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说教材在整个中学化学计算中,物质的量处于核心地位。由于它的概念抽象．所以在教学中是一个难点。学生若能准确理解并熟练运用,不仅为以后学习化学打下坚实的基础．还能开发智力。培养能力,增强学习化学的信心。说目标理解并掌握物质的量及其单位。了解引进摩尔这一单位的必要性;懂得阿伏加德罗常数的含义。增强分析理解能力,以及运用化学知识进行计算的能力。 相似文献
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《氧气的性质和用途》一节说课 总被引：1，自引：0，他引：1
郭海平 《中学化学教学参考》2001,(10):40-41
本节是学生系统地认识具体物质及其变化的起始课。从教材的体系看，它是小学学习《空气与燃烧》得出空气中有氧气，氧气能使物质燃烧得更旺，初一《呼吸作用》等知识的延续和深化，又是以后学习氢气、二氧化碳等元素和化合物的基础，所以从体系看起到承上启下的作用。从研究方法看，它对以后研究其他元素和化合物性质具有指导意义。 相似文献
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余映潮 《中学语文教学参考(初中生版)》2009,(5):19-21
【课文品读】极具魅力的精彩片段《最后一课》的高潮和尾声部分,无疑是极具魅力的精彩片段。可以说,它的每一个语言符号都有着自己的表现力： 相似文献
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六年制小学数学第十一册第四单元的《通分》一节内容是比较异分母、分子分数的大小 ,它是进行异分母分数加减法计算的重要基础 ,也为日后学习比的知识奠定基础。在具体教学中 ,以通分这部分知识为载体 ,教师组织学生亲历知识的形成、发展的过程 ,探索通分的意义和方法 ,并通过这种有意义的学习方式 ,引导学生自己走完由不懂到懂的过程 ,并在其中深刻体验做数学、学数学的艰辛与快乐。一、铺垫创境开课安排三层复习内容 ,其中求最小公倍数和分数改写为通分过程中求公分母和改写分数作铺垫。第三层组织学生比较几组分数的大小 :27○57、27○ 2… 相似文献
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《热涨冷缩》是小学自然第十册第十课的教学内容,是本单元的首篇,本篇的教学目的是要求学生认识物体热涨冷缩的性质,要求教师带领学生通过观察发现问题一经过思考做出假设——设计实验验证假设——最后得出科学结论,并让学生熟悉习惯运用这一认识过程来研究相类似的问题,使之触类旁通,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。上好这篇课的意义还在于帮助学生理解下一课“测定温度”中的温度表的构造 相似文献
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<正>一、课标分析新课程标准对电极电势等概念不做要求,在理论方面降低了知识的难度,因此在教学中只需借助氧化还原理论和金属活动顺序,以及物理学中的电学知识,对有关问题进行定性介绍和分析。二、教材分析《化学反应原理》第一章着重研究了化学反应与能量的关 相似文献
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上课了,老师面带微笑走进教室,对同学们说,＂我受一家机构委托,来做一项问卷调查,请同学们帮个忙＂。一听这话,教室里发出一阵轻微的议论：＂问卷？比上课有趣多了＂。 相似文献
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《寻访小动物》是教科版《科学》教材三年级上册“动物”单元的第一课。本课要求引导学生开展寻访小动物的活动;鼓励和指导学生亲近和关注周围环境中的小动物,在课外或校外进行一些研究小动物的活动;并通过活动进行保护生态环境的教育。我根据探究教学的展开过程,采用如下做法: 相似文献
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处理复杂运动常用方法是将复杂运动分解成几个简单运动，合运动和分运动遵守矢量合成法则。若用sAB、vAB分别表示以B为参照物，A对B的位移和速度。则有以下关系式成立：sAB=sAC sCB 相似文献
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《普通高中物理课程标准(实验)》指出：“课程的基本理念在内容上体现时代性、基础性、选择性。反映当代科学技术发展的重要成果和新的科学思想……”。正如中国物理学会理事长赵凯华教授所说的：“许多前沿课题与基础物理课的内容有联系的，在适当的地方开一些‘窗口’，引 相似文献
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田玉书 《中学语文教学参考(初中生版)》1995,(11)
说课,是80年代随着教改的深入而产生的带有教育科研性质的教改新课题。它之所以被许多教育理论家所肯定,是因为(一)它迎合了广大教师迫切希望用教育理论检验、指导、促进教学实践的愿望;(二)有助于提高教师的教育理论水平和促进教育的良性发展;(三)适应了新的历史时期对教育的高要求。太原市1994年度举行的“说课赛讲”,就是引进新课题,对新课题的大胆尝试。这种做法很好。太原的田玉书老师在这次赛讲活动中取得了第一名的成绩。我们将他说课的实例摘录如下,以期引起广大老师及教育教研部门的重视。 相似文献
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1教材分析1．1本节内容的地位 该节是现行人教社高中《生物》(必修本)第一册第二章第二节内容，“细胞增殖”是讲述细胞的一种生命现象，只有了解了这一生命现象，我们才能让学生逐步认识生物体的生命现象，例如生物体的生殖和发育，生物体具有的遗传和变异，所以本节是我们学习生物学知识、了解生物生命现象的细胞学基础。 相似文献
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杨利恒 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(Z4)
我所评价的是云南师大附中刘荣文老师《运动合成与分解》一课。教学内容简述:(一)新课引入:演示飞机模型的运动,把要研究的物理现象生动地展现在学生面前,引起学生的思考。(二)分解课题,学生分组探究:第一组探究概念;第二组探究分运动、合运动的运动特征;第三组探究运动的合成和分解遵循的平行四边形定则;第四组学生动手设计实验来证实分、合运动的运动特征;第五组学生动手设计实验来证实运动的合成和分解遵循的规律;第六组利用探究成果分析运用后,总结出课题结论;第七组利用课题结论实际运用。(三)课题总结:刘老师精心的设计、恰当的组织,… 相似文献