农村扫盲教材结构模式浅析

<正> 在扫盲教学系统的诸要素中,教材占有重要的位置,因此,加强对扫盲教材的研究,是确保扫盲教学质量的重要环节。扫盲教材必须适应扫盲教学目标的要求,所以,我们在研究农村扫盲教材时,首先要明确农村扫盲教学目标。建国以来,伴随着社会主义建设事业的不断发展,在不同的历史发展时期我国扫盲教育的教学目标,虽然从总体上看始终贯穿着学政治、学文化、学技术三结合的原则,但随着政治、经济发展形势的需要,其侧重点也不尽相同。如建国初期扫盲教学目标的重点是识字学文化,对广大翻身做了主人的农民来说,要参与国家的民主管理就必须迅速摘掉文盲帽子。而今随着农村经济体制改革的不断深入,已往以识字学文化为重点的扫盲教学目标就不可能适应当前农民学员脱贫致富的迫切要求,这从客观上决定了其教学目标的重点必然要转向文化教育与技术教育的结合上来。在教材构建上实现文化教育与技术教育的有机结合,乃是今后应该重点研究的课题。尽管农村扫盲教育是一种较低层次的教育,但要完成上述教学目标,不断提高教学质量,也并非是一件易事。     

关于扫盲和扫盲后教材、读物编写问题的研究与探讨

一、关于扫盲教材结构模式的实施与探讨党的十一届三中全会以来,为了满足青壮年农民扫盲学习需要,确保扫盲教学质量,实现文化教育与技术教育的有机结合,我省曾在扫盲教材的结构模式上作了若干实践和探讨研究。从我省农村扫盲现行使用的教材来看,其教材结构大体可分为三种类型。(一)以识字为主,适当地引入生产技术知识,这种教材结构可称为渗透式模式。《农民识字课本》《农民常识课本》《农民文     

实用语文

新编农村成人初等文化技术学校系列教材,是根据国家教委关于试行农村成人初等文化技术教育《实用语文》、《实用数学》、《实用科技》三科教学大纲的要求,结合我省扫盲和扫盲后继续教育的实际情况编写的。适用于脱盲及具有同类文化程度的青壮年农民学习,现已做为全省统一的农民业余小学班课本,推广使用。为便于教学,我们邀请编写组的同志撰文,分科介绍该系列教材的特点及使用时应注意的一些具体意见,供大家参考。本刊欢迎广大扫盲工作者研究教材、教法,撰文介绍自己的教学经验与心得。     

谈扫盲教材的发展趋势

<正> 无论在任何时期,教材的内容总是集中地体现出教育的宗旨、目标和教学要求,扫盲教材的改革也应体现扫盲教育的发展趋势。目前,扫盲教育的一个重要趋势是将脱盲与脱贫相结合,扫盲与经济发展相结合,在这个大前提导向之下,扫盲教材呈十大发展趋势。一、规范化、标准化建国以来,我国虽有多次大规模的扫盲活动,却始终没有一个全国性的扫盲教育教学大纲,因而各地在编写扫盲教材时无所依据,教材的文化内容深浅不一,思想教育和实用知识教育更没有统一规范。     

浅谈农村妇女扫盲教材编写

在新世纪,农村文盲妇女已经成为文盲群体中的主体部分,如何对她们进行教育,编写适合她们的教材,使她们尽早脱盲,已经成为当今扫盲教育的重要任务之一。我国农村妇女扫盲教材的编写,要从现状出发,针对问题与不足,落实改革措施。     

扫盲中,“双学”结合的探索

<正> 国务院发布的《扫除文盲工作条例》提到:“扫除文盲教育应当讲求实效,把学习文化和学习技术知识结合起来”。先进地区开展扫除文盲的经验也表明:要切实做到学文化与学技术密切结合,以学技术调动学员学文化的积极性,以学文化促进学员学技术,使扫盲识字与文盲的切身利益密切相连,从而使扫盲为脱贫致富服务。“双     

扫盲教材建设发展现状与改革思路

扫盲教材在扫盲教育中有着至关重要的作用,其质量的优劣直接影响着扫盲教育的成效.在新的历史时期,在扫盲的目的和意义发生根本性改变的今天,改革扫盲教育内容,加强扫盲教材建设,培养造就有文化、懂技术、会经营的新型农民,推进社会主义新农村建设,已经成为扫盲工作的责任和使命.本文从我国扫盲教材的现状着手,找出扫盲教材存在的问题,分析问题的原因,提出教材建设的改革与发展思路.     

劳动技术课必须改革

农村经济改革日益深化,教育必须适应经济发展的需要。多年来,我们从本地区农业生产实际出发,积极进行了劳动技术课的教学改革。结合当地经济、生产发展的需要,因地制宜,精选教材目前一些农民不愿送子女上学或者有些学生中途辍学,不是因为没有钱,而是孩子在校所学的知识回家用不上。这反映了学校的教学内容与农村生产实际严重脱节,已经给教育事业的发展带来了不良影响。在选择教材内容时注意结合农村生产实际,是改革劳动技术课的重要一环。     

论扫盲和扫盲后教育的教材建设

教材,是教师教学的依据,是学员学习政治时事、文化科学知识和专业技术的凭借,是培养、发展学员的智力和各种能力的综合性材料。办任何学校都需要教材,农村扫盲和扫盲后教育也不例外。 根据我省编写教材的实践,联系其他地区编写教材的情况,我们对如何搞好扫盲及扫盲后的教材建设,谈几点看法: 一 编写教材的指导思想 (一)要贯彻教育的根本指导思想。“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依     

重视农民教言乡土教材的编写重视农民教育

乡村成人学校编写适用的乡土教材,是提高农民教育教学质量,为振兴农村经济发挥较大效益的重要一环。在教材建设上,以前我们作了很大努力,各级成人教育机构也编写了不少教材,其中也有不少质量较高、受农民欢迎的适用教材。但是,随着市场经济的不断发展,农村产业技术的不断更新,原有教材就很不适应当前农村成人教育发展的需要。一是新教材供应不足;二是编写的内容不能成为引导新技术、倡导新产品、帮助农民致富的益师良友;三是在教材编写的形式上,还不能适应农民教育的特点,在编写农民教育乡土教材的理论上,还没有形成应有的共识…     

关于扫盲教育课程改革和教材建设的思考

扫盲教育课程及教材改革是基础教育改革发展的必然要求,是全面建设小康社会的迫切需要。构建新的扫盲课程结构应始终贯彻素质教育和终身学习理念,着力强调以提高扫盲对象的生活质量为中心,以发展其解决实际问题的能力为重点,扫盲课程要密切与当地社区经济发展、文化建设及个人发展相结合。扫盲教材建设和改革应从科学性、针对性、实用性、灵活性出发,在教材内容、教材组织设计以及教材形式等方面体现扫盲对象的认知规律和学习需要。     

农村《实用科技》教学的实践与探索

《实用科技》是农村成人文化技术学校扫盲后教育使用的系列教材之一,是巩固扫盲成果、普及农村科技知识的一门重要课程。它集科学性、实用性、灵活多样性于一体,对于提高农民的科学技术素质,解决农民生产生活中的实际问题,帮助农民劳动致富,具有十分重要的作用。     

扫盲和扫盲后教材编写第二次研讨会在皖召开

由国家教委成人教育司召开并举办的扫盲和扫盲后教材编写第二次研讨会暨扫盲后教材编写人员国家培训班于1989年7月25日至30日在安徽省铜陵市举行。 研讨会和培训班的主要内容有:1.交流各省、自治区编写的扫盲和扫盲后教材,研讨编写教材的指导思想和编写原则;2.介绍联合国教科文组织亚太地区第六届扫盲后教材编写研讨班的情况,学习亚洲文化     

论我国民族教育存在的问题与对策

建国以来,我国民族教育取得了巨大成就。在看到这些巨大成就的同时还应注意民族教育中存在的问题：民族教育缺乏民族特色文化;民族教育师资力量薄弱;民族教育内容脱离生产生活实际;民族地区汉语水平较低,语言转换存在一定的问题。要从这几方面解决这些问题：一是加大对民族地区教育投入;二是加强民族地区特色文化教育,促进主流文化成员对少数民族文化的学习,加强了解,互相学习;三是注重师资素质的提升,建立多样化人才培养模式;四是改革教育内容,加强教育内容与生产生活的联系,增加民族地区本土性的素材在教材中的比重和实行双语教学。     

农业综合技术教育:农业生产力可持续发展的动力

农业综合技术教育是指对受教育者进行的农业的综合性的文化科学技术知识教育,使他们掌握现代农业生产各个方面的基本原理和运用各种生产技术与工具的技能。在当前实施农业综合技术教育具有极大的必要性与紧迫性。其具体途径包括：将扫盲教育、农村基础教育与综合技术教育结合起来,实行农、科、教三者统一,进一步深化农业教育改革,编写农村综合技术教育的新教材,建立一支实施农业综合技术教育的师资队伍,等等     

论我国民族教育存在的问题与对策

建国以来,我国民族教育取得了巨大成就。在看到这些巨大成就的同时还应注意民族教育中存在的问题:民族教育缺乏民族特色文化;民族教育师资力量薄弱;民族教育内容脱离生产生活实际;民族地区汉语水平较低,语言转换存在一定的问题。要从这几方面解决这些问题:一是加大对民族地区教育投入;二是加强民族地区特色文化教育,促进主流文化成员对少数民族文化的学习,加强了解,互相学习;三是注重师资素质的提升,建立多样化人才培养模式;四是改革教育内容,加强教育内容与生产生活的联系,增加民族地区本土性的素材在教材中的比重和实行双语教学。     

积极巩固提高扫盲工作

扫除文盲是文化革命的主要任务之一。扫盲是一个战略任务,是为了使广大工农群众掌握文字的工具,进而掌握文化科学知識,消灭旧中国遺留下来的技术落后和文化落后的状况,促进社会生产力的发展.我省今春在“政治挂帅,以生产为中心,带动各項工作一道前进”的前提下,掀起了青壯年文盲入学的热潮,入学人数达九百四十一万,經过勤学苦練,摘掉文盲帽子的有二百万人.摆在我們面前的問題是:一方面要根据教育为生产服务,扫盲促进生产的精神,坚持扫盲,特別是大忙期間仍要继續坚持扫盲,以求达到今年年內基本扫盲的要求;一方面要本着根据生产需要学习技术,根据技术要求学习文化的原則,采取措施,使农民在識字以后,巩固提高,掌握文化和科学,加快农村中技术革命的速度。     

扫盲后教材评价

一、为什么要评价? 编写扫盲后教材应当按照一定的步骤和程序进行。其步骤一般有七个:(一)鉴别教育对象的需求、问题及其学习爱好;(二)确定教材的主题和目的;(三)选择适当的教材形式;(四)编写、制作教材,包括前期现场试教;(五)实地使用这些教材;(六)评价所用教材;(七)根据评价结果修订教材。 评价扫盲后教材是扫盲后教育计划的一个组成部分。其主要作用在于帮助制定教育革新计划并实现其教育目标。评价足以决定教材是否需要更换或修改,     

农村成人教育工作五忌

要使农村成人教育工作上规模、上水平、上质量,必须做到五忌:一忌穿新鞋走老路的办学方法长期以来,一些农民教育专职干部习惯于抓扫盲和文化教育的老方法,走识字教学的老路子。由于积习已深,致使农村成人教育工作中重文化、轻技术的观念一直未能得到彻底改变。二忌教学方法一刀切、同步化     

对传统文化教材内容体系的思考

教材编写与传统文化教育的发展关系密切。传统文化教材的编写需要首先辨析取向与知识取向,并由此形成系统的、适合教材使用的知识体系,然后以教育内容和学生特点为基础,兼顾社会发展对教育的要求,完善教材内容设计和教材评价体系。这样,传统文化教材的编写水平才能逐渐满足受教育者的需要,为我国教育改革注入新的活力。