农村基础教育经济的现状及资源均衡配置的思考

资金投入不足、规模效益低、管理不善、教师结构不舍理是农村基础教育经济现状最为突出的表现。要实现基础教育资源均衡配置，足够的资金投入是前提，布局调整和教学条件的均衡是基础，教师资源的均衡是关键，良好的经营管理是突破。     

基础教育教师资源均衡发展的现状分析及对策

基础教育教师资源的合理配置是基础教育均衡发展的关键。教师资源的聚集与短缺、优质教师资源与低水平教师资源的过度集中、优质教师资源的单向流动等导致我国基础教育教师资源均衡发展面临困境。其原因既有历史的、经济的，也有制度与政策的不同取向或偏差。为此，改革现行的基础教育投资体制、建立校长和教师定期轮岗制度及扶持薄弱学校，就成为促进基础教育教师资源均衡发展的对策选择。     

关注农村教育资源 努力实现教育公平

教育公平问题是当今教育界的一个热点问题,而我国农村基础教育出现的资金投入不足和不平衡、教师资源配置不合理、教育资源流失严重、教育资源闲置和配置不合理等问题,是教育不公的体现,也严重影响到我国义务教育的实施。实现农村基础教育资源的优化和整合,促进我国教育均衡发展,是实现教育公平的应然之义。     

关注农村教育资源努力实现教育公平

教育公平问题是当今教育界的一个热点问题,而我国农村基础教育出现的资金投入不足和不平衡、教师资源配置不合理、教育资源流失严重、教育资源闲置和配置不合理等问题,是教育不公的体现,也严重影响到我国义务教育的实施.实现农村基础教育资源的优化和整合,促进我国教育均衡发展.是实现教育公平的应然之义.     

县域基础教育城乡师资均衡存在的问题与对策

城乡优质教师资源与低水平教师资源的过度集中、优质教师资源的单向城市流动等导致基础教育教师资源均衡发展面临困境。其原因既有历史的、经济的,也有制度与政策的不同取向或偏差。为此,改革现行的基础教育投资体制、建立教师定期轮岗制度,成为促进基础教育教师资源均衡发展的对策选择。     

关注学校各年级教师队伍的调配——活化教师资源配置

基础教育均衡发展的本质是实现优质教育资源的均衡配置，而教师资源是所何教育资源中最重要的资源，因此，教师资源配置既是基础教育均衡化的核心内容，也是校内教育均衡发展的核心内容。     

活化教师资源配置

基础教育均衡发展的本质是实现优质教育资源的均衡配置,而教师资源是所有教育资源中最重要的资源,因此,教师资源配置既是基础教育均衡化的核心内容,也是校内教育均衡发展的核心内容。学校教师资源配置要有利于各年级教师资源配置的均衡化。我校推行的是教师教育教学的“循环制”,包括“大循环”和“小循环”。所谓“大     

基础教育均衡发展视角下中小学教师流动问题探讨

基础教育均衡发展已经成为当今的一个热点话题,其中教师资源的均衡配置是基础教育均衡发展的关键。本文主要基于这样的视角,通过对我国教师流动现状分析,并提出有针对性的措施,以促进师资的均衡配置。     

我国基础教育网络教育资源现状研究与归因分析

基础教育网络教育资源建设事关我国教育信息化推进大局,事关教育现代化的均衡、和谐和可持续发展.本文在对基础教育网络教育资源抽样调研和问卷访谈的基础上,从资源建设主体、资源服务对象、资源类型分布、各学科资源分布、教师对资源的认识度、教师对资源建设标准的认识、资金投入等7个维度分析了网络教育资源建设的基本情况,认为我国基础教育网络教育资源建设和应用尚处于初级阶段,离"精品、优质、共享"的建设初衷仍有较大距离.在今后的建设过程中,应体现规范、全员、协作和可持续发展的思路,充分调动社会各部门、各阶层人士的共同关注和参与,引入激励政策、监管措施和分类共享机制,切实实现优质资源的共建和共享.     

基础教育资源均衡化问题对策

当前,基础教育非均衡发展,主要原因是教育资源非均衡配置所致．基础教育资源配置不均衡,集中表现在教师资源、财力资源、学生资源、信息资源配置不均衡解决基础教育资源配置不均衡问题重点要采取五大对策：加强薄弱学校与地区的教师队伍建设、继续调整学校布局、坚持就近入学割度、淡化示范校意识与避一步加强农村学校教育信息技术工程建设。