遵循高等职业课程开发规律加强"专业训练分流"阶段课程开发

“专业训练分流”阶段培训属高等军事职业教育，专业院校落实“合训分流”组训方式改革，应着眼培养学员任职实践能力，从研究职业课程开发模式、构建职业课程体系、优化教学内容、创新教学方法、加强课程基础建设等方面着手，系统开展课程开发工作。     

新军事变革视角下军校学员科学素养的培养

在新军事变革浪潮风起云涌的今天,顺应信息化战争要求,积极探索和创新适合军队院校学员科学素养培育的组训模式和方式方法,正逐渐成为新形势下军队院校教育改革的重要内容和教学研究的重要课题.必须加强军校学员科学素养的培养,为部队不断输送新型军事人才,以更好地迎接新军事变革的挑战.     

军事院校生长干部学员组训能力培养的思考

军事院校生长干部学员组训能力培养是军校教育工作的重要任务。分析了组训管理教学工作的现状,明确了组训管理工作的基本要求和军官组训能力需求,针对性地分析了现有军事院校组训工作的不足,并给出了军校生长干部学员组训能力培养的具体措施,为完善课程体系、提升教员教学能力和改进考核机制做出有益探索,从而确保军校教学活动更有利于生长干部学员组训能力的生成。     

有关士官学员组训一堂课的几点思考

组训一堂课是任职教育院校士官学员“四会”训练的重要组成部分.士官学员在开展组训一堂课的教学准备、落实教学实施过程中有其特点和不足.采取有效的措施保证组训一堂课的顺利完成,对于促进任职教育院校士官组训能力的提高有着积极的意义.     

《军事通信基础》课程考核方法探索及实施

本文针对"军事通信基础"课程教学中存在的培训人员多、授课进度快、不同专业学员基础差异大、不同教员授课标准难以统一衡量、考核评价难度大的问题,开展课程考核方法研究。将课程考核分成理论考核和实践考核两种形式进行实施。理论考核以机考的形式组织,实践考核以现地教学、参观见学、装备操作等形式组织,并以无线电台操作考核为例对实践考核的组织与实施、方法与评分标准等过程性内容进行了详细讨论。通过学员评价、反馈交流、结果分析等方式及时发现和总结问题,提高考核质量和效率。     

美国最年轻的军种院校--斯普林斯空军军官学校

斯普林斯空军军官学校是美国最年轻的军种院校,在该校创建五十周年之际,本文介绍其概况并分析其特色,期盼能对我军院校建设有所启示。     

军队院校训练管理类课程开展案例教学的思考

军队院校是军队人才培养的主阵地,军队高等教育院校是面向部队输送指挥管理军官的主渠道。当前,军队高等教育院校毕业学员存在着教育、管理、组训能力不足,到部队“水土不服”的问题,解决这一问题很大程度上依赖军队院校军事基础课程教学改革。突出能力为本、注重产出导向,着眼于培养学员教育、组训、管理能力的军事训练,部队管理类课程案例教学模式,是补齐能力短板、达成教学目标、提升职业素养的有效方法。     

围绕构建学员军事基本素质结构深化军事基础教育改革

围绕构建海军生长初级指挥军官的军事基本素质结构 ,深化军事基础教育改革 ,要着眼现代化教学基本规律 ,适应高技术战争基本特点和海军部队现代化建设基本要求 ,必须适应教学任务的转型 ,以全新的视野和思路 ,优化组训方式和课程体系 ,构建厚基础、宽口径的军事基础复合知识结构。这是海军院校军事基础教育面临的崭新课题     

新型导弹装备教学能力建设与实现途径

为适应新型导弹装备人才培养的需要,本文立足部队防空导弹岗位群的能力要求,深入剖析导弹专业学员需要具备的岗位任职能力和装备素养,在此基础上,从完善课程体系、优化教学内容、创新教学组训方式、打造复合型教学队伍等方面,对新装备教学能力建设的实施途径进行了详细阐述。     

“军事通信基础”课程创新教学的探索与实践

依据军事基础课程的定位和教学目标,积极探索“军事通信基础”课程教学新思路、新方法、新手段,确立“以学员为中心”的教学理念,通过优化教学内容、探索学员动起来,课堂活起来,线上线下联起来,课堂思政亮起来（“四个起来”）的创新教学模式、改革考核方式,实现了教学过程从以教员为主向以学员为主的转变,教学活动从以课堂为主向线上线下融合的转变,课程评价从以结果评价为主向多形式过程评价转变。通过课程教学改革实践,激发了学员主动融入课堂的积极性,提升了课程教学综合效益。     

工科军事院校学员创新素质培养的多维分析与思考

在我国自主创新的战略背景下,作为军事人才培养主体的军事院校必须紧跟军事变革需求,围绕"一切为打赢"这一根本目标,研究和探索军事院校学员创新素质培养的方法和途径。从人本身、人与人关系、人与物关系三个维度概括了军事创新素质的基本内涵,对军事院校学员创新素质培养现状和制约因素进行了分析,提出了坚定政治合格的先导性原则,构建"以人为本"的管理体制,探索"以问题为中心"的教育模式,夯实学员的复合知识基础四点建议。     

生长干部任职学员“一堂课”组训方式思考

组训"一堂课"是装备保障技术类院校提高任职学员带教能力的有效措施。组训"一堂课"在学员本科阶段的军事素质强化训练和任职阶段专业技能训练之间搭建起了桥梁,同时也促进了岗位任职课程的学习,对任职学员综合能力的提高具有显著推动作用。     

“三位一体”——提高学员组训能力的有效选择

结合连续三年对任职教育院校学员进行组训带教的成功经验,总结出"教员导师制"、"学员小组施训制"、"网络课程教学资源跟踪制"为主要内容的"三位一体"组训模式,对组训过程中具体的实施方法给予详细阐述,突出"三位一体"训练模式注重发挥教员、学员主观能动性和教学资源辅助教学功能的特点。     

以科学发展观指导"合训"学员军事基础教育创新发展

以科学发展观指导“合训”学员军事基础教育创新发展,要坚持“以人为本”,把德、智、军、体全面发展作为人才培养的根本出发点和落脚点,科学确立“合训”学员军事基础素质培养思路。要充分体现“全面、协调、可持续”发展的思想,系统设计“合训”学员军事基础素质培养体系,合理选择“合训”学员军事基础素质培养途径。     

军种和兵种

军种军种是指军队在其组成上,依据主要作战空间、使命和武器装备所划分的基本种类。现代各国军队多数分为陆军、海军、空军三个军种,有的国家还设有防空军,俄罗斯则有战略火箭军,有些国家只有陆军、海军或陆军、空军两个军种,少数国家只有陆军,也有个别国家不分军种。每个军种一般     

美国审判战争犯罪的外在表征与法律实质

近年来出现一个令人困惑的现象,美军对战争罪的草草处罚引起了国际社会的强烈不满,而美军却宣称审判战争罪的法律实践并无不妥。事实上,美国通过《统一军事司法典》《战争罪法案》和《军事委员会法案》建立起针对本国军人、平民以及战俘和非法战斗员的不同战争罪法律规范。在国家利益和军事利益的指引下,美国构建起一套内外有别、罪罚错位的战争罪惩治体系,通过法律技术的运用,掩盖公正惩治战争罪的责任,塑造本国军事行动合法性,保护国家的军事利益。     

试论美国高等学校的服务职能

世界上任何一个国家的高等教育制度都是本国经济制度的反映,都要为本国的经济发展服务,否则就失去了存在的基础。但是,还没有哪一个国家象美国那样,明确地把直接为经济发展“服务”作为与“教学”和“科研”并列的高等学校三大职能之一。因此,我们有必要了解美国高等学校服务职能的形成和服务的各种方式,并且进而研究美国高等学校开展服务的利与弊。     

美海军院校利用社会和家庭做好学员思想工作的启示

美国安纳波利斯海军军官学校和海军战略学院等院校，以培养高素质的海军军官而闻名世界。美军从人本主义出发，注重做好学员的思想工作。运用多种方式激励学员刻苦学习，增强学员的自豪感和报效祖国的荣誉感。其中，利用社会、家庭做好学员思想工作的方法，对我们有一定的启发和帮助作用。     

军事教育应注重前瞻思维的激发

军事前瞻思维在新军事革命中发挥了巨大的作用,有效地推动了军事理论的创新和武器装备的发展。现代化国防建设迫切需要前瞻思维活跃、有战略眼光的高素质军事人才。军事教育应引导学员前瞻性地思考军事国防问题,注重对学员军事前瞻思维的激发。     

语文教学的改革与创新

语文教学要改革和创新,首先要解决认识问题。许多国家都把本国语文特别是写作看作是一门基础的和应用的学科。在美国,本国语文是大学一年级的必修课。日本的中小学语文教学大纲第一条写道:“使学生正确地掌握说话和写文章的能力,培养主动表达的精神。”德国在学生口头表达...