通过审美教育激发爱国主义情感

通过审美教育激发爱国主义情感于卉芹爱国主义是鼓舞全国人民团结奋斗的精神支柱，一进行爱国主义教育是社会主义精神文明建设的长期而系统的基础工程。高校作为培养教育青年人的重要阵地更应高度重视并结合学校特点积极开展好这项工作。。有一点值得注意，我们应该克服过...     

激发审美情趣 营造美的氛围

当今世界教育发展的主要趋势之一是学校师生戈系将发生巨大变化，现代教育的发展将依赖于师生关系的重建。转变传统的教师角色行为有助于激发学生审美情趣，营造美的氛同。     

语文教育要激发学生的审美情感

语文教育的一项重要任务在于培养学生健康的审美情感。刘勰在《文心雕龙》中写道:"夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情。"可见,情是文章的核心、主宰和灵魂。第一,发挥语文教师情感的"中介"作用。从文章作者的情感,到学生体验到情感,其间不可缺少的"中介"是语文教师情感的"投入"和"外射"。教师币讲课,必须在课堂中融入情感,进     

激发情感,提高审美情趣

<正>在教学中,教师应借助教材和课堂教学中的情感因素,让学生联系自身的情感体验,来领略教材中的美和课堂中的美。在潜移默化中,受到心灵的净化,美的熏陶。一、以朗读为手段,读出感情,体会声韵美朗读是语文教学中的重要环节,可以培养语感,激发人的情感美,是诱发学生情感的重要手段。声情并茂的朗读有助于文中蕴涵感情的抒发与宣泄,使静态的无声的语言文字化为动态的有声的具体情境,从而激发读者与听者的情感美。教学时,可采用不同朗读的方法来提高学生的阅读兴趣,如教师范读、指名读、学生齐读、分角色朗读等等。如学习《黄河颂》时,我先播放     

美的感染 美的创造 美的心灵──谈美术课中的审美教育

美术课的教学过程是欣赏美和创造美的艺术活动,通过这些活动可以培养学生的审美情趣和发现美、表现美的能力。我在美术教学实践中,根据大纲要求,针对审美这一课题,进行了一些探索和尝试。　　一、激发兴趣,引导审美　　兴趣是做好事情的动力,是求知和成才的起点,教师要充分利用美术教学内容所具有的优美情趣,调动学生的学习积极性,引导学生感受美、欣赏美,提高审美能力。　　1.通过感受美,培养审美兴趣　　在美术教学中,要运用多种教学手段,引导学生获得对审美对象美的感受。如讲授九年义务教育美术教材第四册《小鸟的乐园》一…     

找准散文切入点 激发学生审美情感

语文与美有着不解之缘,特别是散文确系“文质兼美,形神俱佳”,为我们唤起学生的审美情感提供了得天独厚的条件。诗人艾青说过：“一首诗是一个心灵的雕塑。”同样一堂成功的散文课也会像春天蒙蒙细雨,点点滴滴,浇洒学生心田,润物无声。     

找准课文切入点 激发学生审美情感

语文教育研究理论告诉我们 :“语文学科教育若缺乏美的教育 ,将是贫乏的教育。”这就要求我们语文教育工作者要努力提高自身的审美能力 ,有意识、有目的地结合语文学科教育特点进行美的教育。作为教育主导的教师 ,就应当找准相应的契机 ,在课文蕴含情感的关键处着意点拨学生心灵的琴弦 ,诱发他们的情感以引起共鸣 ,从而爱作者之所爱 ,恨作者之所恨。一、选择与众不同处作为切入点在教学《三亚落日》一课时 ,我是这样切入课文的 :“同学们 ,中国历代文人撰写赞美日出的文章多如繁星 ,而本文作者另辟蹊径 ,运用诗一般的语言和画一般的手法 ,描…     

试论语文课文中社会美的审美教育

社会美主要指的是人的美。人美包括外貌美和心灵美。语文课文中成功地塑造了一系列美的人，如何充分利用这些美的人教育学生，让学生学习这些美的人，模仿这引起美的人，从而造就新一代美的人，是我们语文教学的首要任务，也是教育的宗旨。该文试图通过分析课文中社会美的内涵和形式，探索社会美的审美教育，更好地完成社会美的审美教育目的。     

爱国主义教育与情感激发

爱国主义教育有广博的内容和丰富的素材.祖国上下几千年,纵横数万里,蕴藏着极为丰富的爱国主义的瑰宝.我们要善于挖掘它,运用它.学校开展爱国主义教育要根据学生的年龄特征,采取学生喜闻乐见的形式,寓教育于各种活动和教学之中,才能收到潜移默化的效果.     

爱国主义教育中的情感激发

爱国主义教育有广博的内容和丰富的素材。我们要善于挖掘它,运用它。采取学生喜闻乐见的形式,寓教育于各种活动和教学之中,才能收到潜移默化、入情、入理、入脑的效果。     

注重情感教育激发学习动机

职业教育中,英语教师要注重情感教育,要以行育情,孕育与学生之间美好的情感;以情育情,引起学生心灵的共鸣;以趣育情,让学生获得愉快而美好的情感体验。     

浅谈语文教学中审美情感的激发

审美情感,即狭义的美感(或称审美感受),是美学学科中审美意识的最基本最主要的形式。所谓审美情感是一种由审美对象所引起的心理活动和心理过程。语文学科中的语言艺术是一种以文字为物质手段,构成一种表象和想象的形象来传情达意的。那么学生接受这种“传”或“达”的过程,便是美学中审美感受的过程。     

激发幼儿美术兴趣 陶冶幼儿审美情感

一、拓展视野，引导幼儿从美术的角度观察周围事物，培养幼儿对事物的兴趣和认知的欲望 观察是进行美术活动的源泉，只有通过观察才能在人的头脑中形成印象，为美术活动积累素材。小班初期的孩子，他们喜爱的是绘画的过程，对于画什么并不十分感兴趣，所以我并不急于教他们画什么，而是利用幼儿园内的自然条件经常让他们观察，引导他们观察花草树木的形状、特征、色彩等，引发他们对周围事物的兴趣。     

审美情感与非审美情感

审美情感问题，是艺术创作的核心问题。但它与日常情感、理智情感、道德情感不同，通过比较可以看出它的具体特性、超越性、丰富性、自由性、创造性。     

审美教育落实语文课堂的有效途径

《语文课程标准》指出:"语文课程应重视提高学生的文化品位和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。"作为语文教师,在教学中,除要让学生不断感受、体验这些以教材内容为本的审美内容及形式外,还要遵循学生     

情感教育·审美教育·思想教育

重视思想教育,是古今中外教育家倡导并实践的传统教育观念。语文教学中进行思想教育,又是教育规律、教育目标的必然要求。但在语文教学中,究竟采用何种方式进行思想教育是至今仍在探索的问题。笔者从语文教学中的情感教育、审美教育两方面发端,进行摭谈。 一、通过情感教育,传递思想教育 (一)正确认识、发掘课文蕴藏的思想感情。首先,正确认识语文教材中蕴藏的思想感情是进行思想教育     

英语教学中如何激发情感教育

英语教师在日常教学中只重视传授知识、解决问题,对情感因素在教学中的作用往往估计不足。而教学成功与否,不仅取决于学生的注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等智力因素,而且也取决于学生的学习动机、兴趣、情绪等情感因素。     

注重情感教育 激发学习兴趣

学习过程是以人的心理活动为基础的认知过程和情感活动相统一的过程。认知因素和情感因素是同时发生和存在并且交互作用的，如果没有认知因素的参与，学习任务不可能完成。而情感认知具有重要作用，它影响认知的选择性，提高认知的积极性，促使认知的优化和深化，有利于认知内化，增进认知传递。因此，如果没有情感因素的参与，学习活动既不能发生也不能维持。认知因素和情感因索共同组成学生学习心理的两个方面，从不同角度对学习活动施以重大影响。