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●参评与培养相结合学生评教不单是反馈教育教学情况的一项活动,也是借以提高学生参与意识、培养学生主人翁意识和民主意识的一项措施,所以最理想的是请全体学生都参与评教。但在实际工作中,往往由于教师任课班级多,学生数量大,统计工作量大,所以学校只能抽取一部分学生参与评教。在抽取学生时,一定要注意学生不同层次间的比例搭配,同时还要考虑学生在兴趣、性别上的差异,学生干部、班内小团体等因素。为了扩大参评面,可将学生分为若干小组轮换参评。学生的参评素质影响评教质量。参评素质主要包括主观态度、思想、情感,以及客观… 相似文献
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基于学生评教的课堂教学质量研究 总被引:5,自引:0,他引:5
文章以某高校为个案研究,通过SPSS实用软件对学生评教的结果数据进行统计、分析,来揭示不同课程、教师、教学单位及评价子项间在评教中的差异,同时对存在显著性的差异进行了针对性的分析,从而使学生评教在教学和管理中的功效得到更有效的发挥。 相似文献
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浅析“学生评教” 总被引:11,自引:0,他引:11
姚丽娜 《高等教育研究(成都)》2006,22(3):32-34
学生评教是教育教学评价的一种方式,是教学质量评估的一个重要方面,也是教学管理过程中不可缺少的环节。作为教学工作的主体、教育服务的消费者,对教学工作做出评价是学生应该享有的权利;同时,公平、公正、客观地评教也是学生应尽的义务。学生评教工作对于促进师生间信息交流,促进教学相长,促进教师及教学管理人员及时调整教学行为从而为学生提供优质的教育服务具有深远的意义。但是,教与学的基本矛盾决定了学生评教的局限性。学生评教只有和教师自评、同行互评、专家点评等结合起来才能取得更好的效果。 相似文献
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姚志琴王存进 《扬州大学学报(高教研究版)》2013,(2):72-74
当下学生网络评教存在的问题从学生与教师两个不同层面反映出来:学生弃评、代评、恶评等问题影响评估数据的准确性;教师迎合评教和拒绝评教两种倾向妨碍网络评教工作的正常推进。评教指标体系和组织实施过程的缺陷、学生对评教动能不足、评教结果处理不科学等是造成问题的主要原因。高校必须围绕加大宣传、改进和完善指标体系、发挥网络优势和妥善处理网络评教结果制定相应对策。 相似文献
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学生评教和专家评教是高校课堂教学质量评价的两大主要手段。与专家评教相比,学生评教虽然在人数统计方面具有优势,受人际关系干扰较小,并且是对教学全过程的评价,但是在评教态度、评教能力以及评教参照物的选择上却不如专家。因此,在学生评教管理工作中,既要通过改革提高学生自身的评教信度,又要设置合理的评分权重发挥专家评教对学生评教信度的弥补作用。 相似文献
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学生评教信度问题是决定学生评教工作是否应该开展,应该如何开展的重要问题。通过分析学生和专家评教结果不一致的原因,发现学生评教虽然在人数统计方面具有优势,受人际关系干扰较小,并且是对教学全过程的评价,但是在评教态度、评教能力以及评教参照物的选择上却不如专家。因此,在学生评教管理工作中,既要通过改革提高学生自身的评教信度,又要设置合理的评分权重发挥专家评教对学生评教信度的弥补作用。 相似文献
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陈悦 《南京广播电视大学学报》2012,(1):47-51
文章首先分析了我国学生评教产生的宏观背景,然后根据学校学生评教情况,通过数据分析来说明学生评教对课堂教学质量的影响。同时,针对学校学生评教中存在的问题,参考其他高校的成功经验,对如何改进学校学生评教,发挥其在促进教学改革,提高教学质量方面的作用提出建议。 相似文献
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大学学生评教的实证分析 总被引:13,自引:0,他引:13
宋光辉 《教学研究(河北)》2002,25(4):317-320
结合大学学生对课堂教学评价的实证分析,分析了影响学生评教指标体系设计的因素,同时论述了学生评教结果与班级大小,课程性质,教师职称,课程学时之间的关系。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2020,(3):127-128
学生评教机制是促进高等学校教育教学质量的一个重要措施和手段,科学合理的学生评教数据能够准确、客观地反映教师的教学水平和教学能力。构建以提高教学质量和教学水平为核心的评价体系,对促进高校教师发展具有重要意义。本文旨在研究学生参与的过程性评教机制,促进教学过程和教学评价有效融合,使评教结果更加全面、准确和客观,为促进教学质量的提升提供有效的措施。 相似文献
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李海 《和田师范专科学校学报》2007,27(1):94-95
学生评教是检查教学质量的重要手段,应有意识地减少一些引起评教失真的因素影响,采取必要的措施和方法,达到学生评教的目的,使学生评教工作有效地开展。 相似文献
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万里凤 《南昌教育学院学报》2004,19(2):22-24
新课程改革的全面实施,新的课程评价理念的提出,要求课堂教学的评价也要树立新的评价理念,明确新的评价标准,并正确运用各种评价手段,其中学生评教是最可靠最公正的评价方式,必须予以充分的重视. 相似文献