道教人生论

本文对道教的人生观作了较为深入的阐述,指出道教对中国人的影响是广泛而深刻的,集中反映在生死、飘逸、享乐、自由的人生理想中,分析说明了道教的养生之道;并认为道教是人生悲苦时的心理补偿,是人生欢愉的精种需要,是人生不得意时的“隐循之所”.道教是作为儒学的辅翼而不是对立面出现于世的.     

合生考论

本文通过新材料的发掘和理论的把握,对“合生”这一小说史上聚讼纷纭的问题进行了较为全面的考释和论证,对于与合生密切相关的解嘲、唱题目、乔合生等也作了历史的梳理和定位     

论生逢其时

在不同的时代,人们会选择不同的人生道路.即使是在相同的时代,每个人所选择的处世之道也不尽相同.居处同一个时代,有人选择安分随时,有人慨叹生不逢时,有人深感生逢其时.在我看来,我们应以"生逢其时"的积极态度立足于世. 如果说安分随时是一种消极的处世态度,那么慨叹生不逢时就更是一种龟缩之态,是在为止步寻觅掩饰,为逃避寻找托...     

论高职生的职业指导

高职毕业生就业难已是不争的事实,如何提高高职生的就业率,对我国职业教育的发展具有深刻的意义。本文从分析高职生的特点入手,结合学校实际,针对高职生就业过程面临的困难,提出了一些常用的方法和措施,以帮助高职生顺利就业。     

论师范大学生的养成教育

师范大学生的养成教育,是高校应该予以高度重视的课题。本文从教师劳动特点、教师职业道德以及市场经济对人才素质的要求等方面阐述了加强学生养成教育的重要性和紧迫性,指出了强化学生的养成教育当前应着力解决好的几个问题。     

论职校生的人格教育

人格完善是指个体有自觉的自我认识，维持身心相对的平衡状态，促使自己向着能充分发挥自己潜能的方向发展，为人类做出一定贡献的过程，是伴随一个人终身的过程。职业教育不仅应重视学生职业知识与技能的学习训练，而且更应重视其健康职业心理与职业伦理道德的形成，重视健全人格的塑造与完善。     

论美是整生

事物潜能、事物品质、事物生态活动、事物生境、事物环境、事物背景六位耦合对生,进而并进旋升,达成超循环整生,形成美的本质.美是整生有着普适性:古代天态整生经由近代人态整生,走进现代天人整生,抵达和趋向当代与未来的自然整生,实现了历史与逻辑统一的非线性有序生发,既显现了美的本质谱系,排列了一切美的本质观,又在集大成中结晶和升华了当代美的系统本质和最高本质.整生的根由是生态自由,它们互为因果,一体两面,同抵自然境界,深化了美的机制与规律.     

论高职生挫折教育

挫折的普遍性及高职学生所处层次的特殊性,决定了加强高职学生挫折教育的必要性.自卑是高职学生最沉重的心理包袱,就业机会不均以及就业质量不高是高职学生最根本的受挫源,情感压力是高职生也是所有大学生共同的受挫点.引导学生树立正确的挫折观,学会受挫后的正确归因,尽快转变社会角色,是教育工作者不可推卸的责任.     

论聋生阅读的重要性

聋生对所学教材感知、理解和识记很艰难、很缓慢,经常出现学得慢、忘得快的现象,并且多有厌学情绪,为了调动聋生学习的主动性,发挥聋生的自学能力,根据他们的心理、生理特点,培养他们的阅读兴趣,使其养成良好的阅读习惯,这样不但可以拓宽他们的知识面,还能使他们变被动学为主动学。     

论高职生的教育转化问题

高职院校的教育管理应针对学生的特点对症下药,教师要用爱心和信任去感化那些综合素质相对较差的学生,用赞美与肯定激励他们,用真诚去关爱他们,给他们以理解和尊重,与他们平等交流,促使他们综合素质的提高。     

论高职生语文能力现状及对策

文章从分析高职生语文能力的现状入手,探讨改变高职生语文能力现状的对策,以确保高职生能力结构的完整性,提升高职毕业生就业的竞争力。     

论高职生创新能力的培养

企业对毕业生创新能力要求比较普遍,高职院校培养创新人才是市场需求,也顺应政策要求。针对高职院校特点,提出培养学生创新能力的对策建议,包括师课程建设的基础与应用并重、教学评价的横纵结合、教学内容注重方法的传授、教学手段的多样与开放、创新教育的有效开展等。     

论高职生未来职业发展

当前,高职生未来职业发展在职业规划、职业道德建设及社会实践等方面存在诸多问题,需构建与存在问题相匹配的完善措施。高职院校及教育机构应对高职生未来职业发展进行合理规划,为高职生做好职业发展指导。本文结合当前高职生未来职业发展中存在的问题,提出未来职业发展对策,以求指导高职生找出适合自身发展的职业发展方向。     

邓小平论尊师、爱生

我们要提高人民教师的政治地位和社会地位。不但学生应该尊重教师,整个社会都应该尊重教师。我们提倡学生尊敬师长,同时也提倡师长爱护学生。尊师爱生,教学相长,这是师生之间革命的同志式的关系。对于优秀的教育工作者,应该大张旗鼓地予以表扬和奖励。     

论高职生职业意识培养教育

强化高职生职业意识培养教育对于帮助高职生明确职业目标方向、适应市场要求、提高职业素质具有重要意义。当前,高职院校在高职生职业意识培养教育方面存在不够系统、不够重视等问题。高职院校要充分认识到职业意识培养教育工作的必要性和职业意识教育存在的问题,采取切实有效措施大力强化高职生职业意识培养教育工作。     

论英语专业生批判性思维培养

批判性思维对于英语专业生认识事物本质具有重要意义,也是英语专业生分析问题、解决问题的利器。因此,培养提高英语专业生批判性思维已成为高校工作的重要内容。培养提高英语专业生的批判性思维是一个系统工程,需要高校教学管理部门、高校教师和英语专业生的共同努力。英语专业生批判性思维的提高需要高校教学管理部门突出批判性思维在人才培养目标中的重要性;需要高校教师改变教学理念,加强教学改革和考试改革;需要高校教师和英语专业生加强自我批判性思维培养。     

论高职生的创业教育

对高职学生进行创业教育,既是解决高职学生就业问题的有力措施,又是知识经济时代的迫切要求.文章在阐述创业教育的意义、概念及内容的基础上,探讨了高职院校开展创业教育的主要途径和方法.     

论高职生的创业素质

我国高等教育的大众化态势使得大学生就业难的问题成为高等教育发展和社会必须面对的亟待解决的现实问题.自主创业日益成为越来越多的大学生的就业选择,大学生自主创业的问题逐渐受到重视而成为政府和高校探索与思考的问题.文章从创业意识、专业素质、自信的心理、求异的个性、坚忍不拔的毅力和勇于实践的品性等角度探讨高职生的创业素质.