小议“跑的专门性练习”

在跑的专门性练习中，常用的手段是小步跑、高抬腿和后蹬跑。然而这几种练习形式在动作幅度、用力特征、肌肉工作方式及运动心理定向等方面与短跑专项技术动作有较大差异。为了提高专项练习的实效性，在教学与训练中，我们改进了原来的动作，把小步跑变为半高抬腿小步跑，把上摆式高抬腿变为下压式高抬腿，把后蹬跑用“扒地式”车轮跑代替。通过一段时间的训练，成效显著。下面就改进这些动作的原因做一简要分析。     

教学“正点”小议

“这堂课就讲到这里!”教师的话音刚落,下课铃声响起,学生起立……讲课能做到如此“正点”,实属不易。这中间恐怕连语言的多、寡、急、徐,都在考虑之列。因而学生称羡,听者赞许。这与那“放缰跑马”,“遇村歇店”,常常前“打补钉”、后“拖尾巴”的教学情况相比,自是高出一筹。对此,应当择其所优,取其所长。但除此之外,也还有与此不同的“正点”情况。譬如,一位有四十余年教龄的教师,上物理课学生从来不感到负担重,而且学习成绩突出。他通常的做法是:在进行了深入浅出的     

小议“情知教学”

情,既情感与性格,常寓于教育之中。 知,既认知与智慧,常寓于教学之中。 教师在教学过程中,常常只看重认知方面,而忽略了性情的培养。虽然有的学科提出了交道合一,肯定了兴趣和信心的作用,却只是把它当作一个认知的辅助手段并不把     

小议“微笑教学”

微笑,是人类交流过程中最和蔼、最适度的一种表情。从某种角度来说,教学过程也就是师生进行交流的一个双边过程。教师微笑的面容会给学生一种亲切、自然的感觉。在轻松愉快的气氛下,学生接受和反馈信息也会更加积极主动。但教师怎样才能满面春风地步入课堂呢?在教学实践中,我的体会主要有以下两点: 首先,要有爱心。即热爱自己的教师职业,热爱学生。爱因斯坦说过:“只有‘热爱’才是最好的教师,它远远超过     

“思考题”教学小议

一、激发兴趣,培养思考习惯小学生的逻辑思维能力一般较差,不少学生缺少思考的兴趣与习惯,因此,从低年级学生刚接触思考题开始,就应根据其好奇心与求知欲较强的特点,采用多种形式激发学生思考的兴趣与习惯。例如第一册P.38的思考题:要拿出8分钱,你能想出几种拿法?(图略)我们可将它编成简单故事去进行教学:     

小议发声练习在声乐教学中的重要性

随着音乐高效课堂的建设,人文性、审美性和可操作性在教学实施中越来越受重视,而基础性的发声练习则有所忽略,这不利于引导学生感受、体验、表现、创造音乐的审美感,而在日常声乐教学中,教师通过众多的练声曲训练,能使学生在声乐演唱中快速掌握聆听与演唱、知识与技能、创编与活动的表现方式,因此,教师应该高度重视和悉心研究练声曲在声乐教学中的重要性。     

原地推铅球练习的方法与技巧

广东每年的高考都有原地推铅球的体能测试,这对高三的体育生来说,是一项非常紧要的学习训练任务.在文化科目学习紧,体育术科训练任务重的情况下,要想在原地推铅球项目中拿到高分取得好成绩,必须要有科学的技术指导和合理的训练方法.只有学生掌握了原地推铅球的方法和技巧,才能快速提高训练成绩,否则事倍功半.我通过十多年体育高考训练,总结出了如下一些行之有效的训练方法和技巧.     

“应用文练习”教学探索

初中语文中的“应用文练习”,涉及内容广,训练项目多.如果教者能加强指导,认真落实,严格训练,学生会受益匪浅.如何练习这一实用文体,我在指导初一学生时,抓住了以下几个问题,收到了一定的效果.     

小议有效练习口语

在当今社会,有一口流利的英语,对英语初学者尤为重要。作为一名英语教师不仅自己要有标准、流利的口语,还要指导和训练学生有标准、流利的口语,但若指导没有章法,反而会影响学生英语学习的综合能力。本文从语音语调、流利程度、准确度和语言内容四个方面进行了粗浅地阐述,和各位同僚进行探讨学习。     

小议“口语交际”教学

相对于听说能力而言,口语交际更强调双向互动的特点,它是信息的交流与人文关怀的统一体。因此,口语交际不仅要求听说技巧,还要求具有待人处世、举止谈吐、临场应变以及传情达意等方面的能力与素质。一、口语交际教学的误区1.口语交际内容远离学生生活,缺乏口语交际的真实性和实用性许多教师对口语交际内容的选择偏离学生生活,只注重趣味性,忽视真实性和口语交际的实用性。比如,有的教师喜欢以动物为支撑点展开口语交际训练。可是,学生对动物并不熟悉,特别是某些珍稀动物,学生连见都没见过。所以,在教学过程中,学生的表现总是不尽人意,不是无…     

教学“体态语言”小议

教学“体态语言”小议赵宗炎如果说演员在舞台上演出是一种塑造艺术形象的表演艺术，那么教师在讲台上的讲授则是科学思维的“表演艺术”。教师在讲台上向学生传授知识，其一举一动都在向学生传递知识信息。因此，教师在课堂讲授中要善于运用“体态语言”，做到“以身表情...     

语文教学“华实”小议

在语文教学中,存在着两种较为突出的类型:一是好华,一是重实。好华的教学,它的特点是追求形式,着眼于浮华的表象,喜好热闹的场面,满足于热烈的气氛。喜欢这一套的人,教学的全过程大都围绕课堂气氛打转。在研究教材方面,主要是寻觅一些能使学生感兴趣的笑料,而对教材中的选材特点、安排技巧、表现手法、语言特色、规律性的知识,重点与难点,以及这一教材在整个单元中的地位和作用等一系列问题是较少研究的。在研究教学对象方面,主要是投合学生的口味,而对学生的年龄特     

“任务型”教学小议

随着英语课程改革的进行,各种新颖而又有效的教学方法也相继出现。笔者认为,其中,"任务型"教学法更能发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高文化意识和形成自主学习能力的过程。     

“伯努利方程”教学小议

高中物理第一册 (试验修订本·必修 )改变了传统教材中只单纯传播知识的功能 ,增强了趣味性和探索性 ,注重了培养学生的创新能力 ;降低了知识的难度 ,处理问题时以学生的接受能力为基点 ,注重由易到难、由简到繁 ,从而更符合学生的认知规律 ;章节编排在整体上体现了以学生为主体的教学思想 ,在培养学生的创新意识和创造能力方面能起到积极作用 ,每节内容的展开都渗透有 (处理问题的 )“方法”教学 ,体现了素质教育的要求 .现略举一例加以说明 .在第八章“机械能”的最后一节 ,教材编排了“伯努利方程”的有关知识 ,这虽是新补充进来的选学内…     

“语文课堂教学环节”小议

语文课堂教学环节在教学过程中有着非常重要的作用，关系到能不能在教学中体现以教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则。教学环节好，就能很好地完成教学任务，培养学生的思维能力，创新能力，才能适应素质教育的要求。     

“带分数减法”教学小议

带分数减法教学是分数四则运算中的难点,其中被减数的分数部分小于减数的分数部分学生更感困难,特别是连减时,有时从被减数的整数部分,借出整数“1”化成假分数仍不够减,需要再借,学生难以掌握,从而造成计算错误。教学中可采用多种方法,让学生从不同角度去认识问题。 例如:教材中的例题8 1/4-3 5/6-2 7/8,多年来使用的方法是: 8 1/4-3 5/6-2 7/8=8 6/24-3 20/24-2 21/24=6 54/24-3 20/24-2 21/24=1 13/24 这里应用的是先通分后加减的做法,如果先不急于通分,让学生注意观察,可发现利用某些分数