     

测量难溶电解质溶解平衡的电导率实验探究

难溶电解质在水中存在溶解平衡。利用电导率传感器测量难溶电解质PbI;悬浊液的稀释过程,论证溶解平衡的存在并获得溶度积常数。通过对比实验,测量溶液的电导率证明难溶电解质也存在溶解平衡的同离子效应和溶度积常数的温度效应。     

关于电解质溶液中化学平衡问题的探讨

无机化学、物理化学中的化学平衡内容关于电解质溶液方面涉及较少，然而研究有关电解质溶液中的化学平衡问题对于无机反应以及生化反应具有重要意义。本文拟从电解质的化学势出发，对电解质的溶解平衡以及离子反应平衡常数等问题进行探讨。     

关注实验探究与证据推理的项目式活动设计——以“探究温度对电解质溶液pH的影响”为例

电解质溶液实际教学中存在问题简化的情况，难以让学生体会化学变化的复杂性.以学生利用手持技术探究温度对不同电解质溶液pH的影响为项目素材，经过数据分析、实验验证等一系列项目任务，帮助学生建构正确的电解质溶液思维模型，培养实验探究与证据推理学科关键核心素养.